如何看待小学生缪可馨跳楼事件？
首先，我们可以从几个层面来理解这个事件的复杂性。
1. 家庭因素与教育方式的探究：
缪可馨的父母，在事件发生后，承受了巨大的悲痛，但外界的解读和争议也随之而来。很多人会去猜测，她的家庭环境是怎样的？父母的教育方式是怎样的？是否过于严苛？是否缺少陪伴？
一般而言，小学生的心理发展还不成熟，他们的世界观、价值观都在形成过程中，很容易受到外界的影响，尤其是来自父母的评价和期望。如果孩子在成长过程中长期承受巨大的学业压力，或者在与父母的沟通中感受不到被理解和支持，甚至经常被批评打击，那么孩子的内心世界就可能积累很多负面情绪。
我们不能简单地断定谁对谁错，但可以想象，一个孩子如果长期觉得自己不够好，无论怎么努力都无法满足父母的要求，内心会是多么的孤独和无助。那种压抑感，可能已经渗透到她生活的方方面面。
2. 学校教育与师生关系的审视：
学校，作为孩子成长的重要场所，也难逃被审视的目光。老师在孩子们的心目中，往往扮演着重要的角色，他们的言行举止、评价方式，都会对孩子产生深远的影响。
我们不禁会思考，缪可馨在学校里过得怎么样？她和老师的关系如何？是否在学习上遇到了困难，而老师未能及时发现并给予帮助？是否受到过同学的欺凌，而老师没有有效制止？
老师的批评，尤其是当众的批评，对于正在建立自信的孩子来说，可能是一种巨大的打击。如果这种批评带有否定和贬低，很容易让孩子产生“我不行”的自我认知。
3. 社会环境与舆论的影响：
除了家庭和学校，整个社会大环境对孩子的影响也不容忽视。当今社会竞争激烈，家长们普遍焦虑，这种焦虑情绪很容易传递给孩子，让他们过早地感受到压力。
同时，网络时代信息传播的速度和广度都非常惊人。缪可馨事件发生后，各种猜测、议论、甚至谩骂充斥网络。虽然公众的关注可以推动事件得到重视，但过度的、不负责任的舆论，也可能对当事家庭造成二次伤害，甚至对其他孩子产生负面示范效应。
我们不能否认，很多家长为了孩子能够“赢在起跑线上”，投入了巨大的精力和财力，各种培训班、兴趣班排得满满当当。但在这个过程中，是否忽略了孩子作为独立个体的感受和需求？他们真正需要的是什么？是分数，还是快乐？是才艺，还是健康的人格？
4. 事件背后引发的深层思考：
缪可馨事件，不仅仅是一个孤立的悲剧，它更像一个信号，提醒我们去反思：
如何看待孩子的成长？ 我们是不是过于功利，将孩子的价值完全与学业成绩挂钩？孩子的成长应该是多维度的，包括身心健康、情商发展、独立思考能力等等。
如何与孩子沟通？ 是命令，是说教，还是倾听，是理解？高质量的亲子沟通，是建立信任和安全感的基础。
学校的责任是什么？ 学校不仅仅是传授知识的场所，更应该是一个帮助孩子塑造品格、培养独立意识的温暖港湾。
社会应该如何营造更健康的环境？ 我们是否需要更多的关注儿童心理健康，提供更多的支持和资源？
总而言之，缪可馨的离去是一个令人痛心的悲剧，它触及了我们内心最柔软的地方。看待这个事件，我们不能简单地归咎于某一方，而是应该从中汲取教训，反思我们与孩子沟通的方式、教育的理念、以及社会对孩子的关怀是否到位。希望这样的悲剧不再重演，每一个孩子都能在充满爱与理解的环境中健康快乐地成长。
网友意见
这个事件是个悲剧。对孩子和她的家庭是个悲剧， 对公立教育界也是个悲剧。涉事的老师也是个悲剧。英美的主要媒体也在报道这个事情。
《礼记·学记》礼记卷十八
“大学之教也，时教必有正业，退息必有居。学，不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼；不兴其艺，不能乐学；故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。是以虽离师辅而不反也。”
现代的教育十分重视师生关系， 相信大家要搜索的话也能找到无数的论文和参考书强调这一点。即便是古人， 也知道 “故安其学而亲其师，乐其友而信其道”。在这个小学女生坠楼事件中，令人作呕的事情是涉事的公立教育系统的老师把本应当是纯洁的师生关系用来变现。这是俺十分不安的事情。 一方面用 “正能量”来要求学生， 另一方面却用师生关系来要挟学生， 这是哪门子的老师啊？ 俺也许有点穿凿附会了， 但是俺觉得也许正是孩子无心写下的无忌真言戳中了这个老师的痛处，才引来通篇的红笔批注。又留下充满反讽意味的
“传递正能量”！
对吗？ 这不是一种歇斯底里急性发作的表现吗？ 又撕又画的，再加上语无伦次欲盖弥彰的“传递正能量”。
“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗，在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心确是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”（摘自五年级学生缪可馨的作文《三打白骨精》读后感）
在关闭的教室门后面， 这个老师是否对孩子露出过狰狞的面目已经不确定了， 因为这个事情已经闹大了。 出人命了。
人们说，在米国现在流行着两个病毒。 一个是 COVID19, 一个是种族歧视。 俺觉得教育界的这个用师生关系来要挟学生的事情，毒害祖国的程度要甚于 COVID19, 它毁了下一代的精神。COVID19 还不侵犯青少年。
即便是教育部和江苏省教育厅的官员（包括纪委的干部），如果他们认真地分析这个老师的心理活动， 也许亦可能同意俺的观点。
俺只愿同样的事情，在祖国的大地上永远也不再发生， 不管是江苏这个自古的文化教育大省。还是人口更多而且更落后的省份。
【未完待续】
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俺不只一次听到教育系统的朋友说这句话：“螺丝壳里做道场”。教师们面临的各方面的压力无疑是巨大的，不管是从上级、同级、学生家庭以及自己的家庭。他们/她们的责任和付出也是巨大的。了解这个事实， 有助于理解事件中的老师为什么可能会做出新闻中的一些事情。
俺不去评判孩子的表现。因为孩子是否可爱、是否聪明、是否前途远大，不会影响俺的结论。即便是一个先天痴呆的孩子，她/他也不应该受到新闻中披露出来的一些不公。
在以前的回答当中， 俺也留意到祖国的中小学教师群体里有些很不健康，和祖国教育的宗旨相违背的做法。
很不巧， 才一年过去就发生了常州小学女生坠楼事件。
常州是一个有 2000 多年文化的古城， 江苏自古以来就是一个文化教育大省。解放以后还是沿海发达地区。江苏自古便重视教育，人才辈出。普通高校数和在校人数均居全国首位。2010年第六次全国人口普查结果显示，每10万人中具有大专以上文化程度人口为10815人，位居全国前列。按常理推断，小学生坠楼事件应该发生在人口更多而且更落后的省份。
因此俺觉得这个事件对公立教育界是个悲剧。
身正不怕影子斜。新闻中披露出来涉事的老师存在类似 “吃、拿、卡、要”和涉嫌索贿的行为。 这个老师拿着来自纳税人的俸禄还需要自己创收，恐怕也是有她的不可说的苦衷。这样的事情如果没有真凭实据，学生的家长也不会拿出来讲 。 如果坐实的话， 即使没有人命牵涉其中， 这个老师的教育生涯就应该是走到头了。 这个污点即使不进入干部档案， 也会在坊间流传很多年。 因此， 涉事的老师也是个悲剧。
除了以上的问题， 涉事的老师的一些手法也是值得注意的。
教师作为一个引路者， 没有给学生指出正确的方向和方法。屡次用这种羞辱式的批改方式，令人不由质疑他/她的教学水准和职业操守。 这样的批改没有指导意义， 让学生完全找不到北。 只能用可怜的穷举的方法来试探一条死路（对不起，这里不应该提到死）。但如果俺是这个可怜的孩子的话， 俺也会不停地碰壁。 可想而知，这个孩子遭受了多大的心理折磨。
语文不是思想品德课 （也许教育主管部门要把思想品德融入语文教学），作文也没看出有意识形态的错误， 总的来说还是能拿 75 分以上的。俺看到逝去孩子的作文条理性明显要强过俺这个知乎 Lv8 写手。说实在的， 俺初中毕业写出来的散文更散。 知友们还经常点赞。从这个角度出发， 俺都要为这个孩子鸣不平。
涉事的老师时常给孩子冷嘲热讽和打过学生耳光， 这是俺最不能接受的。 俺的观点是十分明确的，即便是一个先天痴呆的孩子，她/他也不应该受到这样的不公。顺便说一句，打学生在加拿大是犯法的。不只是儿童福利厅和教育厅要管，警察也要管的。
尽管俺是黑5类的后代，小时候也是优秀的少先队员，每年都拿三好学生，心里只有一个理想， 那就是 “为中华之崛起而读书”，长大以后要当飞行员把英帝美帝打得抱头鼠窜。但是，那个时候俺就已经发现老师们不让写真话。甚至不让说出自己的想法。比如， 俺放学的时候哼着一首自己编的小曲：“没有国民党就没有旧中国～”。俺没留意到一个远房亲戚（老师）在旁边。回到家， 俺面临的是一顿暴打。暴打玩了还要罚跪。全家的大人竟然没有一个人同情俺的。俺看到常州小学女生坠楼事件的新闻，情不自禁地代入了自己，泪如雨下。 如果披露自己的真实想法就是 “传播负能量”， 那咱们长大以后，将不免都被逼成说谎成性的大人。 俺也情不自禁地设想，如果俺家的孩子也碰到这样的老师，那俺应该如何开导他们。
一位退休的加拿大教育部官员/校长/教师和俺说过，如果学校让孩子没有归属感， 这样的老师/校长也是不合格的。因为中小学阶段， 学生在学校度过的时光比在家里的时光还多几倍。
因此俺认为老师嘲笑学生打学生是违反教师行为准则的事情， 也是一个抹不去的污点。这算得上是教师主导的欺凌行为，在一个正常的学校（2020年）是不应该发生的事情。如果从教育主管部门的角度来看， 这是教师的行为失当。顺便说一句，打学生在加拿大是犯法的。不只是儿童福利厅和教育厅要管，警察也要管的。
如果俺举外国的例子， 恐怕会有人说“何不食肉糜”了。 但是俺还是要举一个加拿大的例子。俺家两个孩子（小学）除了一本笔记本（日程表）， 从来没有带过其他的书上学。 即使是这个日程表不见了， 老师也不会责备他们。 老师会写纸条放在信封里让孩子带回家给家长。不用带教科书可能是“何不食肉糜”。 写纸条放在信封里让孩子带回家给家长， 应该不算“何不食肉糜”了吧？
（祖国）有的教师以为教学就是备课、讲课和刷题以及批改作业， 他们忽略了学生的心理成长。据俺所知， （祖国）教育部门（教育部和教育局）对学生的心理成长有很高的期望，同时教育局对教师有相应的培训来有保证学生的心理健康成长。所以俺敢说，老师嘲笑学生是教师主导的欺凌行为，在一个正常的学校是不应该发生的事情。
俺不只一次问过自己的孩子， 老师有没有嘲笑或者贬低过你们， 得到的答案都是没有。他们得到的都是鼓励。
老师嘲笑学生（心理暴力），从 SEL 的角度来看，结果就是把学生推进入了“红区”。
作为一个教师如果说不明白这样的行为的后果，那只能说要回炉培训了。很多人（教师）可能会有这样的想法：“我拿了工资不是为了取悦学生的”。可以说如果一直抱着这样的想法的话，这样的教师生涯会是痛苦的，总有翻船的时候。
《礼记·学记》礼记卷十八
“大学之教也，时教必有正业，退息必有居。学，不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼；不兴其艺，不能乐学；故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。是以虽离师辅而不反也。”
现代的教育十分重视师生关系， 相信大家要搜索的话也能找到无数的论文和参考书强调这一点。即便是古人， 也知道 “故安其学而亲其师，乐其友而信其道”。在这个小学女生坠楼事件中，令人作呕的事情是涉事的公立教育系统的老师把本应当是纯洁的师生关系用来变现。这是俺十分不安的事情。 一方面用 “正能量”来要求学生， 另一方面却用师生关系来要挟学生， 这是哪门子的老师啊？ 俺也许有点穿凿附会了， 但是俺觉得也许正是孩子无心写下的无忌真言戳中了这个（两面三刀的）老师的痛处，才引来通篇的红笔批注。又留下充满反讽意味的
“传递正能量”！
对吗？ 这不是一种歇斯底里急性发作的表现吗？ 又撕又画的，在加上语无伦次欲盖弥彰的“传递正能量”。
“不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗，在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心确是阴暗的。他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。”（摘自五年级学生缪可馨的作文《三打白骨精》读后感）
在关闭的教室门后面， 这个老师是否对孩子露出过狰狞的面目已经不确定了， 因为这个事情已经闹大了。 出人命了。
人们说，在米国现在流行着两个病毒。 一个是 COVID19, 一个是种族歧视。 俺觉得教育界的这个用师生关系来要挟学生的事情，毒害祖国的程度要甚于 COVID19, 它毁了下一代的精神。COVID19 还不侵犯青少年。
即便是教育部和江苏省教育厅的官员（包括纪委的干部），如果他们认真地分析这个老师的心理活动， 也许亦可能同意俺的观点。
【未完待续】
一句话，这位老师不配做老师。
无论那些体罚掌掴是否属实，单看他对这篇作文的批改，也就是缪可馨坠楼的导火索，就足以让人相信他绝对不是一位够资格的语文老师。
把所有联系上下文的因果关系删掉，把所有的细节描写删掉，把所有生动的形容词删掉。
那么，这位袁老师修改过后的文章是什么样呢？
今天，我读了一篇非常有意思的文章——《三打白骨精》。出自罗贯中的《西游记》。
这篇故事讲了唐僧师徒四人来到了白虎岭，悟空远处摘桃子。惊动了山中的白骨精，她早就想把唐僧给捉来吃，便化作一个村姑。悟空回来了，他一眼就看出这女子是妖怪，一棒就打死了她。可白骨精一不做二不休，又变成了老太太和老爷爷，可都被悟空识破了。唐僧见孙悟空一连打死了三个人，非常生气，便写下贬书，赶走了孙悟空。
下面是缪可馨小朋友的原文：
今天，我读了一篇非常有意思的文章——《三打白骨精》。出自罗贯中的《西游记》。
这篇故事讲了唐僧师徒四人来到了白虎岭，大家又累又渴，悟空就去远处摘桃子给大家吃。悟空的祥云惊动了山中的白骨精，她早就听说吃了唐僧肉可以长生不老，就想把唐僧给捉来吃了。可是唐僧有徒弟保护，不敢轻举妄动。便化作一个美若天仙的村姑，左手提着青砂罐，右手提着绿瓷瓶，向唐僧走来。这时，悟空回来了。他一眼就看出这女子是妖怪，一棒就打死了她，可妖怪用了解尸法，真身化成轻烟飞走了，留下的是假尸首。可白骨精一不做二不休，又变成了寻女儿的老太太和找妻子女儿的老爷爷，可都被悟空识破了。唐僧见孙悟空一连打死了三个人，非常生气，便写下贬书，赶走了孙悟空。
这篇故事告诉我们：不要被表面的样子，虚情假意伪善的一面所蒙骗。
我相信任何一位有最基本的文字素养的朋友都能看出这两篇文章孰优孰劣。
坦白讲我如今20岁了，有人把我的文章修改删减掉50%，只留下一些流水账和平白叙述，这件事几乎是无法忍受的。
而如今，一个10岁的小朋友，被，在她受过的教育里，应当尊敬的老师，否认、贬低至此。
这不是教育，这是毁灭。
我只希望这位老师能承担责任。承担他应承担的责任，承担他必须承担的责任。
可馨这篇作文的结尾也蛮讽刺的。
好像就在说，老师呀，你可不可以不要只活在家长群里。看看楼下，看看那摊永远无法消失的血迹吧。我是你的学生缪可馨，我永远讨厌你。
更新：
“涉事教师承认去年曾掌掴女孩，官方证实教师存在办辅导班、体罚及收红包等行为。”
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