如何看待佛山一中两名毕业生实名举报老师性骚扰？孩子该如何正确防范性骚扰？
如何看待佛山一中两名毕业生实名举报老师性骚扰事件？
首先，对举报者表示支持和理解。 实名举报本身就充满了巨大的勇气和风险，尤其是在面对权威时。这两位毕业生能够站出来，是她们经过深思熟虑、承受巨大压力后的决定，这本身就值得肯定。她们的举报是基于亲身经历，是寻求正义和保护自身权益的体现。社会应该给予她们充分的理解、支持和保护，而不是质疑或责难。
其次，对教育机构和相关部门提出警示。 这类事件的发生，暴露了学校在师德师风建设、性骚扰防范机制以及举报处理机制上可能存在的漏洞。学校作为教育学生成长的重要场所，本应是安全的港湾，但如果内部存在这样的害群之马，对学生造成的伤害是毁灭性的。教育部门和相关部门必须高度重视，彻查此事，并以此为契机，加强对学校的监管和指导，完善相关法律法规和政策。
第三，呼吁建立健全的性骚扰防范和处理机制。 这类事件不能仅仅被看作是孤立的个案。我们需要反思，为什么性骚扰会发生在校园内？为什么受害者会选择沉默或在毕业后才举报？这反映出社会在性骚扰的认识、预防和处理方面仍有许多不足。建立完善的机制至关重要，包括：
明确的界定和预防教育： 学校应明确什么是性骚扰，让学生和教职员工都清楚界限。定期开展性教育和反性骚扰的讲座和培训，增强大家的意识和识别能力。
畅通的举报渠道： 建立多渠道、保密的举报机制，确保学生可以安全地举报，而不必担心被报复或受到二次伤害。例如，设立专门的心理咨询室、匿名举报信箱、或委托第三方机构处理举报。
公正的处理程序： 一旦接到举报，学校和相关部门应启动公正、透明的调查程序，保护当事人的隐私，并根据事实证据进行严肃处理，绝不姑息。
心理援助和支持： 对于受到性骚扰的学生，要提供及时、专业的心理咨询和支持，帮助她们走出阴影，恢复心理健康。
第四，反思社会文化和性别观念。 校园性骚扰的发生，也与社会上一些不健康的性别观念和权力不对等有关。我们需要倡导尊重和平等的性别文化，破除对女性的物化和歧视，以及对权力滥用的容忍。
孩子该如何正确防范性骚扰？
防范性骚扰是一项系统性的工程，需要学校、家庭和社会共同努力，而对于孩子本身来说，掌握必要的知识和技能是保护自己的关键。以下是一些详细的建议，帮助孩子正确防范性骚扰：
一、 建立正确的认知和界限意识：
1. 了解什么是性骚扰：
明确定义： 性骚扰是指违背他人意愿，以带有性意味的方式或作出性暗示的言语、文字、图像、影像、行为等，使他人感到不适、受到冒犯或产生排斥、侮辱、威胁、敌意等不良情绪。这包括但不限于：不恰当的触摸、拥抱、亲吻；不受欢迎的性评论或笑话；窥视、暴露身体；发送性暗示的短信、照片或视频；强迫性行为等。
强调“意愿”： 最核心的是，任何与性相关的、不受对方欢迎的言行，都可能构成性骚扰。即使对方没有明确说“不”，但如果表现出不适、回避或拒绝，也应该停止。
2. 认识自己的身体和隐私：
身体是自己的： 孩子需要从小就被教育，自己的身体是属于自己的，任何人都没有权利在未经允许的情况下触碰或窥视。
隐私部位的概念： 了解并认识身体的隐私部位（例如：胸部、臀部、生殖器等），并明白这些部位不应被任何人随意触碰。
“说不”的权利： 孩子有权拒绝任何让他们感到不舒服的接触或言语。即使对方是长辈、老师或熟人，这种权利也不会被剥夺。
3. 建立个人界限：
身体界限： 明确自己的身体界限，包括一个人愿意接受的亲密距离，哪些接触是可以接受的，哪些是不可以的。
情感和精神界限： 不接受任何让你感到被冒犯、被侮辱、被威胁的言语或行为。
二、 掌握有效的应对策略：
1. 明确表达“不”：
直接而坚定： 当感到不适时，要用清晰、坚定的语言说“不”、“我不喜欢这样”、“请停止”。不需要解释太多，也不需要害怕冒犯对方。
“三不”原则： “不说、不看、不碰”。如果对方的言行让你感到不舒服，尽量避免回应、避免关注和避免被触碰。
2. 保持距离和回避：
物理距离： 如果可能，尽量与让你感到不适的人保持物理距离。
避免独处： 尽量避免与让你感到不安全的人单独相处，尤其是在封闭的空间里。尽量在公共场合或有其他人在场时进行交流。
3. 及时寻求帮助和告知：
信任的成年人： 这是最重要的一步。告诉值得信任的成年人，例如：父母、亲戚、学校老师（值得信任的）、心理辅导员、学校的领导等。
具体描述： 告诉他们发生了什么，谁做的，什么时候做的，在什么地方做的，以及你的感受。细节很重要。
记录证据： 如果可能，记录下事件发生的时间、地点、人物、事件经过等。如果接收到性骚扰信息（短信、邮件、社交媒体信息等），要保留证据。
4. 利用安全工具和平台：
社交媒体和网络安全： 教导孩子注意网络安全，不随意透露个人信息，不轻信陌生人，不接受陌生人发送的任何可能包含不当内容的链接或文件。设置好隐私权限。
紧急联系方式： 让孩子记住父母或监护人的电话，以及紧急求助电话（如110）。
三、 培养自我保护的意识和能力：
1. 增强自信心和独立性：
自信： 拥有自信的孩子更不容易被欺凌和骚扰，因为她们相信自己的价值，不会轻易因为他人的负面言行而否定自己。
独立思考： 鼓励孩子独立思考，不盲从，不轻信。当遇到模棱两可或可能存在风险的情况时，能够做出理性的判断。
2. 学习自我防卫技巧（可选）：
在一些情况下，如果条件允许，一些基本的自我防卫技巧也能给孩子增加一份信心和应对能力。但这并非重点，更重要的是心理和意识上的防范。
3. 培养观察和判断能力：
教会孩子观察他人的行为和意图。当一个人说的话、做的举动让你感到不舒服或有不对劲时，要提高警惕。
相信自己的直觉。如果感觉不安全，即使没有明确的理由，也要相信自己的感觉，并采取相应的行动。
四、 家长和教育者的角色：
1. 开放的沟通环境：
家长要营造一个开放、信任、无评判的沟通环境，让孩子愿意与你分享任何事情，包括那些可能让他们感到羞耻或害怕的事情。不要对孩子说“这有什么大不了的”或者“是不是你太敏感了”，而是认真倾听并表达支持。
定期与孩子沟通学校生活、人际关系，以及他们可能遇到的挑战。
2. 提供正确的性教育：
性教育不只是关于生理知识，更包括心理健康、人际关系、性权利、同意权和性骚扰防范。家长可以从绘本、书籍、动画片等方式入手，用适合孩子年龄段的方式进行讲解。
3. 为孩子树立榜样：
家长在与他人的交往中，也要注意言行举止，尊重他人，并传递正确的性别观念。
4. 与学校保持沟通：
了解学校的反性骚扰政策和措施，并与学校保持沟通，共同为孩子创造一个安全健康的学习环境。
总之，佛山一中事件是一个令人痛心的案例，但它也是一个重要的提醒。通过加强教育、完善机制、提高意识，我们有责任和能力为孩子们构筑起一道坚实的防线，让他们在成长过程中能够免受性骚扰的侵害，健康、快乐地成长。孩子们的安全，是全社会共同的责任。
网友意见
谢邀。
没想到是这样在知乎上看到了母校的消息...
个人觉得老师能说出“我已是个老人，给个老面子”这句话，大概率是有性骚扰的事实。不过最终认定，还是交给司法机构吧。
但校方对质疑发声的阻挠、对舆论响应的迟缓，让人看得非常火大。佛山一中百年名校，其声誉本来不是一人一事就能有所污损，一时不堪在教师队伍里出现了败类，雷霆手段处理掉就是了。
偏偏要控制评论区，要反复推诿。为了一次招生季的名声而懈怠掩饰，这才是真正置百年校史于不顾的行为。
什么叫“无辜躺枪”？未成年人学校保护规定都已经发布征求意见稿了，防范性侵害是突出强调的部分。而且依据去年修订公布的未成年人保护法，学校对校内性侵性骚扰事件不得隐瞒，有向公安机关报告的义务。
学校如果能第一时间反应，第一时间主动要求警方介入调查，这就是一个老师和一个学生之间的事；但学校非要等到网络舆论发酵完毕、微信都有10万＋文章出街才有动作，那就别怪舆论把不满集火到校方整体。
因此我不认为有任何需要“护校”的地方，查得越清学校声誉才能越干净。含糊地沾在一起，整体都脏了。
4月12日更新：
4月12日，佛山一中对此事作出了合格甚至优秀的答复。这篇回答的内容终于过时了。
最近，有毕业生实名举报佛山一中前教师性侵行为。作为有另一些故事的毕业生，我对佛山一中并不持任何信心。毕竟，打压消息、封锁舆论甚至颠倒黑白、指鹿为马的事情，这所学校做过不止一次。
不过，在朋友圈里仍然有同学呼吁各方保持克制，减少对佛山一中的攻击。我想了一下，决定再信任佛山一中最后一次。那时我说，只要佛山一中不打压舆论，那就依然值得原谅，否则我将仇恨到底。
很可惜，佛山一中并没有对得起我仅存的信任。几乎就在我说上面那些话的同时，佛山一中已经开始了它的阳奉阴违：
试问，这就是“全力配合”？对公权力唯唯喏喏、对本校学生重拳出击，企图“息事宁人”，这就是佛山一中应该有的态度吗？对自己的预感成真，我十分遗憾。佛山一中的此次公关手段并不高明，甚至与另一些名誉并不如佛山一中的实体如出一辙，这绝不是一个名校应该有的担当。
我来教学校公关吧：“经确认，徐某曾任职于我校，并于2017年退休、2019年返聘、2020年再次退休。（割席）对受害者的遭遇，我们深表同情。我们会全力配合调查。（表态）”哪怕肯早半天这么说，佛山一中在校外舆论上都不至于会落到这种地步。只可惜佛山一中的第一反应并非如此，而还是“息事宁人”的老套路。
我甚至可以想象，就在我写作此文的同时，佛山一中里面各个级长、班主任在班上叮嘱学生不要转发的混乱场面，这堪称后真相时代的滑稽戏。希望我的这一想象不要成真吧。
本文余下的篇幅将用来探讨所谓的“学校荣誉”。毕竟前文一口一个“佛山一中”，就连我也会觉得受了点冒犯。我想效苏格拉底之法，从几个问题开始讨论：在提起“佛山一中”的时候，我们所指的究竟为何物？是“文沙路25号建筑群”？是一个地址？一个集体？它的领导层（亦即前文所指）？抑或一群曾在此学习或工作过的人的集合？还是更进一步，“我在这个地点产生的回忆的集合”？
不难看出，这个范围是相当模糊的。那么，当谈论“佛山一中的荣誉”的时候，我们又在指什么？显然，一个建筑群是不会有什么“荣誉”的，只有人（或集体）才能有荣誉。那么，我们所要维护的“荣誉”是谁的荣誉？我们的？在校生的？老师们的？还是领导们的？再仔细想想，“有学生被性侵”这样的事情，损害的又是谁的荣誉？自己回忆的荣光可不会因为他人的或悲或欢而或减或增。
深奥的讨论还是打住吧。既然图穷匕见，就让我来再说一些明白话：推己及人，我认为人们大抵都是很在乎自己荣誉的。然而，荣誉并不是实在之物。至少比起利益而言还不够实在。当校领导们妄谈荣誉时，他们在想着的其实是利益，自己的利益。
我的家庭里既有教师也有官僚，我又是个学生，因此我其实很明白三方分别在想什么——对一个学校而言，来来去去的是学生与领导，而长驻的是普通教师。学生对学校会有情感寄托，因为自己的学习生活就此一次；普通教师对学校也会有情感寄托，因为自己的大半辈子托付于此。唯有领导们对学校的感情与认同是最淡的。对处于上升期的领导而言，当前的学校不过是一个踏板；对事业处于衰退期的领导们而言，当前的学校不过是发放工资的机构。当学校“名誉受损”，他们所想的真是学校的名誉吗？不是！他们想的是生源、升学率、重点率以及与之挂钩的预算和奖金。有图为证：
看到这里我都想笑了——如果是为了学校声誉，那在什么时候公开不都一样吗？满口声誉声誉，自己想的难道不还是生源？不还是那几个率？不还是自己的政绩？不还是自己的仕途？在要求大家尊重学校声誉的同时，他们是否足够尊重被性侵的同学们？
而在这场名为“维护声誉”实为为己守利的闹剧里，没有得到维护的是什么呢？除了声誉，还有受害者的诉求。我们都知道互联网的记忆很短，各种时机转瞬即逝，“过了这村没这店”， “宜将剩勇追穷寇”。假如在此时打压舆论，那么“犯下罪行者能否得到应有的惩罚”将会被划上一个问号。
不过这可能还是把领导们的心思想得坏了一些。让我再来擅自猜测一下他们真正想做的是什么吧。我认为，他们也许想在私下里解决问题。也就是说，在不公开这件事情的情况下去对这位老师进行处理。这和我在高中的时候的见闻也是比较相似的，也就是说，领导可以满足我的一些要求，但是，作为交易，我不应该把这些东西公开出来，不应当在大庭广众之下说“嘿！大家知道吗？我们原来可以这样的！”
其实这在大多数情况下对我来说也并不坏，毕竟我达到了大部分目的。在绝大多数情况下，这都是一笔可以接受的交易。但是，对这种交易我已经忍受得够久了。我的一部分诉求固然得到了满足，但别人为何不能得到他们应得的呢？更何况，在此次事件的情况下，这样的交易绝不应该成为一种选项，因为这和“metoo”的宗旨本身就是违背的，它会让潜在的受害者不敢发声。
我在此呼吁：所有的、热爱佛山一中、维护学校名誉的毕业生和在校生以及教师，不要被“维护名誉”的虚伪所蒙蔽、为他人作嫁衣裳。
我在此呼吁：所有的、热爱佛山一中、维护学校名誉的毕业生和在校生以及教师，对既不尊重受害者、又不在乎学校名誉的人和言论进行坚决的抵制。
我在此呼吁：所有的、热爱或不热爱佛山一中的毕业生和在校生以及教师，继续对发声者的支持、继续对性侵者的坚决声讨。
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