如何看待哈工大千架无人机校庆彩排却被喷？仪式存在的意义到底是什么？
哈工大千架无人机校庆彩排被“喷”，这事儿不简单。一方面，我们看到了科技的进步和创新的力量，哈工大用无人机编队这种极具视觉冲击力的方式来庆祝建校，无疑是一次非常亮眼的尝试。这背后凝聚了多少科研人员的心血、多少学生的汗水，那是实打实的技术实力和创新精神的体现。
但另一方面，却引来了不少负面声音，甚至可以说是“被喷”。这背后反映的，不仅仅是对一次具体活动的评价，更是对当下社会心态、对“仪式”这个概念的复杂审视。
为什么会“被喷”？
细究下来，可能的原因很多，但主要集中在以下几个方面：
“矫枉过正”的质疑： 有声音认为，学校在科技展示上的投入过大，是否挤占了本应更侧重于教育本身、师生福利、科研基础建设的资源？特别是在一些人看来，科技的炫技成分大于实际教育意义的时候，这种质疑声就会冒出来。尤其是在一些地区教育资源相对匮乏的背景下，这种对比更容易引起争议。
“形式主义”的担忧： 很多人对“仪式感”本身就带有戒备，认为很多时候仪式不过是空洞的表演，是粉饰太平的手段。当无人机表演看起来“太完美”、“太像某种宣传片”时，就容易被扣上“形式主义”的帽子。人们担心，学校是不是把精力放在了“面子工程”上，而不是真正解决教育的根本问题。
“炫富”“攀比”的解读： 在社会贫富差距依然存在的当下，任何过于张扬的“高大上”的展示，都可能被解读为一种“炫富”或“攀比”。哈工大作为一所名校，其举办的活动自然会受到关注，而这次无人机彩排的高科技、高成本，很容易触动一些人敏感的神经，认为这是一种不接地气的表现。
“脱离群众”的观感： 科技的进步固然值得肯定，但如果这种科技展示给人的感觉是“高高在上”、“与普通人无关”，或者只是为了满足少数人的“逼格”，那么就容易引发“脱离群众”的批评。人们希望看到的是与自身生活息息相关的进步，而不是遥不可及的“技术奇观”。
信息茧房与舆论环境： 在社交媒体时代，信息传播速度极快，观点极易被放大和极端化。一次校庆彩排，可能因为一个不友好的评论，就迅速发酵成一场网络舆论战。每个人都可能因为自己的立场、经历，对同一件事产生截然不同的看法，而这些看法又很容易通过网络得到传播和扩散。
对“中国式教育”的反思： 这种“被喷”也折射出社会对中国教育模式的复杂情绪。一方面，我们为国家科技进步感到骄傲，另一方面，又对教育体系中存在的各种问题感到担忧。无人机彩排，作为教育成果的一种体现，也可能成为人们表达对整个教育系统不满的载体。
仪式存在的意义到底是什么？
抛开那些负面情绪，我们回归到“仪式”本身。仪式，顾名思义，就是一套固定、规范化的行为方式，它往往承载着特定的意义和情感。在现代社会，仪式的重要性，尤其是对于一个组织，一个群体来说，更是不可或缺的。
凝聚共识，增强归属感： 仪式是群体认同的载体。校庆这样的仪式，是对学校历史、成就、精神的集中展现，能够唤起校友、师生、学生对学校的共同记忆和情感连接。当大家共同参与到校庆的庆祝活动中，无论是观看无人机表演，还是参加其他纪念活动，都能在情感上产生共鸣，增强对学校的归属感和认同感。这种“我们是一家人”的感觉，是任何个人努力都无法替代的。
传承精神，塑造文化： 仪式是文化传承的重要方式。每一次校庆，都是一次对学校精神、办学理念、优良传统的重申和发扬。通过仪式化的活动，可以将学校的核心价值观、奋斗历程、杰出成就传递给新一代的学生和教职员工，形成一种独特的学校文化，并将其代代相传。无人机编队这种形式，也可能被赋予“科技创新”、“追求卓越”等象征意义，成为学校精神文化的一部分。
激励与鼓舞，树立榜样： 仪式往往具有高度的象征意义，可以用来表彰先进、激励进步。校庆活动中，表彰杰出校友、优秀教师，总结学校发展成就，都是为了鼓舞士气，激发大家为学校发展继续努力。同时，一些具有创新性的活动，比如无人机表演，本身也能成为一种“榜样”，激发学生对科技的兴趣和探索精神。
彰显价值，提升形象： 仪式也是组织对外展示自身实力、形象的重要窗口。一次成功的校庆仪式，能够向社会展示学校的综合实力、科研水平、人才培养能力，从而提升学校的社会声誉和影响力。对于哈工大这样的科研强校而言，用科技成果来展示自身实力，本身也是一种自信和担当。
提供情感宣泄和仪式性体验： 在快节奏、高压力的现代生活中，人们内心深处往往渴望一些能够触动情感、带来慰藉的时刻。仪式恰恰能够提供这样的体验。校庆彩排虽然是活动，但其中蕴含的科技之美、团队协作之精神，以及对学校未来的美好祝愿，都能给参与者带来积极的情感体验，是一种情感的宣泄和升华。
所以，如何看待哈工大无人机彩排被“喷”？
我认为，这更像是一种社会情绪的碰撞和表达。
对科技的期待与现实的考量并存： 我们一方面为中国科技的进步感到骄傲，另一方面，也希望这种进步能够真正服务于社会，并且在资源分配上做到平衡。
对“仪式”的反思是必要的： 任何仪式都应该有其价值和意义，如果脱离了实际，沦为形式，那自然会受到批评。关键在于，我们是否能够区分“有意义的仪式”和“空洞的形式”。
信息时代的“放大效应”： 网络的匿名性和传播速度，很容易将个别的声音放大，形成“一边倒”的假象，而忽略了沉默的大多数。
哈工大的无人机彩排，从技术层面看，无疑是一次成功的展示。而“被喷”的现象，则提醒着我们，在追求科技进步、打造学校品牌的同时，也需要更深入地思考如何与社会对话，如何平衡资源，如何让科技的进步真正赢得更广泛的认同。
仪式本身是中性的，它的意义在于它所承载的价值和它所引发的情感共鸣。重要的是，我们如何去设计、去执行、去理解这些仪式，让它们能够真正地凝聚人心，传承精神，激励前行，而不是成为被质疑和误解的对象。这次的“被喷”，或许也是哈工大在发展道路上，一次与社会进行更深层次沟通的机会。
但另一方面，却引来了不少负面声音，甚至可以说是“被喷”。这背后反映的，不仅仅是对一次具体活动的评价，更是对当下社会心态、对“仪式”这个概念的复杂审视。
为什么会“被喷”？
细究下来，可能的原因很多，但主要集中在以下几个方面：
“矫枉过正”的质疑： 有声音认为，学校在科技展示上的投入过大，是否挤占了本应更侧重于教育本身、师生福利、科研基础建设的资源？特别是在一些人看来，科技的炫技成分大于实际教育意义的时候，这种质疑声就会冒出来。尤其是在一些地区教育资源相对匮乏的背景下，这种对比更容易引起争议。
“形式主义”的担忧： 很多人对“仪式感”本身就带有戒备，认为很多时候仪式不过是空洞的表演，是粉饰太平的手段。当无人机表演看起来“太完美”、“太像某种宣传片”时，就容易被扣上“形式主义”的帽子。人们担心，学校是不是把精力放在了“面子工程”上，而不是真正解决教育的根本问题。
“炫富”“攀比”的解读： 在社会贫富差距依然存在的当下，任何过于张扬的“高大上”的展示，都可能被解读为一种“炫富”或“攀比”。哈工大作为一所名校，其举办的活动自然会受到关注，而这次无人机彩排的高科技、高成本，很容易触动一些人敏感的神经，认为这是一种不接地气的表现。
“脱离群众”的观感： 科技的进步固然值得肯定，但如果这种科技展示给人的感觉是“高高在上”、“与普通人无关”，或者只是为了满足少数人的“逼格”，那么就容易引发“脱离群众”的批评。人们希望看到的是与自身生活息息相关的进步，而不是遥不可及的“技术奇观”。
信息茧房与舆论环境： 在社交媒体时代，信息传播速度极快，观点极易被放大和极端化。一次校庆彩排，可能因为一个不友好的评论，就迅速发酵成一场网络舆论战。每个人都可能因为自己的立场、经历，对同一件事产生截然不同的看法，而这些看法又很容易通过网络得到传播和扩散。
对“中国式教育”的反思： 这种“被喷”也折射出社会对中国教育模式的复杂情绪。一方面，我们为国家科技进步感到骄傲，另一方面，又对教育体系中存在的各种问题感到担忧。无人机彩排，作为教育成果的一种体现，也可能成为人们表达对整个教育系统不满的载体。
仪式存在的意义到底是什么？
抛开那些负面情绪，我们回归到“仪式”本身。仪式，顾名思义，就是一套固定、规范化的行为方式，它往往承载着特定的意义和情感。在现代社会，仪式的重要性，尤其是对于一个组织，一个群体来说，更是不可或缺的。
凝聚共识，增强归属感： 仪式是群体认同的载体。校庆这样的仪式，是对学校历史、成就、精神的集中展现，能够唤起校友、师生、学生对学校的共同记忆和情感连接。当大家共同参与到校庆的庆祝活动中，无论是观看无人机表演，还是参加其他纪念活动，都能在情感上产生共鸣，增强对学校的归属感和认同感。这种“我们是一家人”的感觉，是任何个人努力都无法替代的。
传承精神，塑造文化： 仪式是文化传承的重要方式。每一次校庆，都是一次对学校精神、办学理念、优良传统的重申和发扬。通过仪式化的活动，可以将学校的核心价值观、奋斗历程、杰出成就传递给新一代的学生和教职员工，形成一种独特的学校文化，并将其代代相传。无人机编队这种形式，也可能被赋予“科技创新”、“追求卓越”等象征意义，成为学校精神文化的一部分。
激励与鼓舞，树立榜样： 仪式往往具有高度的象征意义，可以用来表彰先进、激励进步。校庆活动中，表彰杰出校友、优秀教师，总结学校发展成就，都是为了鼓舞士气，激发大家为学校发展继续努力。同时，一些具有创新性的活动，比如无人机表演，本身也能成为一种“榜样”，激发学生对科技的兴趣和探索精神。
彰显价值，提升形象： 仪式也是组织对外展示自身实力、形象的重要窗口。一次成功的校庆仪式，能够向社会展示学校的综合实力、科研水平、人才培养能力，从而提升学校的社会声誉和影响力。对于哈工大这样的科研强校而言，用科技成果来展示自身实力，本身也是一种自信和担当。
提供情感宣泄和仪式性体验： 在快节奏、高压力的现代生活中，人们内心深处往往渴望一些能够触动情感、带来慰藉的时刻。仪式恰恰能够提供这样的体验。校庆彩排虽然是活动，但其中蕴含的科技之美、团队协作之精神，以及对学校未来的美好祝愿，都能给参与者带来积极的情感体验，是一种情感的宣泄和升华。
所以，如何看待哈工大无人机彩排被“喷”？
我认为，这更像是一种社会情绪的碰撞和表达。
对科技的期待与现实的考量并存： 我们一方面为中国科技的进步感到骄傲，另一方面，也希望这种进步能够真正服务于社会，并且在资源分配上做到平衡。
对“仪式”的反思是必要的： 任何仪式都应该有其价值和意义，如果脱离了实际，沦为形式，那自然会受到批评。关键在于，我们是否能够区分“有意义的仪式”和“空洞的形式”。
信息时代的“放大效应”： 网络的匿名性和传播速度，很容易将个别的声音放大，形成“一边倒”的假象，而忽略了沉默的大多数。
哈工大的无人机彩排，从技术层面看，无疑是一次成功的展示。而“被喷”的现象，则提醒着我们，在追求科技进步、打造学校品牌的同时，也需要更深入地思考如何与社会对话，如何平衡资源，如何让科技的进步真正赢得更广泛的认同。
仪式本身是中性的，它的意义在于它所承载的价值和它所引发的情感共鸣。重要的是，我们如何去设计、去执行、去理解这些仪式，让它们能够真正地凝聚人心，传承精神，激励前行，而不是成为被质疑和误解的对象。这次的“被喷”，或许也是哈工大在发展道路上，一次与社会进行更深层次沟通的机会。
网友意见
自家低端产品拿岀来显摆显摆不行吗，难不成要现场放颗卫星？？？
很想告诉这位说“应该把校庆的钱省下来捐希望小学”的姑娘说几句话，
宏桑从哈工大已经毕业快10年了，北漂也快10年了，
当年我们一个宿舍六个人，其中3位来自农村，家境贫寒，3位来自小城镇，普通家庭，
但工大学风浓厚，大家只比学业，家贫与家富也很难展现。
毕业多年后，我的这几位舍友，两位读完研后去了不同的科研所，一位目前创业在做自己的社区项目，一位在南京华为做研发工程师，一位在滴滴做技术负责人，只有我这个学艺不精的人从计算机转了心理学。
计算机尚不是工大的优势学科，很多航天院校的学长学弟，毕业后去了航天科研机构，为嫦娥计划，神州计划等贡献了不可磨灭的力量。
工大改变了很多出身低微的学子命运，也为国家各个岗位提供了大量技术人才，从这个角度上讲，哈工大有资格为自己的百年校庆庆贺宣传，其背后的价值和意义，相信能超过建50所希望小学。
上学的时候，老师告诉我们校训是“规格严格，功夫到家”，
后来看到过去最完整的版本其实有四句“规格严格，功夫到家，军令如山，国之所托”
祝母校生日快乐。
以前要是摆场面，想在夜空中绽放徽章，只能用礼花。
污染就不提了，礼花打出各种字样的技术难度也不低，还有燃爆风险。而且多是一瞬间就消失。
无人机表演，摆造型，拉风又环保，还可重复利用，这不是典型的以高科技裁汰低技术含量的好事吗，以后的礼花场面如果都用无人机来做，那样的节能减排更有效，这样一次活动的成本也就没那么高了。
一次贵，摊销到很多次也就没什么了。
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