如何看待那些靠勤奋努力上清华北大的学生？
首先，得承认，这绝对是“牛人”！
清华北大这俩字，在中国人心里的分量，不用我多说了吧？能在这俩顶尖学府里占一席之地，首先就说明了他们的学习能力、思维敏捷度，以及在学科知识上的掌握程度，是经过了残酷的筛选，达到了一个极高的水平。这可不是谁都能做到的。
而“勤奋努力”，这四个字更是关键。要知道，考上清北，光聪明还真不够。这条路，尤其是在当下这个竞争环境里，没有超乎常人的毅力、自律性和对知识的极度渴望，根本走不通。
想象一下：
日复一日的枯燥学习： 那些刷不完的题海，背不完的公式定理，研究不透的原理概念。多少个午夜梦回，他们还在与一道难题死磕？多少个假期，别人在潇洒玩乐，他们却泡在图书馆里？这种长时间、高强度的重复性投入，没有强大的内心，是很难坚持下来的。
巨大的压力与焦虑： 身边都是同样聪明、同样努力的同学，这种“内卷”是实实在在的。每一点进步都可能被别人超越，每次考试失利都可能意味着排名的大幅下滑。这种巨大的外部压力， coupled with 自身的目标驱动，会转化为一种持续的焦虑感。如何在高压下保持冷静，甚至将焦虑转化为动力，这本身就是一种能力。
自我牺牲与时间管理： 为了学习，他们不得不放弃很多同龄人拥有的乐趣。社交活动？兴趣爱好？甚至充足的睡眠？很多时候，这些都得为学业让路。他们得把时间切割得细之又细，每一分每一秒都计算着怎么花最有效率。这种高度的自律和对时间的极致管理，是很多人望尘莫及的。
不断试错与调整： 学习方法不是一成不变的，考试策略也需要根据实际情况调整。他们可能也会有迷茫，会有挫败，但关键在于他们能从失败中学习，及时反思，然后修正自己的方向。这种“复盘”能力，也是勤奋努力的重要组成部分。
所以，说他们是“牛人”，是靠“勤奋努力”考上的，这绝对是事实，而且是值得高度肯定的事实。这背后付出的汗水、泪水，可能只有他们自己知道。
但，事情也不能只看到这一面。这里面也藏着一些需要我们深入思考的东西：
1. “勤奋努力”背后的原因多样性：
目标明确，内在驱动力强： 有些孩子从小就有清晰的学术目标，对某个领域充满好奇，这种内在的求知欲会让他们主动去努力。对他们来说，学习本身就是一种乐趣。
家庭环境与教育理念： 很多考上清北的学生，家庭背景和父母的教育理念都扮演了重要角色。父母可能是高学历、重视教育的，他们从小就为孩子营造了良好的学习氛围，提供了优质的教育资源，并且灌输了“勤奋是成功的唯一途径”的观念。这种“努力”，是在一个系统性的支持下完成的。
社会压力与“唯分数论”： 另一方面，我们不得不承认，在当下的中国社会，教育资源分配不均，优质高等教育的稀缺性，使得“考上好大学”成了一种衡量一个人成功与否的重要标准。这种外部的、强大的社会压力，也会驱使一部分孩子不得不“勤奋努力”，即使他们对某些学科本身并没有那么大的兴趣，但为了“不输在起跑线上”，为了“未来有出路”，他们选择了这条“最稳妥”的路。这种“努力”，可能掺杂着功利性，也包含着对不确定未来的某种规避。
天赋与努力的结合： 还是那句话，光聪明不行，光努力也不一定能到顶尖。大部分考上清北的学生，可能都具备一定的天赋，再加上后天的勤奋，才最终脱颖而出。天赋给了他们一个更高的起点，而勤奋则让他们充分挖掘了这份天赋的潜力。
2. “勤奋努力”可能带来的弊端：
“做题家”的标签： 这种长期的、高度集中的应试教育模式，确实容易培养出“做题家”。他们擅长应试，能够迅速理解并掌握知识点，但可能在创新思维、批判性思维、解决实际问题的能力，以及情商、人际交往等方面有所欠缺。当他们进入大学，甚至进入社会，可能会发现，过去的那套“勤奋努力”的模式，并不完全适用。
过度内卷与身心健康： 长期处于高压、内卷的学习环境中，对孩子的身心健康也可能造成影响。焦虑、抑郁、社交障碍，这些都是有可能出现的。过度追求分数和排名，也可能让孩子失去对学习本身的兴趣，变成一种机械的执行。
“成功学”的误导： 我们在宣传这些“勤奋努力”的例子时，很容易陷入一种“成功学”的叙事，将他们的成功简单归结于“努力”。但忽略了背后的家庭、社会、资源等多种因素。这可能会让一些没有同样条件的孩子，在面对失败时，过度责怪自己，认为是因为自己不够努力，而不是审视更深层次的问题。
对多元化发展的忽视： 如果社会过度强调“唯清北论”，或者将“考上清北”视为人生的终极目标，可能会忽视其他同样有价值的人生道路和发展方向。艺术、体育、创业，这些领域也需要同样的天赋和努力，但它们可能不被主流的“勤奋努力”叙事所完全覆盖。
3. 如何看待“勤奋努力”的学生，以及我们社会应该做什么：
尊重与肯定，但不过度神化： 我们应该尊重和肯定这些孩子付出的努力，他们确实付出了常人难以想象的汗水。但同时，也要避免过度神化，将他们塑造成完美的“励志偶像”。他们也是普通人，也有自己的局限性。
关注“努力”背后的“什么”和“为什么”： 我们需要更深入地去分析，他们的“努力”体现在哪些方面？是机械的重复，还是有效的学习？他们的“为什么”是出于纯粹的求知欲，还是迫于社会压力？
反思教育体系： 这种对“勤奋努力”的极致追求，在很大程度上也是现有教育体系的产物。我们应该反思，如何构建一个更注重能力培养、更鼓励多元发展、更关注学生全面成长的教育体系？如何在应试教育的基础上，也孕育出创新精神和批判性思维？
提供更广阔的平台： 除了清北，我们也应该为孩子们提供更多展现自己才华、实现人生价值的平台。让“努力”不仅仅体现在应试成绩上，也体现在解决实际问题、创造艺术作品、参与社会公益等各个方面。
区分“勤奋”与“盲目努力”： 真正有价值的“勤奋”，应该是伴随着思考、反思和方法调整的。而“盲目努力”，即便再勤奋，也可能事倍功半。我们要鼓励的是后者，而不是前者。
总而言之，那些靠勤奋努力考上清华北大的学生，他们身上的确有值得我们学习和尊敬的品质，但我们也不能因此忽略了他们背后所处的环境、他们付出的代价，以及这种“勤奋努力”可能带来的潜在问题。更重要的是，我们要借此机会，去审视我们整个教育体系和价值导向，看看我们还能做些什么，让“努力”变得更有意义，让每个孩子都能找到属于自己的闪光点。
网友意见
我们承认，在科研、商业、投资、教育等等领域，到最后除了运气，确实是在拼天分和直觉，而人和人之间的天分的差距确实是有的，并且经常还非常的大。但是题目中把『大学』作为『天才』的标准，把努力学习考上名牌大学的学子称为『平庸的人混在天才』里面，未免有点格局太小，把起点当终点了。
在2016年的顶级经济学期刊『美国经济评论』有一篇看上去有点『政治正确』的文章，卡耐基梅隆的一个教授写的，关于平权法案对学生教育的影响。我们知道美国的平权法案，尤其是在知乎上饱受诟病，主要是有一些隐形和显性的，对某些少数族裔的大学配额上的优待而闻名。
这篇文章研究的就是，这些依靠法案的恩惠，上了自己本来不该上的好大学的学生，最后的结果怎么样呢？是不是学业能够跟上？如果这些人成绩显著为低，或者说毕业率显著低的话，那说明平权法案把资源错误的分配给了“不匹配”的学生，是社会资源的浪费。
作者用印度的数据，通过对控制组和对照组的毕业率和成绩进行了回归分析，发现并没有任何显著的区别，于是作者得出结论，平权方案从宏观上讲，对打破社会隔离还是有正面意义的，不过作者也承认，从社会福利的角度上讲很难说，因为平权法案意味着有一些本来可以上好大学的学生的名额被挤掉了，这部分人的福利损失不太好度量。
试想，连通过平权法案的优惠进入了明显超出自己能力所能达到的的大学的人，其成绩和毕业率都能和通过正常渠道进入大学的人保持差不多的水平，而『那些靠勤奋上了清华和北大的学生（首先到底怎么才算是靠『聪明』上的，怎么算是靠『勤奋』上的边界就很模糊，其次至少人家还是堂堂正正的考上的）这就更不会有显著的区别了。
造成这种情况，大体上有两方面的原因：
一方面，大学的课程设置和毕业要求，都是有缓冲的，可以说总是比自己的选拔标准要低一些。这个和实习生的选拔一个道理，本质上是因为总体资源和名额有限而不得不提高标准来进行筛选，以提高这有限教育/工作资源的使用效率，但是并不意味着其内容和难度难到『只有这样的人才可以』的地步。就像很多大公司的实习生选拔标准也很高很严格，但是进去之后做的事情，也并非只有满足那么高的标准的人才能做。
另一方面，虽然大体上从概率上说，成绩越好的人，以后选择面会宽一些，尤其是科研更容易成功一些——但是这仅仅是事后的概率，无法应用到个人身上。有大量的弯道超车的例子——包括诺奖得主都有当初成绩平平的。所以就以勤奋不勤奋来作为划分天才不天才的标准，未免太短视了。
唐朝平定安史之乱的中兴元勋郭子仪郭令公当年位极人臣，有一个小官叫卢杞来拜访他，他屏退所有的侍妾，郑重的接见了他。事后有人问他为什么？他说：『卢杞相貌丑陋，如果让侍妾看到可能会笑话他，而他又心机很重，以后可能会做大官，那时候如果他记恨这件事情，我可能就有灭族之祸了。』
后来卢杞果然飞黄腾达做了德宗朝的宰相，成为历史上有数的奸臣。一生垫脚石无数，迫害了不少 像颜真卿这样的名臣，逼反了大将李怀光，但是唯独感念郭子仪对自己的恩德，终生对郭家都非常的友善。
我想我们中的绝大多数人，和其他人的差距再怎么以对自己最有利的方式去度量，都比不过当年郭子仪和卢杞之间的差距。而郭令公是『如何看待』对方的，历史已经告诉我们了。所以，我觉得还是少琢磨一些『我究竟如何把自己和其他人区分开来』和『他们凭怎么就能和我一起工作/学习』这种问题，专注于提高自己才是王道，如果觉得自己已经非常牛了不需要提高了，那就想着怎么给子孙后代——或者更博爱一些，给普罗大众多做一些好事也更有意义一些。
我从小一直被老师说不是最聪明的孩子，所以自己觉得自己做什么都比别人要难一点点，甚至一年级的时候连跳绳都不会，自己在家练了很久才学会，算是补考及格。但就是这样，小学毕业的时候我是我们小学唯一一个考进上外附中的人，然后开始学法语，后来去法国读书，再后来找到这样的工作。
我觉得在任何地方我从来都不是最聪明的那个人，进了中学更是如此，周围的朋友都比我优秀太多。甚至在毕业的时候，我也就是中学里面很普通的那个。后来去了巴黎高科，去了巴黎高政，去了图卢兹经济学院。我在每个地方都遇见了太多太多优秀聪明的人，从他们身上我学会很多，让平庸的我也可以一点点地不断进步……
我有时候想如果那么多年来，我当中因为觉得自己去了更高的平台被许多人碾压而沮丧，有那么一次放弃的话。可能就无法认识这么多比我更优秀的人。而没有这么优秀的他们鼓励着我时刻前进，那也就没有今天的我，和这份可以靠自己养活自己的工作了……
这份道理其实论语中早有提及：见贤思齐焉， 见不贤而内自省也。
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