作为一名小学老师，听到有别班没接触过的学生骂你装逼、贱如何处理？
不过，既然我是老师，有责任处理好这个问题，尤其是面对一个素未谋面的学生，更不能冲动行事。我会这样做：
第一步：冷静下来，先观察和了解情况。
深呼吸，克制情绪： 这是最关键的一步。我不会立刻冲过去，或者立马找对方班主任理论。我会先让自己冷静下来，消化掉那股不舒服的感觉。把自己的情绪稳住，才能更好地思考和处理。
是谁说的？在哪里说的？ 我会尝试弄清楚是谁说的，是在什么场合说的，周围有没有其他同学听到。这些信息对判断问题的性质和严重程度很重要。是那个孩子私下嘀咕，还是公开辱骂？是偶然情绪失控，还是有预谋的行为？
有没有旁证？ 如果是在课堂上或者走廊里，我可能会问问当时在场的其他同学（如果我有认识的话）当时是什么情况。但注意，问的时候语气要平和，不能带着责备，只是想了解事实。
第二步：根据情况，选择合适的接触方式。
假设我已经稍微了解了情况，比如是路过的时候听到的，或者是其他老师无意中提到的。
最佳选项：通过正常渠道沟通。
联系对方班主任： 这是最稳妥也最常见的方式。我会私下联系那个孩子的班主任，平和地说明情况：“XX老师，我今天在走廊（或者其他地方）听到我们班没接触过的XX同学说了几句不太礼貌的话，大概意思是说我‘装逼’、‘贱’。我不是很确定具体是哪个孩子，或者当时是什么情况，想请您帮忙了解一下，看是不是我有什么地方做得不妥，或者孩子是有什么误解。如果方便的话，能不能请您找个时间，跟孩子稍微沟通一下，让他明白尊重老师的重要性。”
为什么要这样做？
专业和尊重： 这是老师之间正常的沟通和协作，显示了我的专业和处理问题的态度。
信息更准确： 班主任通常更了解自己的学生，能更好地跟孩子沟通，了解事情的原委。
避免直接冲突： 避免了自己直接面对孩子可能产生的尴尬或升级矛盾。
如果情况允许，且我确信是某个孩子：
找个合适的机会，单独沟通。 如果我正好在走廊上，看到那个孩子，并且周围没有太多人，我会走过去，用一种平和但坚定（不是凶巴巴）的语气。
怎么说？
“小朋友，你好。我是XX班的XX老师。我刚才听到你好像在说什么，是不是对老师有什么看法？”
（如果孩子否认，我会继续）“没关系，如果老师有什么地方让你觉得不舒服，你可以跟我说。但是，用‘装逼’、‘贱’这样的词语来评价老师，是不太礼貌的哦。老师希望你能学会用尊重的方式跟人沟通。”
（如果孩子承认）“嗯，谢谢你愿意告诉我。但是，你觉得老师哪里‘装逼’或者‘贱’呢？你可以跟老师说说看，或许是老师有什么误会，或者你有什么不理解的地方。”
沟通的要点：
保持冷静和礼貌： 即使听到不好的话，也不能用吼叫或者带有攻击性的语气。
以“我”开头，表达感受： “我听到……”、“我觉得……” 这样不会显得在指责对方。
询问和倾听： 给孩子一个解释的机会，也许他是有误解。
强调规则和尊重： 明确告知他这种行为是不合适的，并说明作为老师的期望。
不回避问题，也不过度追究： 重点是让孩子明白道理，而不是惩罚。
第三步：事后反思和调整。
自我反思： 无论是否与孩子直接沟通，我都会静下心来想一想：
我最近有没有在教学或者与学生互动中，无意中表现出让学生产生误解的行为？比如，是不是我在课堂上讲了一些比较“深奥”或者“不接地气”的东西？是不是我平时与学生交流的方式，在某些孩子看来比较“高冷”？
是不是我给人的整体印象，让这个孩子产生了负面认知？
这些反思不是为了自责，而是为了改进。教育是个双向奔赴的过程，学生的评价，即使是负面的，也可能包含一些值得我们思考的信息。
调整策略： 如果我反思后觉得确实有可能是我某些行为导致了误解，那么我会考虑在以后的教学中做一些调整，比如：
在讲解一些概念时，多用一些贴近学生生活的例子。
多创造一些与学生平等交流的机会，让他们感受到被尊重和倾听。
注意自己言行举止的细节，尽量避免在不经意间传递出“高高在上”的感觉。
一些不建议的做法：
立刻在公开场合点名批评： 这会让孩子非常尴尬，也容易激化矛盾，反而不利于解决问题。
用更难听的话回击： 这是老师绝对不能做的，会彻底失去教育的底线。
不理不睬，任由其发展： 这种行为不仅会让孩子觉得这种言语是可接受的，还会影响其他同学对老师的看法。
过度追究，让孩子被严厉惩罚： 除非这个孩子的行为非常恶劣，并且屡教不改，否则过于严厉的惩罚可能适得其反。
总而言之，听到这种话，我会先给自己“灭火”，然后通过正规渠道（联系班主任）或者选择合适的时机（单独、温和地）与孩子沟通，同时也要反思自己的行为。核心就是：以理服人，以情动人，保持专业的态度和教育者的风范。 毕竟，我们教育的不仅仅是知识，更是做人的道理。
网友意见
我曾经遇到过这样的情况：
课堂默写，有一个男生不动笔。我问他：“你为什么不写？”
那个男生做出一副特别不耐烦的神情，说：“都背下来了，写什么写，浪费时间！”
我知道，他这么说，只是想给自己不默写找一个光明正大的理由而已。我了解他，他肯定没背。
于是，我很平静地说：“那你写给我看看。”
他啧了一声，脸上就是大写的三个字“你好烦”。但还是拿出本子来写了。并且趁我去巡视其他同学默写的时候，悄悄翻出书来抄袭。
可惜就连抄都抄错了。
我看了看他的成果，什么都没说，把本子还给了他。
接下来，当我在讲台上讲课的时候，他在自己的位置上悄声咒骂了我整整一节课。
他以为我没听见，然而他的座位虽然靠边，却是第二排。
我什么都没说，继续讲课。过程中故意看了他一眼，他赶紧闭嘴，假装自己什么都没说。等到我的目光移开了，他又继续骂。
过了几天，因为练习册没做完，被我要求补充完整，他又在下面骂。
我当时停下课来，对着全班同学说：
“可能有些同学会因为我一再要求他完成一些基本的学业就觉得我在针对他。在这里我再次强调，我对这个班上任何一个同学都没有任何偏见，我唯一的目的是希望大家都学好，最后成功考上你们想去的大学。我们不是第一天相识，我是什么性格你们都清楚，我说的是不是真心话你们也自有判断。”
“你们也许曾经遇到过不好的老师，有过不愉快的经历；也许家里父母关系、亲子关系不好，让自己有了童年阴影……可是不管是如何糟糕的经历，都不是你们让自己面目狰狞的理由，更不能因为这样就以为全世界都想害你，结果到最后把自己变成了一个感觉不到善意的人。上次有同学因为我检查默写，就在下面骂了我半节课，其实我听得清清楚楚，但是我什么都没说。你们自己也可以想一想，如果换成某些老师，会怎么样？”
我故意停了一停，听到下面有学生在小声说：“那肯定死定了。”
我就当没听见，继续说：“我不怪这位同学，因为扪心自问，如果是我犯错被老师抓到，我心里也会有气。但人之所以是人，在于能分清好赖，而不是一直被一种气性控制着。生气生完了，要知道谁是想修理你，谁又是真的在对你好。”
其实这是一个性格有点古怪的学生。如果我把他叫到办公室谈心或者批评，我们的交流效果将会基本等于零。因为他抵触老师，在那种老师为主场的地方，他的大部分精力都会用来自我防御，不会有多少心思听我的“深情告白”。
然而在教室里，他坐在自己的位置上，他很安全。我甚至没有看他，而是对着其他同学。给他一点空间，让他慢慢想。
反正你在这教室里，总不能堵住耳朵不听。
我也不怕你生气，反正我每天都在上课，我讲到了好玩的段子，或者感人至深的文字，你总不会一次都不动容。
我们还有很多时间。
当我说完那番话之后，又接着讲我的课。他还是在下面悄悄咒骂，然而咒骂的时间明显缩短了。
又过了几天，我去他们小组问事情，其实问的是第一排的同学，他居然主动回答了。
他作业依然经常不完成，学习习惯依然不好。但是教了他那么久，我第一次看见他脸上有了笑容。
虽然只是微微的一点。
而上学期有学生对我说：“老师，他好像读小学的时候遇到过什么事情，所以有病。”
对于这样一个学生，观察了好久，我终于进行了上文的那一步。
我知道你在骂我，但我不在意，因为我会慢慢等你成长。不用成为盖世英雄，只要前进一小点就好。
老师在初次面对学生的恶意挑衅时，很容易被愤怒冲昏头脑，待到清醒之后，要么想着自己有哪里不对；要么一直纠结“这学生不喜欢我果然不讨喜”；又或者干脆从此戴了有色眼镜，觉得这个学生以及学生的好朋友们每一言每一行都深可玩味，要是他们忽然哈哈大笑了：
“那肯定是在笑我。”
但他们不是一个整体，而是一个个的孤岛。你需要搞懂的，是这个孤岛上到底为什么会生出这样有毒的植物（前提是你自己的确问心无愧）。
你说“可能”平时比较随便，有插口袋、随意站的习惯。但你没有求证过人家是不是真的因为这个才骂你。
我猜想，当你的学生向你转述其他人的描述之时，你也没有追问：“那你知道他为啥这样说么？”
你当时一定又懵又愤怒。
如果你问了，学生可能会说出原因；也可能会说：“我也不知道。”
但你们还可以继续聊。在聊的过程中，学生会给你透露一些那个人的特点、性格以及别人对他的评价。这些评价未必客观，但能传达一些信息。
你的心会慢慢平静下来，慢慢地判断出：到底是自己的问题，还是这个孩子的问题。
当然，不管怎么说，对师长口出恶言，起码说明这孩子欠缺教养。如果恰好被你当场抓住，建议进行沟通教育。这个年龄的娃，需要有人教他们分清对错。
你要有心理准备，也许你迟早会撞到他亲口说你的，在这之前你就要想好沟通和教育的内容。如果要处罚，一定要把道理讲清楚再罚，不要让他觉得你在泄愤报复。
毕竟，把一个孩子教育好带来的幸福感，要远远超过拿一个孩子出气。
（顺便一说，如果是我的话，对于小学生阶段的孩子，是会有适当处罚的。）
但，现在题主面临的问题是：这个学生即将被你管辖，你不知道如何跟他相处。
也就是说，在你的心里，被这个学生否定是个大事儿，可以影响到你的工作情绪和心理。
不，你要假装不知道他说过你，你要对他的恶意浑然不觉。你要用善意去看待这些学生，同时对事不对人，严格要求。
这不是鸡汤，在你今后的职业生涯中，被学生骂的时候还多着呢。
但绝大多数学生骂你，都不是因为对你有什么天然的仇恨。他们也许只是需要宣泄情绪，也许只是想要彰显自己的独特，也许是世界观人生观受到了什么不好的影响，也许是家庭教育的某一块出了问题……
而其中共同的一点是：他们并不了解你，也不亲近你。
否则他们会换一个老师骂哒~
假设他对你有一点点的服气，或者一点点的喜爱，他都说不出口这样难听的词儿。
明白了这一点，相信聪明的题主就会有自己的主意了。
交流、沟通、观察、旁敲侧击……在最终出手之前一定要不动声色，也一定要想明白，你的目的是什么，到底要达到一个什么样的具体效果。
观察得越到位，想得越通透，最后出手的效果就越好。
这不仅仅是针对这一个学生而已。
还有你今后的职业生涯中遇到的无数个学生。
最后再次强调：小学生如此口出恶言，不管是不是说的你。一旦被你遇到，都一定要好好教育。当然，教育的方式你可以再斟酌。
最后给大家推荐一本书，我大学时候挺喜欢的：
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