武汉一小学生拾金不昧获赠两套试卷，你会给学生「送作业当礼物」吗?
先说说这件事本身，从学生的角度来看：
一个小学生，捡到了别人丢失的财物，没有据为己有，而是想办法归还失主，这是非常难得的品质。在现在这个社会，很多孩子可能还达不到这种程度。所以，他拾金不昧的行为本身是值得肯定的，这一点是毋庸置疑的。
那么，这份“两套试卷”作为奖励，就显得有些微妙了。
从赠送者的角度出发： 可能赠送者觉得，对一个小学生来说，学习成绩很重要，多做几套试卷，多学点知识，这就是最好的奖励了。他们可能出发点是好的，希望孩子能因为这次好事，在学习上也更进一步。他们可能觉得这是“寓教于乐”，甚至是一种“激励”。比如，他们可能想表达的是：“你这么好学的孩子，就应该给你提供更多学习的机会。”
从学生的角度来看，就可能不同了：
积极解读： 如果这个孩子本身就是个非常喜欢学习，把学习当作乐趣的孩子，他可能会觉得这是对他学习热情的肯定，是一种“高抬贵手”，让他能继续精进。他可能觉得，这是一个鼓励他学习的特殊方式。
消极解读： 大多数情况下，我们都知道，试卷对于大多数孩子来说，往往意味着“压力”、“负担”、“额外的任务”。特别是当一个孩子因为做好事而获得“奖励”时，这个奖励却不是他真正期待的，甚至是他避之不及的，那这种奖励就会显得有些尴尬，甚至有点“苦涩”。这可能会让孩子产生一种错觉：做好事，最后还是要回到“做作业”的循环里来。
那么，作为成年人，我们会考虑给孩子“送作业当礼物”吗？
我的答案是：会，但绝对不会是首选，并且要非常谨慎地考虑“送”的对象和“送”的方式。
详细来说，我有几个层面的思考：
1. 什么才算是真正的“奖励”？
满足孩子内心的需求： 奖励的目的是为了激励和肯定。首先，我们要思考，对这个孩子来说，什么东西能让他感到快乐、有成就感、被尊重。对于小学生来说，可能是一本他喜欢的漫画书，一个他期待已久的玩具，一次和他爸爸妈妈一起出去玩的机会，或者一句真诚的、发自内心的表扬和赞美。
与行为的关联性： 理想的奖励应该与孩子的行为有一定的关联性，但这种关联性应该是积极的、正向的引导，而不是一种变相的“惩罚”或“责任加码”。
避免“功利化”： 如果我们总是在孩子做好事后，就给他“额外的任务”，孩子可能会将“做好事”与“承担更多压力”挂钩，这反而会削弱他做事的内在动力。
2. “送作业当礼物”的潜在负面影响：
削弱内在驱动力： 孩子拾金不昧，首先是出于善良和责任感。如果奖励是试卷，可能会让他觉得，做好事并不是因为自己内心有多么想做，而是为了得到“学习机会”这个“回报”。久而久之，他可能会变得更加功利，而不是发自内心地去做有意义的事情。
混淆概念： 学习和品德是两个不同的维度。品德的养成需要的是榜样、引导和环境的熏陶，而不是通过额外的学习任务来“奖励”。用试卷来奖励拾金不昧，就像是奖励一个帮助老人的孩子一套新的游戏，虽然都是“好东西”，但两者之间的关联度很弱，甚至有点驴唇不对马嘴。
可能引发逆反心理： 对于一些对学习感到吃力的孩子来说，额外的试卷可能会让他们感到沮丧和抗拒，甚至对“做好事”产生负面联想。
传递错误的价值观： 这种奖励方式可能无意中传递了一种信息：只要你学习好，或者给你提供学习的机会，就能弥补一切。但拾金不昧的价值，更多体现在人格和品德上。
3. 什么时候“送作业”可能勉强说得过去（但依旧不推荐作为首选）：
孩子本身是“学霸中的学霸”： 如果这个孩子是那种发自内心热爱学习，并且非常渴望通过做更多练习来提升自己，甚至觉得做试卷是一种乐趣和挑战的人。在这种极少数的情况下，如果赠送者非常了解这个孩子，并且以一种“为你提供更高级的学习资源”的方式来赠送，也许勉强可以接受。但即便如此，也需要非常小心包装和表达。
以“学习辅导”的名义，而非“礼物”： 如果是以“看到你这么棒的孩子，很想帮助你在学业上也更进一步，这里有一些我们觉得对你很有帮助的练习，你可以选择性地做一下”这样的方式，而不是直接作为“奖励”，可能接受度会高一些。但核心还是，要尊重孩子的意愿，而不是强制。
那么，更合适的奖励方式有哪些呢？
真诚的赞扬和肯定： 这是最简单也最有效的方式。一句“你真是个诚实的好孩子，做得太棒了！”胜过千言万语。可以当着他的父母或老师的面表扬，让他感受到被认可。
精神奖励： 比如颁发一个“拾金不昧好少年”的奖状或奖章。这既是对他行为的肯定，也具有一定的仪式感，能让他产生荣誉感。
物质奖励（非学习类）： 可以根据孩子的喜好，送一本他想看的课外书、一个他喜欢的文具套装、一个可以满足他兴趣的小玩具，或者带他去一次他期待的游乐场、动物园等。
机会奖励： 比如“如果你愿意，我可以教你一些你感兴趣的知识”，或者“我们带你去参观一个博物馆/科技馆，了解更多有趣的东西”。
参与感和体验： 鼓励他分享自己的故事，让他成为小小宣讲员，去影响更多同学。
总结一下：
武汉小学生的拾金不昧行为绝对是值得赞扬的。但将“两套试卷”作为奖励，在我看来，不是一个理想的、甚至是有些欠妥的奖励方式。 它可能会让孩子将做好事与额外的学习压力联系起来，削弱内在的道德驱动力，甚至传递错误的价值观。
我们作为成年人，在考虑奖励孩子时，应该花更多的心思去了解孩子真正需要什么，什么能真正激励他们，而不是简单地将“学习机会”作为万能的奖励。 品德的养成需要的是心田的浇灌，而不是知识的硬塞。 真正的奖励，应该是让孩子感受到被爱、被理解、被尊重，并且能够看到自己内在价值的闪光点，而不是让他们觉得，做好事也只是为了完成另一项任务。
所以，我个人是倾向于不会选择“送作业当礼物”这种方式，除非是在非常特殊且了解孩子性格的情况下，而且会以非常小心和尊重的姿态去进行。但通常情况下，会有太多更温和、更有效、也更符合孩子成长需求的奖励方式。
网友意见
该失主自以为很幽默，其实，是做了个极其恶劣的示范。
他的行为，就是在告诉小学生们：以后捡到了东西，千万别上交，别给自己添麻烦了，你捡到手机上交，别人只会“奖励”你作业。
那么小学生看了这则新闻后，再捡到手机会怎么办？
宁肯当场砸了，也不上交，宁肯一脚踢到大马路上看手机被汽车碾碎也不交。
交了，得习题册。一脚踢飞，还能落个爽。
他的行为，往轻了说，是不顾小孩的感受。
往重了说，就是不识好歹、恩将仇报，是对小孩向善、向好的心灵的无情嘲讽。
对你来说，看到小孩面对习题册，笑容凝固，你觉得很可笑。
如果换到你自己身上呢？
春节放假前，已经订了票并准备回家的你，突然发现了公司即将要签约的合同上有重大漏洞，若以此合同签约，公司将承受八千万的损失。
你发现后，及时上报老板，为公司消除了巨额损失的隐患，让公司免除了重大损失。
老板对你非常感谢，并表示，当即给你重奖：奖励你在春节假期期间继续留在公司上班，并在七天假期内，将公司全部待签约合同审核一遍。
你的笑容会不会凝固？
这个时候，你还觉得好笑吗？
真是板子不打在自己身上，就不知道疼是吧。
这种行为，真的一点也不可笑，反而想对它说一声：呸！
这个事看起来简单，实际上挺复杂。
因为每个人身上至少都有两重属性。
失主的身份，既是想要给予归还手机拾金不昧者的报恩者，又是大人。
小学生的身份，既是单纯想要做好事不留名的拾金不昧者，又是孩子。
报恩者是个弱身份，可有钱有报恩礼物选择权的大人是个强身份。
拾金不昧者是个强身份，可小学三年级学生是个不折不扣的弱身份。
不同身份的交叠，促成了这场闹剧。
如果两个人都是大人，失主的做法就会变成：发红包，送锦旗，写感谢信。
不会有人因为你是个国企文员，就送你一本ppt制作宝典。
不会有人因为你是个美团外卖小哥，就送你一本《王兴传》。
更不会有人因为你是个宝武钢铁工人，就送你一本《钢铁是怎样炼成的》！
那为什么一知道捡到你手机的是孩子，就可以开始不假思索整活儿呢？
因为她是孩子。
孩子，在很多大人的世界里，很多时候不算独立的人，只是一个附属品。
面对附属品，送礼就不再需要送到心坎里，不用规避雷区，而是考虑她家主子会怎么更容易接纳这笔心意。
直接大大咧咧发红包，多了，自己肉疼，少了，人家笑你。
空着手去？过意不去，不像个样子。
思来想去，这活儿朝着积极向上有意义的方式去走，最体面，最合适。
感谢信一写，零食一买，最后试卷再一塞。
又得体，又幽默。
那试卷你做不做是你的事，反正我这边是在大人的世界里，满分通关了。
难道拿到试卷的孩子笑容会凝固，这件事，一个成年人预判不到？
她预判得到，她只是觉得这样，很幽默啊，早就想玩一次试试了，何况还有感谢信和零食呢。
你以为这幽默，是对孩子的么？
并不是，是大人与大人世界的互动。
没有一个小孩看到这种新闻会笑得出来。
当大人把这样的新闻，当做笑话读给孩子听时。
你觉得下一次他们遇到掉在地上的手机，会不会犹豫？
真的听不懂戏谑么？
真的不明白对方并不尊重自己的情绪么？
自己上新闻了，不是因为拾金不昧，而是因为被回赠试卷笑容凝固，这件事值得开心么？
这就是你们想要鼓励和提倡的东西么？
不要小看小孩子。
他们比你想的要早慧得多。
不要继续傲慢了。
下次你的手机，可能就扔湖里了。
适度玩梗，不要伤了小朋友的心。
感谢小朋友送习题册是一个很多年的梗了，嘴上说着笑笑就算了，但变成真事儿实属膈应人。
这样一来，小孩子不会再拾金不昧了，因为谁不怕作业？更甭论小时候了。
就算你天赋异禀，不怕作业，不妨换位思考一下：
你在外面见义勇为，消息传到公司，老板觉得你为公司带来了正向声誉，他一开心，决定奖励你每天加班2小时，搁你身上你乐意？
你表示不满，老板一本正经地说：让你加班是为了让你赚更多的加班费，对你的长远发展和经济增长有正向意义。
你：...
此外，未来有更多的失主会失去物归原主的机会。
重复一遍：千万别拿别人的善意来玩梗，因为这是给他人对社会的善意加成本、担负担。
送礼物是用来表示感谢的，而不是送来膈应人的。所以，对于失主的做法我实在是不敢苟同。
这就好比胖虎去大雄家借了一把铁锹，用完之后，还给一根木棍。总感觉在这件事上，她有点「以怨报德」的意思！不仅没有真心感谢小女孩归还失物，反而变本加厉地送她作业，让她深陷“社会性死亡”的处境。
尤其是从她面对记者提问采访时的面部表情，就可以看得出她很不喜欢这些作业。我想这也压根就不是对好心人的一种肯定和鼓励，反而是一种变相地压力和负担！
有哪一个小女孩真的愿意收到这种不如人意的礼物呢？有哪一个小女孩真的愿意去主动接受这种不如人意的礼物呢？
因此，小女孩的心善可以不计回报，但是那些愿意主动感谢拾金不昧的人，绝不能毫无原则！
最后，如果这个失主换做是我的话，我会只送她喜欢吃的零食。
到底是人性的扭曲，还是道德的沦丧。
不要再送孩子练习册了，这样以后没有小朋友敢做好事了，而且孩子时间有限，哪有时间做你这种练习册，你怎么知道买的练习册内容最好最适合孩子呢，不要为了搞笑就送练习册。
我经常对身边的人说，现在的小孩跟我们那个时候不能比，我们那个时候傻傻的，什么都不懂，现在的小孩特别聪明，基本都懂，特别是自尊心特别强，我们不能以为小孩就好糊弄，我们应该与他们平等的交流，做事，说话之前想一想，会不会伤了他们的自尊心。
教育是一门大学问，小孩经常感觉得不到尊重，经常被伤害自尊心，就会变得沉默寡言，有什么也不愿意给父母说，甚至变得孤僻。
也许失主是出于好心，让孩子好好学习，但是礼物还是送错了，大人的思维以为孩子需要好成绩，但是孩子们只想玩的轻松，这就是送礼送不对的尴尬，什么才是送礼的最高境界呢，当然是投其所好了。还好失主也送了零食，才能让弱小的心灵不那么受伤害。
小朋友心里想的是:你不讲道德！应该学习一下《缺德与犯法》
脸上笑嘻嘻，心里mmp。
我不是罗老师口中的 @张三
鲁国有一道法律[1]：如果鲁国人在外国见到同胞遭遇不幸，沦落为奴隶，只要能够把这些人赎回来帮助他们恢复自由，就可以从国家获得补偿和奖励。 孔子的学生子贡，把鲁国人从外国赎回来，但拒绝了国家的补偿。
孔子说：“赐（端木赐，即子贡），你错了！
向国家领取补偿金，不会损伤到你的品行；但不领取补偿金，鲁国就没有人再去赎回自己遇难的同胞了。”
子路救起一名溺水者，那人感谢他送了一头牛，子路收下了。孔子高兴地说：“鲁国人从此一定会勇于救落水者了。
”鲁国之法1[2]，鲁人为人臣妾2于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。
孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。取其金则无损于行，不取其金则不复赎人矣。”
子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰："鲁人必拯溺者矣。"孔子见之以细，观化远也。[1]
参考
不知道这位失主是从事什么职业的，不仅情商低，还真的很可恶。
对于孩子，做好事是为了什么？
绝不是为了追求物质上的回报，而是为了找到一种向上的力量，得到道德上的激励和群体的赞许。
孩子是单纯而渴求快乐的，他们还不太懂得物质带来的快乐感。
过错会产生负罪感，会被责备，所以会不快乐。
做好事，做对事，会被赞扬，会被奖励，所以会快乐。
孩子的价值观里，只有快乐和不快乐一个标准。
他们不懂车，不懂房，也不懂金钱和权势，但他们懂得开心与伤心。
所以我们用各种方式引导孩子们，通过传递快乐和痛苦来引导孩子们形成完整的三观。
孩子们错了，我们通过责备和打屁屁来施加不快乐。
孩子们对了，我们通过表扬和棒棒糖来传递快乐。
一旦快乐与不快乐的引导出现了偏差，就会影响孩子的三观。
比如熊孩子将自己的快乐建立在别人的痛苦之上，而又没有得到适当的引导，或者直白说他得到的痛苦不能覆盖他从他人痛苦之上所汲取的快乐，他便会从内心处权衡自己的利弊，认为自己的行为更划算。
所以，这位失主的行为给孩子施加了不快乐，那他的行为便不是在表扬，而是在惩罚孩子。
这位失主可能只是单纯觉得这是个玩笑，觉得好玩。
可能他曾经也是个熊孩子吧，或许没有人告诉他，不能将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
好孩子是好家长教育出来的。
零食孩子喜欢，练习册家长喜欢。
没毛病。
应该再给学校送个锦旗。
给社区送块匾。
给国家送。。。
艾玛我编不下去了……
前段时间和老公朋友吃饭，认识了俩出版界大哥。
他们在合计要不要印一个某名校试卷集锦，兴冲冲地在算要印本厚的，还是印一套薄的。
并且现场问我们做一本厚的比较有成就感，还是做一套薄的比较过瘾。
我这种学生混子憋笑很辛苦。
你们觉得呢？
你捡到了别人的钱包，还给别人，别人到你公司感谢你，让你老板奖励你，提高你的业绩目标和加班时长，你什么心情？
你给别人做感情上的开导，然后那个人心情好了继续去做舔狗，然后他奖励你，当舔狗时借了贷款给女神买买买，邀请你当他的连带担保人，或者她去给高富帅搞大了肚子，然后邀请你去医院为她堕胎垫钱，你什么心情？
很多人是不是从小到大被打击得太多了还是原生家庭太奇葩了，还是说沙雕偶像电视剧看多了，连感谢都不会？你送个试卷什么意思？是在告诉小孩好心没好报吗？觉得学校的试卷还不够多吗？是觉得自己很幽默吗？
你要是不懂得如何答谢别人你就口头一句谢谢或者你什么都不要做，都比送试卷好啊？是不是觉得送试卷是为小孩子好啊？这和偶像剧里的沙雕女主整天作死给男主帮倒忙一样，气到男主大吼一句“你什么都不要做就是在帮我！”，自己还觉得委屈了，只是想帮帮忙而已，没想拖后腿。
答谢送东西肯定是让别人心情愉悦的东西，而不是让自己心情愉悦的东西。要是不懂得如何答谢，还是别谢了，乱谢会早泄的。
视频版如下
这就是传说中的，一半夏天，一半冬天嘛？哈哈哈哈哈哈哈，我忍不住，想笑两声呀！
果然，爱孩子就是给她/他最爱的王朝霞新课堂······（讲道理，我小学的时候就用的这个人的练习册，时隔多年竟然还是。果然永远的黄冈小状元，永远的王朝霞！永远滴神！）
送作业当礼物，孩子直接表情“凝固”。你这是给孩子开心，还是给孩子的侧翼“打击”？不过幸好还有零食，孩子最爱。不然······
若来一手“拾金不昧”＝“作业翻倍” 那感情谁还敢拾金不昧呀，我拾金找到失主赶紧跑路，或者直接交给老师或可以信任的人。然后“隐姓埋名”，毕竟生怕“作业翻倍”·····
不过话说回来，按照家长或者长辈的想法想，送几套“作业”也是可以理解的。毕竟我当年被一整套五三包围的时候，我也不知道该说谢谢亲叔，还是说“救救孩子”。
不写吧，资料在哪浪费了。写吧，我平时的作业，已经足够我拼尽全力啦。所以我尚且在犹豫考虑。那么我估计“拾金不昧”这个小朋友，也会如此呀！
我突然想起来我高中的一幕。我终于将作业写完啦。然后准备玩，家里人直接说，写完作业了？五三做做嘛。不要辜负你叔叔的好意。
我当时内心（好意，好意····我能不能不领情！我真的累了！）
这简直就······
帮老师打扫寝室，老师让你多做难题。恩
帮领导加班加点，领导让你工作加量。将
替上司解决难题，上司让你再多难题。仇
做好事拾金不昧，恩人送你作业三套。“报”
中国的大人一直都没有学会，怎么样才是尊重孩子。对，就是尊重，他们从来不会从孩子的角度去考虑问题，总是一厢情愿的把自己认为好的强加给孩子。
但孩子最讨厌的，就是有一种好，是大人们认为的好。就像某个笑话里说的，有一种冷，是我妈认为的冷。
孩子也是有人格的，也是有需求的，也是有欲望和有想法的。这个失主的行为就是粗暴的把自己的想法强加给孩子，这就像马云说的，996你们要感恩，我想马云当初说这句话的时候，他应该真的觉得，996对员工，对打工者是真的有极大的好处的，因为只有勤奋工作，才会获得成功。这或许是马云自己真正的人生感悟，他是真的想向广大青年传播自己的成功经验的。
但为什么大家不买账呢？网络上铺天盖地的骂马云，说他站着说话不腰痛。很简单，因为对于已经内卷到厌烦和愤怒的员工们来说，你一个老板，在那里鼓吹996，这和周扒皮鼓吹半夜鸡叫完全合理合法没有丝毫差别。
所以，你要送礼物，要表示感谢，需要从孩子的角度来看问题，而不是你觉得什么是好的，你觉得什么是对孩子是有益的。正如996对老板是有益的，但对员工却是极端不友好的。
这么多年，我们的大人们，为了孩子的心理健康，为了他们好，一直在不懈的举报各种动漫，从《黑猫警长》到《虹猫蓝兔七侠传》，后来据说还有《喜洋洋和灰太狼》以及《葫芦娃》的旧版。
然后还有《菲梦少女2》被举报，因为动画片中的人物头发染成了各种颜色，有的家长认为这样对孩子也有着一定的影响，因此就直接举报。该动画片也被停播整改。
为了孩子们好，认为要把各种游戏彻底禁绝。一厢情愿的觉得，只要没有网吧，没有游戏，孩子们就会认真学习，每天自己自觉的一门心思刷试卷。
为了孩子们好，还有很多家长甚至认为，连电影电视都应该禁掉，至少要符合正能量，不能有那么多的阴暗面，不能搞那么多的情情爱爱，带坏小孩子。
但很可惜，小孩子和青少年在运用搜索引擎上比大人们的水平要高得多，他们在使用互联网的能力是大人们远远不能比的。在如今这个盗版肆虐的时代，所有被刻意禁止和举报的，没有青少年们搜索不到的，而且越是禁止，他们会越想看，越希望他们好，他们会越对你感到愤怒和反感。
诚实勇敢，助人为乐，团结友爱，关心他人，勤奋努力，无私奉献，诸如之类等等的美德，大人们不停的给青少年灌输，觉得用这样的反复教育，能够让孩子们成为一个正直、勇敢、诚实和有爱的人。可惜，大人们自己嘴里说一套，做的却是另一套。孩子们都不傻，他们重视的是你们的行为，当你们的行为和说教完全不一致之后，他们会唾弃你，甚至鄙视你。
所以，大人们所谓的对孩子们好的，其实是一种被孩子厌恶和痛恨的好，当他们每次因为这种好，自己的生活受到影响之后，都会反思和自省。在下一次，他们就会改变自己的行为。拾金不昧最后得到两套试卷，他们以后绝不会再拾金不昧。路上好心扶老人被讹诈，以后他们看到有人跌倒也绝不会再去扶。一直诚实正直，认为撒谎是可耻的，但发现大人们总是谎话连篇之后，他们也开始学会撒谎，而且没有一丁点的心理负担......
学会尊重孩子吧，不仅仅是在口头上，关键是要在行为上。
我眼前仿佛出现了一个画面：
我治好了一个病人，
病人带着感谢信、零食、
还有三套主治卷子来感谢我。
“医生，祝你早日通过中级职称考试！”
……您这是咒我高能低分吗？
……我考试基本功也稳的很，不劳您操心。
……你咋不送个课题基金给我呢？
这失主是个明白人。
送零食是奖励孩子的，送试卷是堵大人的嘴的，好让大人不至于数落孩子“一天到晚管闲事也不去读书”。
零食是里子，试卷是面子，这样一个既有面子又有里子的决策，换我，还真未必想得出来。
此人要么是跑销售的，要么没少琢磨过给领导送礼，人情往来绝对是一把好手。
如果我是那个小学生，今后就以“拾金即昧”，来作为回礼吧。
我来帮失主洗个地（狗头），我觉得失主的脑回路没各位说的那么复杂。很多人说失主送习题册是为了展现自以为是的幽默、表达自己的权威或者诱导其他孩子不要行善，这应该是想多了。
小失主能有什么坏心思呢？
要我这个庸俗之人来分析，他送习题册，有且只有一个原因。习题册虽有种种缺点，不过它有一个最大的优点：它便宜(⁎⁍̴̛ᴗ⁍̴̛⁎)
我一直认为，不相熟的人之间，当有一个很大的人情要还时，送书是个比较鸡贼的操作。
现在的物价，还有什么能送得出手的东西是比书更便宜的呢？
但当人送书的时候，便可以进行一个很取巧的偷换概念：我赠予你的不仅仅是这本书的表面价值，我还把其中所有的知识、文化给予了你，还附加了我对你读完这书之后会获得自我提升的祝福。故而，我赠予了你很珍贵的东西。
送礼者实际的付出：一本书钱，外加一点挑选的时间（尽管挑选其他礼物也需要时间）。
成功渲染之下收礼者的内心感受：我除了得到一本书，还获得了知识、提升和祝福。
而这其中的知识、提升和祝福，原本是书作者的心血，却可以被偷换成送礼者的馈赠。
书作为礼物，可以说性价比爆棚。
（防杠说明：相熟的朋友之间，如果送书是为了分享喜欢的作品而不是“用最便宜的方式还人情”，那自然是没毛病的，不在鸡贼之列）
我读大学时候有个朋友，常年以文艺青年自居。留学生群体出手都挺阔绰的，第一年他过生日的时候，我们送他墨镜、香水、羊绒围巾和真丝领带，均价保守估计1000左右。
而他回礼的时候…
给单身女同学：我送你《简爱》，希望你能用你美好而灿烂的勇敢和自信找寻到真爱。
给学霸男同学：我专门买了《高级宏观经济学》给你，祝你能用它申到心仪的研究生。
给文艺女同学（我）：这本《艾略特诗选》给你，因为我想给你一整座玫瑰花园。
……
也不能说他不用心，但久而久之，大家总觉得哪里怪怪的。后来用了两年才发现，他总能成功用20块钱回1000块的人情，我们还有苦难言、说不出他的差错来，真可谓抠界奇才。
说回失主。
我淘宝识图了一下，他送的练习册，一本19块钱。
19块钱，现在也就能买两根梦龙或一杯奶茶。三本加在一起57元，甚至买不到巴掌大最小礼盒装的费列罗（59）、一箱特仑苏（85）、一个全家桶（99）。
若失主想送点孩子喜欢又能拿得出手的礼物，乐高、芭比、迪士尼玩偶，没有几百块钱是搞不定的。
别人拾金不昧，跟爷爷轮番在原地守候，费了不少力气找到失主，并把贵重的手机还给他。这件事之下的人情，若仅回60块钱的礼物，是不是无论如何也有些说不过去，显得太小气了？
但当他送出的是三本书的时候，是不是哪怕这件事上了新闻，也没有几个人注意到失主其实非常抠门？
又不舍得花钱，又不想显得穷酸。
送练习册，他可以拔高说，“你是善良的孩子，我回赠你知识，期待你学业有成、今后有出息。”
这样，一个非常廉价、不需要付出太多金钱和精力的礼物，却轻而易举有了升华的价值。是不是神一般的送礼性价比，花小钱办大事？
只不过他没有用心，送的是习题册才翻了车；若买了孩子喜欢的名著小说、绘本，这方案堪称完美。
真是可惜，功亏一篑，差一点点就能得到抠界奇才的称号了。
看看失主准备的四样礼物…
除了零食还有点实用价值，感谢信、锦旗和习题册，哪个不是为了感动自己，用最少的真金白银来完成“还人情”的任务？
唉，做人就不能真诚一些嘛……
PS：
现在有些人的阅读理解能力…今后是连反讽都不能玩儿了吗？我不是真的在给失主“洗地”啊。
为什么会有人觉得我在说“失主没做错”？
我只是说，失主不一定是存心使坏、想故意气哭小朋友；更大的可能是，他是个抠门的人，出于鸡贼目的，想让自己钱包不要肉疼就把这个人情敷衍过去；而买练习册是花钱最少、最不走心还能感动自己、面子上过得去、不暴露自己穷酸的方式。
这不是“没错”，只是人性中更常见的一种“错”而已。
这也能被喷…
看来以后说反话要加狗头哼。
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