如何看待北京大学物理学院强基计划 6 年本博连读的火箭计划？
一、 计划的核心目标与定位：
培养国家急需的顶尖物理人才： 强基计划本身就是国家为解决关键领域人才“卡脖子”问题而设立的，而物理学作为基础科学，是众多高科技产业的基石。物理学院的火箭计划，更是将目标锁定在培养在基础物理、应用物理以及与国家战略需求紧密相关的交叉领域具有深厚学术造诣和创新能力的领军人才。
深化物理学人才培养模式改革： 传统的本硕博培养周期较长，衔接可能存在效率问题。6年本博连读旨在通过提前规划、精细设计，优化学习路径，缩短人才成长的周期，使其更快地投入到科研创新中。
鼓励拔尖学生深耕基础科学： 计划的招生对象是具备优秀潜质、对物理学有浓厚兴趣且愿意长期投身科研的学生。通过提供优厚的支持和良好的平台，激励这些学生在基础物理领域打下坚实基础，成为未来物理学发展的栋梁。
二、 “火箭计划”的突出特点：
1. 6年本博贯通培养模式：
一体化设计： 与传统的本科毕业后再申请博士不同，火箭计划的培养方案是整体设计的。学生在入学时就已被纳入博士培养轨道，整个过程强调学习的连续性和递进性。
灵活的学业进度： 虽然是6年，但并非一成不变。对于学有余力的学生，可能会有提前完成本科学业、进入博士阶段的机制。反之，对于需要更扎实基础的学生，也会有充分的时间进行巩固。
避免“断层”或“重复”： 贯通培养旨在打通本科和研究生阶段的知识壁垒和学习内容，避免出现本科阶段学习内容与研究生阶段脱节，或者研究内容在本科和研究生阶段重复研究的情况。
2. 高水平的师资与科研平台支持：
顶尖导师团队： 北大物理学院拥有国内乃至国际一流的物理学教授和研究员。火箭计划的学生将有机会接触并跟随这些顶尖学者进行学习和科研，接受最前沿的学术指导。
先进的实验与研究设备： 物理学的研究离不开先进的实验设备和研究平台。北大物理学院拥有国家级重点实验室和各种先进的物理实验装置，为学生提供充分的实践和研究条件。
早期科研介入： 从本科阶段开始，学生就会被鼓励和引导参与到教授的科研项目中，通过“做中学”，真正体验科研的乐趣和挑战。这有助于学生在早期就培养科研思维、动手能力和解决问题的能力。
3. 个性化的培养方案：
导师制与学术指导： 每位学生都会配备专门的学术导师，负责指导学生的学习、科研方向选择和职业发展规划。
跨学科学习机会： 物理学与数学、化学、工程学、计算机科学等学科密切相关。火箭计划可能会为学生提供更多跨学科学习和选课的机会，以培养其在交叉领域的视野和能力。
国际化视野： 鼓励学生参与国际学术交流、暑期学校，甚至有机会去海外知名研究机构进行短期或长期的访问学习，以开阔国际视野，提升国际竞争力。
4. 严格的选拔与考核机制：
高门槛选拔： 强基计划的选拔本身就是非常严格的，通过高考成绩、综合素质评价、校测等多重环节进行选拔，确保生源质量。
动态考核与淘汰： 6年本博连读并非“终身制”，而是建立在学生持续优秀的学术表现和科研潜力上的。学校会定期对学生进行学业和科研表现评估，对于不适应或表现不佳的学生，可能会有分流或转入其他培养模式的机制，以保证培养质量。
三、 “火箭计划”的意义与影响：
为国家战略科技发展输送力量： 通过培养一批具有深厚物理功底和强大科研能力的青年人才，为国家在量子信息、人工智能、新材料、航空航天等关键科技领域的发展提供人才支撑。
提升中国物理学的国际影响力： 培养出更多在国际物理学界有重要贡献的学者，能够提升中国在基础科学研究领域的国际地位和影响力。
探索人才培养新模式： 作为一项创新性的教育改革，火箭计划的实践经验将为中国高等教育的人才培养模式提供宝贵的参考和借鉴。
激励更多优秀学子投身科研： 计划的成功实施和宣传，有望进一步激发青少年对科学的兴趣，引导更多优秀人才选择基础学科，投身于科技报国的事业。
四、 可能存在的挑战与思考：
学生身心健康与抗压能力： 6年的高强度学习和科研压力，对学生的身体和心理健康是一个挑战。如何提供有效的支持和引导，帮助学生平衡学业与生活，培养良好的抗压能力至关重要。
科研方向的早期确定： 提前进入博士阶段，意味着学生需要更早地确定自己的研究方向。这可能需要学生具备较高的自我认知和对物理学前沿的了解，同时也考验了学校和导师的引导能力。
学术兴趣与职业发展的匹配： 并非所有进入该计划的学生都能在科研道路上坚持下去。如何为学生提供更多元的职业发展可能性，或者在不适合科研的学生及时提供转型的机会，也需要进一步考虑。
培养体系的持续优化： 随着科学技术的发展和人才需求的演变，火箭计划的培养方案也需要不断评估和调整，以适应时代的变化。
总结：
北京大学物理学院的强基计划“火箭计划”是一项高起点、高投入、高要求的创新性人才培养项目。它通过6年本博贯通的模式，汇聚顶尖师资和科研资源，旨在为国家培养一批能够在基础物理学领域做出原创性贡献的领军人才。这一计划的实施，不仅是对国家战略需求的回应，也是对中国高等教育人才培养模式的一次积极探索。其成功与否，将对未来中国科技创新和基础学科发展产生深远的影响。
网友意见
我觉得挺好的，现在水平高的本科生大二进实验室，毕业的时候论文发表都够拿博士了，再读个博士完全是被剥削6年廉价劳动力，水平不行的6年拿个硕士走人也不亏。
只要不延期，就是好文明。
根据我本人和北大物理学院本科生的接触来看，很多人的确具备了开始科研的条件：完成了线性代数、高等数学、量子力学、固体物理这四门在我看来在凝聚态理论科研中会大量使用的内容。从大三开始进行科研，四年之后获得博士学位，这当然不是不可能的。
虽然如此，我对这个培养计划还是有一些隐忧。原因如下：
- 博士毕业，特别是物理学博士毕业，意味着要进入博士后-教师-教授这一科研序列了。在这一序列中，最看重的不是年龄，而是科研成果，而成果的积累是需要时间的。举例来说，一个可以六年毕业的火箭博士，跟同样实力的九年博士相比可能会少3篇prl，那么我认为在申请博后的竞争中将会全无优势。有些人可能被年龄卡位吓怕了，觉得24岁博士毕业能比旁人多三年时间评选优青和杰青，然而我提醒大家人才帽子不是扔骰子，多扔它几次总能中。
- 我不喜欢以“因材施教”为名在大学搞类似“实验班”的东西。本科是自由学习的地方，学生们应该想快就快，想慢就慢，按照自己的节奏来安排。学校可以明确规定毕业学分和毕业成绩，你要是一年就都搞定了你就毕业，要是想慢慢来那最晚可以六年毕业（比如）。
- 最让我担心的，还是北大培养的学生特别是博士生的质量。我一直认为，本科生不是学校培养的，是高考培养的，而博士培养的水平才真的反映了一个学校的水平。博士阶段是一个变数很大的阶段，因为要面对的是结果完全未知的科研。选错了题目、走错了方向、临快做出来的时候被别人给scoop了都是常常发生的事，而一年两年就交待进去了。这不一定是任何人的错，因为人在探索未知世界的时候就是会掉进坑里，无法预先回避，那些“只要努力做就一定能做出东西”的是假的科研。硕博五年的话，还有机会再重新开始一两次，而在火箭计划里本科毕业到博士毕业只有三年时间。这过程中的科研一旦出现意外（几乎一定会），学生和导师都会压力更大。三年到了，没有足够的成果怎么办？为了回避舆论压力，导师可能会想把结果整理一下随便发个sci就行了，毕竟sci杂志这么多。然而这样毕业的学生，学术之路就已经走死了。
毕业于同样有揠苗助长嫌疑的少年班，正常情况下（希望不yanbi）差不多也是23～24岁左右phd毕业，特来bb两句。
Hmmm……首先我感觉有些非北大的学生把大家的水平吹过头了。看到有人举自己的北大朋友申上牛校来证明北大学生特别强，进而说明他们四大力学水平很高、不需要学四大力学什么的……这……我本科时的朋友包括我自己都申上了顶校，搞竞赛的也不少，但我们四大力学还是要好好学的（可能我们太菜？），科大作为国内物理top2给分很严，稍有疏忽就特么一个滑铲（划掉）滑铁卢。比如，我大二就开始做量信项目，量力绝对不弱，但是我大三考量力前跑去复习某变态课，量力没复习好，最后考了八十多分，老师也很正直，直接给了个八十多。
ok回归正题。
言不由衷地说，人家才不羡慕这个进度呢！（傲娇脸）
个人觉得压缩大学时间是有道理的。仔细回顾一下我们大学真的浪费了不少时间，普物真的作用大吗？目测一学期六十学时的英语课真的有用吗？还不是要报托福gre的培训班。横跨四个学期，极大地污染了吾的心情，连资本论都不教的zz课有用吗？啥课都没有只能游山玩水的大四有用吗？把这些都压缩一下，我感觉大学的有效时间也就两年吧，巩固一些数学，cs，四大力学，场论，广相，差不多够了，顺便谈七八个女朋友什么的也不耽误。
剩下四年紧锣密鼓地分流到更细的专业，然后学相关的小课，同时做项目。这样看时间确实有点紧，所以博士期间可能会比较痛苦。我个人还是喜欢慢悠悠地读博，有利于身心健康。但是！总有人不那么想嘛！头发可以植，青春不再来嘛。
六年读完本博，一定只适合少数人。
物院除了那些竞赛生，还有高中生旁听，有些学了一两年。大学前两年的课对于他们而言就是浪费时间，要求人家按照正常四年毕业，亏大了。火箭计划很适合这一类天才童鞋。
毕业预备走选调的童鞋，考虑这个项目，年龄优势太明显，搞得好25岁就能升副处。像我这种本博读九年且不知道能不能如期毕业的普通人，看都不要去看。
有个担心，这比正常途径少了好几年，科研成果和能力会不会差一些，毕竟科研需要时间来沉淀。希望我的担心是多余的。不管怎么加速人才培养，应该尊重客观规律，而不是唯意志论。
燕园风景秀丽，学生天真烂漫，生活巴适，我不愿意省去这几年，按正常时间毕业就好了。
欲速则不达。北京大学难道会为此降低博士学位授予的标准吗？
结论：慎重考虑。能毕业就是成功，不延期毕业就是奇迹了。
太慢了，众所周知竞赛保送生上来就可以读大三，而大四只有毕业论文，大三大四显然可以合并，本科一年。这么出色的学生，显然本科论文能达到博士标准，考虑到发表期刊论文、写博士论文等paper work需要一点时间，博士读一年缓一缓。两年本博松松的！
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