如何评价法国作文提高了民族智商而中国作文降低了民族智商的观点？

“法国作文提高了民族智商，中国作文降低了民族智商”，这个说法听起来非常耸人听闻，但细究起来，它触及了教育体系、文化传统以及思维方式的几个重要层面。要评价这个观点，我们需要深入了解法国和中国的作文教育各自的特点，以及它们可能对民族智商产生的影响。

首先，我们来审视“法国作文提高了民族智商”这一部分。法国的教育体系，尤其是在人文科学和哲学领域，素来以其严谨和深度著称。在法国的教育体系中，作文（dissertation）并非简单的遣词造句或观点陈述，它更侧重于一种分析性、批判性思维的训练。

法国作文的典型结构往往要求学生：

明确地界定问题（problématique）：这不仅仅是重复题目，而是要深入分析题目背后的核心冲突、争议点，甚至是要揭示出题目本身的局限性。这个过程需要学生具备敏锐的洞察力和逻辑分析能力，能够从繁杂的信息中提炼出关键问题。
构建严谨的论证结构：通常遵循“提出问题 – 论证/分析 – 总结/深化”的模式，但内部的子论点、论据、反驳和再论证都要求逻辑清晰、层层递进。这培养了学生循序渐进、环环相扣地思考问题的能力，锻炼其组织思维、驾驭复杂概念的能力。
引用经典理论和哲学思想：法国的哲学教育非常发达，作文中常常需要引用柏拉图、康德、萨特等哲学家的思想来支撑自己的论点。这迫使学生阅读、理解并消化复杂的思想体系，将抽象的理论与具体的问题联系起来，培养了其理论联系实际和抽象思维的能力。
注重辩证思维和反思：优秀的法国作文往往会呈现出多角度的思考，既有正面的论述，也会考虑到反面的观点，甚至会自我批判、质疑自己的论证。这种辩证性和反思性，是智商提升的重要体现，因为它鼓励人们不满足于表面的答案，而是不断追问、探索更深层次的真理。
语言的精确性和说服力：虽然法国作文强调思想深度，但语言的表达同样重要。要求用词精准，句子结构严谨，能够清晰、有力地传达自己的思想。这提升了沟通和表达的效率和准确性。

因此，如果说法国作文“提高了民族智商”，那更多的是指它在培养分析能力、批判性思维、逻辑推理、深度思考和理论建构等方面起到了积极作用。这些能力，无疑是构成“智商”重要组成部分的。一个民族的整体思维水平，很大程度上取决于其教育体系能否有效地培养这些核心能力。

接下来，我们看看“中国作文降低了民族智商”这一说法。这个说法同样过于绝对，但如果从某些普遍存在的现象来看，也并非空穴来风。中国基础教育中的作文，其出发点和侧重点与法国有所不同，有时可能会在无意中阻碍了某些智力维度的发展。

中国作文教育中可能存在的问题：

“范文”导向和模式化：为了追求“高分”，很多学生会模仿市面上流传的“范文”，学习固定的套路和金句。这种模式化的写作，扼杀了学生的个性和创造性，让他们习惯于套用模板，而不是独立思考。当写作变成一种模仿游戏，而不是思想的表达，其对思维的锻炼效果会大打折扣。
注重“主题先行”和“立意高远”而忽视过程：很多时候，作文的评分标准会倾向于“有没有深刻的立意”，而对学生如何一步步走到这个立意的思考过程关注不够。当学生为了迎合“深刻”而编造或拔高立意，而非真实地从生活和观察中提炼，这反而是一种思维上的欺骗和懒惰。
缺乏对批判性思维的系统训练：中国的教育体系在某些方面更强调知识的传授和统一的答案，对于质疑、挑战权威、不同观点的辩驳，可能没有法国那样深入的训练。作文作为一种思维的体现，如果缺乏对批判性思维的鼓励，就难以产生那种挑战现状、不断深化的思考。
“审题”成为“猜题”：由于对评分标准的揣摩，学生往往会花费大量精力去猜测老师想要什么样的“正确答案”或“政治正确”的观点，而不是去诚实地表达自己的想法。这种迎合和讨好的思维模式，与独立思考是背道而驰的。
对情感表达的过度包装：有时，中国作文会强调“真情实感”，但这种“真情”常常被要求用一种程式化、甚至夸张的方式表达出来，以获得“感动”效果。长此以往，学生可能会习惯于表演式的情感输出，而不是真诚、细腻地体察和表达自己的真实情感，这反而可能钝化其情感的敏感度和理解力。

因此，如果说中国作文“降低了民族智商”，那更多是指它在抑制学生的原创性、鼓励思维模式化、缺乏批判性思辨训练、以及培养迎合性思维等方面可能带来的负面影响。当一个社会普遍缺乏独立思考和批判精神，其整体智力活力和创新能力自然会受到限制。

总结与反思：

将法国作文与中国作文进行如此极端的对比，是为了突出教育模式对思维方式的不同导向。法国作文的优势在于其对分析、逻辑、深度和辩证的强调，这些确实是智商提升的重要因素。而中国作文在某些层面存在的“模式化”、“迎合化”以及对批判性思维的忽视，可能会削弱学生独立思考和深度探究的能力，从这个角度来看，确实可能“降低”了民族在这些维度的整体智力表现。

但是，我们也要认识到：

“智商”是一个复杂且多维的概念：法国作文可能侧重于逻辑和分析，而中国文化和教育可能在其他方面（例如对细节的观察、对人情世故的理解、对集体和谐的考量）有其独到之处，这些也构成了“智商”的组成部分。
个例与普遍现象：并非所有法国学生都写出伟大的作文，也并非所有中国学生都写出平庸的作文。每个教育体系都有其优劣，也存在优秀的教育者和学生。
时代和语境的变化：无论是法国还是中国，教育都在不断改革。新的教学理念和方法也在不断涌现，试图弥补现有的不足。

因此，与其简单地说“提高了”或“降低了”，不如说不同教育体系的侧重点不同，可能在培养不同层面的思维能力上产生不同的效果。法国作文的严谨和深度，为培养批判性思维和分析能力提供了沃土；而中国作文如果能摆脱模式化，回归对真实思想和独立思考的鼓励，同样可以成为提升国民思维水平的有力工具。关键在于我们如何理解和实践作文教育，使其真正服务于培养有独立思考能力、有创新精神的个体。

网友意见

话题标签【法国】【法语】【高考】【学习】

======

参加过法国高考「法语」和「哲学」两门考试，自以为有资格回答这个问题。

此回答约5分钟可以看完。如果只看主要观点，光看黑体字约一分半钟看完。

知乎上提到关于中国和任意一个欧美国家任意方面的对比，回答下就会有一种现象，就是忽略事实先站队、后思考：

要么就把国外(不要再提什么除了中国都是国外之类的笑话了，大家都知道我不是在谈尼日利亚)吹上天，讽刺国内体制，认为国内禁锢思维、国外自由平等博爱etc.。

要么就是说国外看起来好实际上「也」如何如何，全部都是国外白左的阴谋，都是政治正确，实际上全都是走形式。

==

先发张图吧，这是我考试的题目：

维护自己的权利是否就是维护自己的利益？

人是否能摆脱自己的文化？

======对比国内语文和法国哲学是否合适======

首先，小庄那篇文章对比法国和中国的作文，讽刺国内出题水平是有失公正的。因为法国高三BAC考的是哲学，而国内高考考的是语文。

法国毕业会考BAC并不是不考语文，但是语文高二就已经考完了。理科生高三没有语文课，取而代之的是哲学课。如果想批评国内的教育系统，各位大可以批评国内没有哲学课，应该设立。但是要拿语文考试和哲学考试对比没有意义。

我以前举过这么一个例子：拿法国哲学考试对比国内语文考试，就像拿法国物理考试对比国内数学考试一样：「你瞧瞧你瞧瞧，就是因为体制问题，法国考的东西和生活多息息相关，中国就全是数字」这种对比是不合适的。法国高三学生（就理科而言）每周上3个小时的哲学课，国内的出题人就算是想考研学生的批判性思维也不能考学生完全没有接触过的东西。

======八股文======

第二点：法国哲学考试虽然说是「锻炼学生批判性思维」，但是从结构上来说还是八股文。

具体结构是这样的：

开头(introduction)：写一个看似正确的断言（1），然后写一个悖论或者相反的观点（2），最后引出问题（3）。比如说我问太阳是否围绕着地球转，你就得这么开头（这不是哲学问题我只是用这个例子来解释法国dissertation论文的结构）：

众所周知，太阳每天从东边升起，西边落下。因此，中世纪大多人认同太阳围绕地球转。（1）
但是哥白尼通过计算，发现太阳在被看做世界中心时，行星的运行轨迹变得更加规律了。（2）
那么，地球是否围绕太阳公转呢？（3）

文章结构通告(announce du plan)：在这里要写出论文的几个主要观点。

在文章的第一部分，我们将证明地心说可以合理解释为何一天是24个小时。
在文章的第二部分，我们将展示日心说在解释行星轨道方面的优势。

第一部分：

论点、论据、举例、引述大哲学家科学家的话。
论点、论据、举例、引述大哲学家科学家的话。
……

第二部分：

虽然地心说看似尤其合理性，但是日心说如何如何……
论点、论据、举例、引述大哲学家科学家的话。
……
……

结尾：

因此，日心说的支持者认为…………地心说的支持者认为…………我们应该合理看待问题。

======批判性思维======

这里需要反驳一下高票答主的观点：

恕我直言，给高中生写深奥的东西是写不出什么东西来的，最终都会沦为政治正确，溜须拍马和八股取士的遣词造句。所以，说法国作文题拉高智商，明显是值得怀疑。
比如这个：

这句话真是看得我目瞪口呆：

因为作文是给高中生写的，因为高中生写不出什么东西来，所以给高中生写的作文也一定是政治正确、溜须拍马……

WTF? 这句话逻辑在哪？

尊重所有生命是道德义务吗？
这个问题，在高中生的年纪，以他们的眼界，以及法国的政治正确教育下，我敢保证绝大多数都会说是。
长大之后，才能明白“尊重只留给值得被尊重的生命，充满罪恶的生命永远不可能获得尊重。”
当然，这个算是好的了，仅仅是问一个高中生不怎么懂的东西，接下来这个才算恶毒：
文化的多样性是否会阻碍全人类的团结？
如果你敢答不是，按法国这个最支持多元化的国家，什么racist, bigotry, islamphobia啥啥啥的标签已经贴上了，按天朝的话来讲就是36封顶。法国这个破国家，难道大家不知道是什么德性吗？
不过文章主旨的另外那半句还是说得对——中国作文题确实在侮辱智商，就今年全国卷那个“一带一路/向外国人介绍祖国”，简直就是引导学生歌功颂德。

这里就说得大错特错了。

法国的哲学题不存在政治正确的问题，恰恰相反，法国哲学考试最大的优势，同时也是最大的问题就是不能有明显倾向性，所谓「批判性思维」。

大家通过地心说和日心说的例子也可以看出来，法国哲学作文需要学生保持客观中立的态度。可以这么说：

法国的哲学作文并不是问你怎么看，而是问你关于这个问题不同的人能有哪些不同看法。

法国的哲学作文并不是问你怎么看，而是问你关于这个问题不同的人能有哪些不同看法。

虽然通常出题人会避免出指向性较强的题目，但是法国的八股文都有「中立病」。即便一个问题的答案对于你来说再明显，哪怕问你地球是不是圆的，你都必须要写观点完全不同的两个部分。

法国的哲学题主要有两种：

第一种是分析型（plan analytique）：问你关于一个问题怎么看，比如：

「卡迪尔认为我思故我在，分析、讨论其观点」

这种题目要求你根据主题，从不同角度提出不同的观点和看法。

第二种是辩证型（plan dialecitque）：

文化的多样性是否会阻碍全人类的团结？

只要是题目中带有「是否」(est-ce que) 或者「吗」(est-il, suffit-il, peut-on)的，必须在文章中提出两个相反的论点。即la thèse et l'antithèse。

某高票答案认为这个问题必须迎合法国白左观点，说文化的多样性使人类更团结。但是事实上如果一个法国学生这么写，是「缺乏批判性思维」(manque d'esprit critique)，是拿不到一半的分的。该答主不了解法国高考，想当然认为法国是白左国家法国高考是白左洗脑工具。

======局限教纲======

法国哲学高考还有一个很大的问题就是出题范围太小。

许多问题看似困难的问题，实际上对于适应了机器学习（误）的高三学生都是见过很多遍的题型。

法国高三哲学有一个教学大纲，具体理科就只有16个章节，无论怎么出万变不离其宗都差不多那几道题，都有现成的论点和论据给你，并且极其依赖于过往哲学家的观点。可以这么说：法国的哲学课，相较于思维方式，更多是在上哲学史。

高三理科的章节有这些：

意识、无意识、欲望、艺术、技术、宗教、证明、生物、精神和物质、真理、社会、法律、国家、自由、义务、幸福。

我举几个例子大家看看都对应哪些章节：

没有法律约束，人是否更加自由？

人是否能摆脱自己的文化？

艺术作品是否都是美丽的？

出来出去总共就是这么几个章节。对于一个花时间背课的学生来说，看到题目根本不需要思考，从课里大量哲学家的观点中选出和题目相关的、合适的几个，解释一下往题目上套就可以了。但是呢，哲学考试也不是哲学家目录列表，如果你不写哲学家的观点写自己的观点，只要逻辑缜密、思路正确就不会扣分。（这一点和高二考的法语很不一样，高二文学需要举大量例子）

======结尾撒花======

一点小小的工作，谢谢大家。

只看答案不点赞，脑袋上会长小西瓜的！

类似的话题

• 

  如何评价法国作文提高了民族智商而中国作文降低了民族智商的观点？

  

  “法国作文提高了民族智商，中国作文降低了民族智商”，这个说法听起来非常耸人听闻，但细究起来，它触及了教育体系、文化传统以及思维方式的几个重要层面。要评价这个观点，我们需要深入了解法国和中国的作文教育各自的特点，以及它们可能对民族智商产生的影响。首先，我们来审视“法国作文提高了民族智商”这一部分。法国.............
• 

  如何评价法国漫画家墨比斯(Mœbius)及他的作品?

  

  提到法国漫画的黄金时代，墨比斯（Mœbius）这个名字必然占据核心地位。他不仅仅是一位漫画家，更是一位视觉世界的开拓者，一位用想象力构建出令人叹为观止的宇宙的艺术家。他的影响范围早已超越了漫画领域，渗透到电影、艺术设计乃至整个流行文化中，这足以说明他作品的深远意义和独特性。墨比斯，本名让·吉罗（Je.............
• 

  对于自由法国将领勒克莱尔在诺曼底登陆后的作战表现如何评价？和其他同时期平级的盟军将领相比呢？

  

  评价自由法国将领菲利普·勒克莱尔在诺曼底登陆后的作战表现，需要把他放在整个盟军的宏大叙事和当时复杂的战场环境中来审视。他不仅仅是一个独立作战的将领，更是代表着自由法国的希望和力量，他的行动承载着民族复兴的重任。勒克莱尔在诺曼底登陆后的作战表现：一支象征性的力量，一次英勇的冲锋诺曼底登陆（“霸王行动”.............
• 

  对于自由法国将领勒克莱尔在诺曼底登陆后的作战表现如何评价？

  

  勒克莱尔在诺曼底登陆后的作战表现：一往无前的勇士与精准的战术家当盟军的舰船劈波斩浪，向诺曼底海岸逼近时，有一支力量，虽然人数不多，却承载着自由法国人民的希望与复仇的怒火，他们是让·勒克莱尔（Jean Leclerc）将军麾下的第二装甲师。这位年轻、充满魅力的将领，将以他一贯的勇猛和精准的战术，在接下.............
• 

  如何评价宫崎英高新作游戏《艾尔登法环》？

  

  老头环，啊不，《艾尔登法环》，终于还是来了。说实话，从它放出消息那会儿起，我就像个饿了三天三夜的玩家，盯着一块刚出炉的烤肉，那种期待感简直能把屏幕点燃。终于等到它落地，拿到手的那一刻，我感觉像是等待已久的那种激动，就像是你终于找到了那个传说中的宝藏，但还没来得及细看宝藏里到底有多少金银珠宝，就已经迫.............
• 

  如何评价廖凯原教授在中国法律史学会轩辕 4712 年年会作主旨发言 ？

  

  要评价廖凯原教授在中国法律史学会轩辕 4712 年年会上的主旨发言，我们需要从多个维度进行审视，并力求深入而具体地分析其内容、影响以及可能存在的争议点。首先，我们来梳理一下这次主旨发言可能涵盖的几个关键方面：一、发言的整体基调与核心论点：评价发言的基调，需要把握教授是在一种宏观的学术视野下，还是在某.............
• 

  如何评价中科院硕士被署名为论文第二作者，将导师告上法庭？

  

  关于中国科学院一名硕士研究生因论文署名问题起诉导师的事件，这件事在学术界和社会上都引起了广泛的关注和讨论。这不仅仅是一个学生与导师之间的纠纷，它触及了学术诚信、师生关系、知识产权以及科研成果分配等多个核心议题。事件的起因与核心争议点最核心的争议点在于论文作者的署名顺序。根据报道，这位硕士研究生认为自.............
• 

  如何从道德和法律上评价不写作业就罚款？

  

  关于“不写作业就罚款”，这其中的道德和法律考量确实值得深入剖析。这绝非一个简单的教育措施，而是牵涉到多方权利义务、教育理念以及社会公平的问题。从道德层面来看，我们可以从以下几个角度进行审视：首先，动机与目的的合理性。如果罚款的目的是为了督促学生养成良好的学习习惯，提高学习积极性，那么从这个角度看，其.............
• 

  如何评价法国元帅拉萨尔？

  

  要评价法国元帅让·皮埃尔·弗朗索瓦·布朗·德·拉萨尔（JeanPierreFrançois Honoré Braun de La Salle），得把他放在那个风起云涌的时代背景下去审视，一个被拿破仑的光芒几乎吞噬一切的时代。拉萨尔并不是那种坐拥显赫头衔、影响整个欧洲格局的巨头，但他在法军骑兵队伍中，.............
• 

  如何评价法国于 9 月 17 日宣布召回其驻美及驻澳大使？

  

  法国在 9 月 17 日宣布召回驻美国和驻澳大利亚大使，这无疑是一个石破天惊的外交举动，其背后折射出的，是法国在国际关系中对于尊严、自主以及战略利益的极度重视，以及对盟友之间信任崩塌的愤怒。要评价这一事件，我们需要从多个维度深入剖析。首先，这并非一个冲动的决定，而是法国对一个重大国际协议被单方面撕毁.............
• 

  如何评价法国前总统戴高乐？

  

  如何评价法国前总统戴高乐？夏尔·戴高乐（Charles de Gaulle）是20世纪法国最杰出的政治家之一，他的一生与法国的命运紧密相连，是一位充满争议但无疑影响深远的历史人物。对他的评价，往往需要从多个维度来审视，涵盖他的军事才能、政治理念、领导风格以及他对法国和世界格局的影响。一、军事才能与抵.............
• 

  如何评价法国国王路易.菲利普和他的七月王朝（奥尔良王朝）？

  

  评价法国国王路易·菲利普及其七月王朝（奥尔良王朝）路易·菲利普及其七月王朝（18301848），是法国近代史上一个复杂而充满争议的时期。它发生在波旁复辟之后，在七月革命中诞生，最终又在二月革命中被推翻。评价这个王朝，需要从多个维度进行审视，包括其政治遗产、经济发展、社会影响以及最终的衰落原因。一、王.............
• 

  如何评价法国大革命领袖乔治·雅克·丹东？

  

  乔治·雅克·丹东：法国大革命中的巨人与悲剧乔治·雅克·丹东（Georges Jacques Danton），无疑是法国大革命中最具争议和影响力的领导人之一。他是一位性格复杂、极具魅力、勇猛果敢，同时又充满矛盾的巨人。评价丹东，需要从他在大革命中的多重角色、他的政治理念、他的影响以及最终的悲剧性结局等.............
• 

  如何评价法国大革命时把路易十六推上断头台?

  

  将路易十六推上断头台是法国大革命中最具象征意义和争议性的事件之一。要评价这一行为，需要从多个角度深入剖析其历史背景、政治动机、法律程序以及深远影响。历史背景：革命的酝酿与升级法国大革命并非一蹴而就，其根源在于法国社会长期积累的矛盾。 封建特权与社会不公： 法国社会被森严的等级制度所分割。第一等级.............
• 

  如何评价「法国大革命」？

  

  法国大革命：一场深刻改变世界的历史洪流法国大革命（17891799）是人类历史上最具标志性和变革性的事件之一。它不仅彻底颠覆了法国的政治和社会结构，更深刻地影响了欧洲乃至世界的历史进程，塑造了现代民主、民族主义和人权观念的基石。评价这场革命，需要从其多重维度、复杂性以及深远影响来审视。 一、 革命爆.............
• 

  如何评价法国医生建议在非洲对特殊人群进行试验以研制新冠疫苗？

  

  这件事的讨论，要从几个非常关键的角度去剖析，才能看得更清楚，也更能理解其中的复杂性。首先， “在非洲对特殊人群进行试验”这个提议本身就带有巨大的争议和敏感性。 这个说法很容易让人联想到历史上的“医学实验”的阴影，尤其是涉及殖民时期对发展中国家和边缘化人群的不公平对待的往事。即使是现代的临床试验，也需.............
• 

  如何评价“法国不愿上清真菜 法国取消伊法总统餐会” ？

  

  关于“法国不愿上清真菜 法国取消伊法总统餐会”这一事件，我们可以从多个层面进行解读和评价。需要指出的是，这个事件本身可能涉及到对事实的描述和解读，而“不愿意上清真菜”和“取消总统餐会”之间的因果关系也需要审慎分析。首先，我们来看看“清真菜”的含义及其在法国的语境。清真菜肴，顾名思义，是指遵循伊斯兰教.............
• 

  如何评价法国勒克莱尔主战坦克？

  

  勒克莱尔主战坦克，这个名字本身就带着一股法国特有的浪漫与硬朗。说起它，可不是那么简单几句话就能概括的，它代表着法国在冷战末期乃至后冷战时代对未来陆战形态的思考和实践，也是欧洲坦克发展史上的一个重要节点。诞生的时代背景与设计理念的烙印要评价勒克莱尔，得先看看它诞生的环境。上世纪八十年代末，冷战的阴影虽.............
• 

  如何评价法国率先与中国建交？

  

  法国率先与新中国建交，这无疑是20世纪国际关系史上一件极具前瞻性和战略眼光的大事，其背后蕴含着复杂的历史背景、地缘政治考量以及独特的法国外交哲学。 要评价这一事件，我们需要深入剖析其发生的时代背景、法国的动因、以及建交后产生的一系列深远影响。一、 那个特殊的时代背景：冷战的黎明与国际格局的重塑195.............
• 

  如何评价法国电力(EDF)收购通用电气公司(GE)核电业务?

  

  法国电力收购通用电气核电业务：一场蓄势待发还是步履维艰的战略博弈？法国电力公司（EDF）与通用电气公司（GE）就GE的核电业务进行收购谈判，这无疑是当前全球核能产业中最具爆炸性的话题之一。这场交易的背后，不仅仅是两家巨头之间的商业往来，更是对未来能源格局、技术主导权以及地缘政治影响的深刻映射。要评价.............