这位语文老师对诸葛亮的评价是什么水平?
这位老师对诸葛亮的评价，我个人认为，已经触及到了一个相当深入的层面，远不止于简单的“聪明”或“忠诚”。他不是那种人云亦云的赞美，而是试图从多个角度去剖析诸葛亮这个人，尤其是他身上那种矛盾又统一的特质。
首先，他点出了诸葛亮的“智者”形象，这当然是大家熟知的。但更重要的是，这位老师没有把诸葛亮的智慧简单化为计谋和策略。他强调的是诸葛亮的“大局观”，认为诸葛亮能“洞察天下大势”，并且“深谙治国理政之道”。这说明他看到了诸葛亮不仅仅是一个军事家，更是一个政治家、战略家。他能把军事上的胜利与国家的长远发展联系起来，而不仅仅是眼前的得失。这一点，我觉得是很多评价容易忽略的。
其次，这位老师对诸葛亮的“鞠躬尽瘁”进行了更细致的解读。他没有直接拔高到“忠君”的层面，而是看到了诸葛亮在刘备去世后的“守成”之难。他指出，诸葛亮在刘备“创业”阶段，可以凭借理想和个人魅力去凝聚人心，去激励士气。但到了刘禅这个“守业”的时期，诸葛亮面临的局面是“内忧外患”，既有北方的曹魏，也有蜀汉内部的积弱和派系斗争。在这种情况下，他依然能“励精图治”， पद्धतीने管理好蜀汉这个偏安一隅的国家，并且“倾尽心力”去北伐，这是非常不易的。老师在这里强调的不是“忠”，而是“责任”和“使命感”，这让诸葛亮这个人物更加丰满和立体。
更有意思的是，这位老师还提到了诸葛亮身上那种“近乎于道”的追求。他认为诸葛亮不仅仅是为了刘备的江山，更是为了心中的一套“理想政治”的蓝图。他那种“淡泊名利”、“清心寡欲”的生活态度，以及在治理国家时对“法制”和“民生”的重视，都体现了他对一种更高级的政治追求的向往。这一点，我觉得非常打动人。他把诸葛亮描绘成了一个在乱世中努力实践自己政治理念的“理想主义者”，而不仅仅是一个为某个君主服务的臣子。
同时，他也意识到了诸葛亮“过人”之处的“代价”。他提到了诸葛亮在某些方面的“过于谨慎”或者说“事必躬亲”，虽然保障了蜀汉在他领导下的稳定，但也可能压制了其他人的成长。他没有直接说诸葛亮犯了什么错误，而是提出了一个更辩证的观点：正是因为他太强大，太能干，反而让刘禅和其他臣子显得更加无能。这是一种对历史人物的“反思”，而不是简单的“肯定”。
总的来说，这位老师对诸葛亮的评价，我认为是达到了一个相当高的水准。他能够看到诸葛亮身上的多重属性，并且能将历史背景、政治现实和个人品德结合起来去分析。他既肯定了诸葛亮的伟大，也看到了他作为凡人的局限性，以及他所处时代带来的制约。这种评价方式，既有深度又有广度，让人觉得他对诸葛亮这个人，以及他所处的那个时代，都有着深刻的理解和感悟。听他的评价，不仅仅是听对一个历史人物的介绍，更像是在听他对一种人生哲学、一种政治理想的思考。
首先，他点出了诸葛亮的“智者”形象，这当然是大家熟知的。但更重要的是，这位老师没有把诸葛亮的智慧简单化为计谋和策略。他强调的是诸葛亮的“大局观”，认为诸葛亮能“洞察天下大势”，并且“深谙治国理政之道”。这说明他看到了诸葛亮不仅仅是一个军事家，更是一个政治家、战略家。他能把军事上的胜利与国家的长远发展联系起来，而不仅仅是眼前的得失。这一点，我觉得是很多评价容易忽略的。
其次，这位老师对诸葛亮的“鞠躬尽瘁”进行了更细致的解读。他没有直接拔高到“忠君”的层面，而是看到了诸葛亮在刘备去世后的“守成”之难。他指出，诸葛亮在刘备“创业”阶段，可以凭借理想和个人魅力去凝聚人心，去激励士气。但到了刘禅这个“守业”的时期，诸葛亮面临的局面是“内忧外患”，既有北方的曹魏，也有蜀汉内部的积弱和派系斗争。在这种情况下，他依然能“励精图治”， पद्धतीने管理好蜀汉这个偏安一隅的国家，并且“倾尽心力”去北伐，这是非常不易的。老师在这里强调的不是“忠”，而是“责任”和“使命感”，这让诸葛亮这个人物更加丰满和立体。
更有意思的是，这位老师还提到了诸葛亮身上那种“近乎于道”的追求。他认为诸葛亮不仅仅是为了刘备的江山，更是为了心中的一套“理想政治”的蓝图。他那种“淡泊名利”、“清心寡欲”的生活态度，以及在治理国家时对“法制”和“民生”的重视，都体现了他对一种更高级的政治追求的向往。这一点，我觉得非常打动人。他把诸葛亮描绘成了一个在乱世中努力实践自己政治理念的“理想主义者”，而不仅仅是一个为某个君主服务的臣子。
同时，他也意识到了诸葛亮“过人”之处的“代价”。他提到了诸葛亮在某些方面的“过于谨慎”或者说“事必躬亲”，虽然保障了蜀汉在他领导下的稳定，但也可能压制了其他人的成长。他没有直接说诸葛亮犯了什么错误，而是提出了一个更辩证的观点：正是因为他太强大，太能干，反而让刘禅和其他臣子显得更加无能。这是一种对历史人物的“反思”，而不是简单的“肯定”。
总的来说，这位老师对诸葛亮的评价，我认为是达到了一个相当高的水准。他能够看到诸葛亮身上的多重属性，并且能将历史背景、政治现实和个人品德结合起来去分析。他既肯定了诸葛亮的伟大，也看到了他作为凡人的局限性，以及他所处时代带来的制约。这种评价方式，既有深度又有广度，让人觉得他对诸葛亮这个人，以及他所处的那个时代，都有着深刻的理解和感悟。听他的评价，不仅仅是听对一个历史人物的介绍，更像是在听他对一种人生哲学、一种政治理想的思考。
网友意见
实事求是的说，我为了这位语文老师特意下了抖音，注册了账号，就为了看看她在说什么。
这是我九月份的时候看到的。
30万点赞，2万评论。
我本以为评论是在反讽，结果，是发自肺腑的称赞。
我反手举报了。
举报日期是9月28日，到现在抖音也没有理会。
窃以为，这位语文老师，是符合了低收入、低学历、低智商的那部分观众审美的一位网红。
离人民教师的标准还有一段距离。
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