智商140+（SD＝15）是一种怎么样的体验？
首先，学习这事儿，对很多人来说可能是个体力活，得一遍遍地重复，啃厚厚的书。对我来说，更像是在拼一张拼图，大部分时候，我能看到整体的轮廓，甚至不用按照说明书，脑子里就能大概知道哪块儿放哪儿，有时候甚至是能自己推演出说明书。知识点之间，那些别人觉得孤立的、晦涩难懂的东西，在我这里常常能找到奇妙的联系，像点点星光汇聚成星座一样。这种融会贯通的感觉，让学习本身成了一种乐趣，而不是任务。
然后是解决问题。遇到一个问题，别人可能还在抓耳挠腮，思考“为什么会这样”，我可能就已经开始思考“怎么才能让它不这样，或者怎么才能让它更好”。这不代表我总能给出完美的答案，但思路往往会比别人更广阔、更深入。我能迅速分析出问题的核心，预测可能出现的障碍，甚至在别人还没意识到问题之前，就已经在脑子里想好几套解决方案了。有时候，这也会让我有点焦虑，因为看到很多本可以避免的错误，或者可以做得更好的地方，但又无能为力，总不能每个人都去点拨吧。
与人沟通方面，有时候会觉得有点“鸡同鸭讲”的尴尬。他们说的一些话，我可能一下就能明白背后的逻辑和隐含的意思，甚至能猜到他们接下来要说什么。这并不是说我能读心术，而是因为他们的思维模式、信息处理速度和我之间存在一些差异。有时候，我会不自觉地省略一些中间步骤，直接抛出结论，这就容易让对方感到困惑，觉得我“想太多了”或者“莫名其妙”。我也得刻意放慢自己的思考速度，用更简单、更直接的方式去表达，才能让沟通顺畅一些。
这种高智商，有时候也伴随着一种内在的孤独感。很多时候，我脑子里想的东西，遇到的困惑，别人很难真正理解。不是说他们笨，而是大家处理信息的方式、关注的焦点不一样。看到别人为一些在我看来“显而易见”的事情纠结，或者对一些事情的解释感到满意，而我觉得那远远不够深入，这种时候，会有一种微妙的疏离感。就像站在山顶看着风景，而别人还在山脚下仰望。
再来说说兴趣。我很容易对某个领域产生强烈的兴趣，并且会一头扎进去，疯狂地吸收和研究。这种投入，让我能够快速掌握一个领域的精髓，甚至能在短时间内建立起一套自己的理解体系。但这也意味着我的兴趣点可能比较分散，经常从一个领域跳到另一个领域，别人可能会觉得我“三分钟热度”，但我自己知道，那是在不断探索和满足我的好奇心。
生活中的一些小事，我也会比别人想得更多。比如，看到一个物品的设计，我会思考它的原理，它的优缺点，以及如何改进。听到一句话，我会去分析它的语境，它的潜台词，以及说话人的意图。这让我的生活充满了探索和思考，也让我对这个世界充满了好奇。
当然，这也不是说就无敌了，它同样会带来挑战。比如，完美主义倾向可能会让我对自己要求过高，迟迟不肯放手。有时候，过度分析也会让我陷入纠结，反而阻碍了行动。而且，高智商并不等于高情商，我需要付出额外的努力去理解和处理人际关系中的复杂情感。
总而言之，智商140+是一种持续不断的，对世界进行深度探索和理解的体验。它带来了学习的乐趣，解决问题的能力，但也伴随着沟通的挑战和某种程度的孤独感。这是一种既令人兴奋又需要不断学习和适应的状态。它让我看世界的方式与众不同，也塑造了我理解和互动的方式。
网友意见
不管是大学上了211，985，甚至清华北大（咦，他们都是谁？），只要不处在不听课也绝对碾压所有人的，各种高端paper飞起的，那些什么随便听听课就不会挂啦，记忆力很好背单词很快啦，又会玩儿又会学，我们管这个都叫普，通，人。
是的，就是这么残忍，我小时候也觉得我天下第一聪明，长大了就认识到自己很平庸的这个事实。我们都在普通人这个大区间里，不努力了就弱一点，努力了就能往上够一够，却也总达不到最高的那一颗苹果，莫说那些轻松的天才们了，还有那些个又努力又天才的在前面排着呢。
哪有什么“跟谢耳朵一样”“高处不胜寒”“感情上冷血无情”“强大到孤独”这些情况，未免也是加戏太多了。
一个最直观的逻辑，天才总是少的，要不怎么叫天才呢，那怎么这个问题下面居然会有将近六百个回答呢，这说明绝大部分群众，就是真真儿的，比真金都真的普通人。
想起了高中的一个同学，成绩不错，总是喜欢跟我们说“嗨呀我昨天十点就睡了”“嗨呀我就不爱写作业”“昨天那个撒电视剧咋了咋了”
结果他妈来开家长会的时候特激动“哎呀我们家儿子每天学到四点！看着心疼的，这身体能不能受的了啊”
我们当时也就笑了笑，因为好歹人家成绩还是杠杠的啊，总比那些成绩不好还想处处体现自己比别人聪明的人强吧。
一个猜想不一定对，那些一边说着自己就是不努力但超聪明的，其实心里很虚的吧，害怕一努力了才发现自己原来真的只是普通人啊。
反正我是这样的，真糟糕，希望自己成为一个脚踏实地的努力人，普通的智商加很大的努力，也可以有点小成就的，那时候我也能安安稳稳理直气壮正儿八经的装一逼了“哎呀小意思小意思”。
共勉。
没有正经地测过智商，如果测试分数应该蛮高。
因为我比较擅长裸考，擅长在一脸懵逼的状态下利用试卷的自洽性现学现答。
由近及远的说说我的那些裸考战绩：
1 监考地理，选择题全对
我在TJ的一家培训机构负责生物老师的培训。
有一次给培训的各科老师们做功底测，我和地理组组长交换监考，无聊的我顺手做了他们的测试卷，然后选择题都（模拟题文综的地理部分）蒙对了（有些常识是知道的，剩下的就推逻辑），主观题没敢写怕太离谱。
2 教资裸考过关
博士毕业后在BJ某附中教生物，入职后去考教资。平时上课太忙乱，直到考试周的周五才在同事的提醒下想起来周末要考教资。从同事那顺了两张卷子，在去考场的地铁上瞅了两眼。看完科目一之后又抓着同事蹭了一点科二的材料。
综合素质都是常识，生物教学对于医学背景的我也不算陌生，裸考过了在我预期之内。
考科目二的教育知识时，我对什么苏霍姆林斯基和杜邦都十分茫然，只好边学边考，把试卷都写满了，然后就压线过关了。
后来教资面试就更逗了，好像是抽到了一个“呼吸作用/发酵”的题目，准备的时候简单设计了一个融合课（在附中就天天做融合课，当时常规课的经验很少）的小样就上去讲了，面试官觉得好玩，和我拉了好半天家常。
3 在陌生麻将体系下无往不利
实验室学姐过生日，同学们聚餐之后打麻将（无彩）。只打过哈尔滨麻将（及其变种）的我在经历了一圈河北（某地不详）规则的麻将的折磨后逐渐适应，很快就赢得了所有筹码，制造了严重的货币流通性不足。只好开放筹码的“九出十三归”的金融体系，才继续了这场愉快的生日聚会。
4 CET-4和CET-6 不背单词不做题
这个是真心不提倡。
大一时，学校不让考四六级；大二时，自己状态很不好比较抑郁，专业课基本都是60+和70+。
随便报名了四级，想着在考场上刺激一下自己。面对试卷基本就是他不认识我，我也不认识他，特别痛苦。当场暗暗发誓下个学期一定要调整好状态好好学英语。
然后四级过了（450左右吧，丢人）。
没有四级失利这一针强心剂，大二下学期继续浑浑噩噩，又是裸奔上考场，又是痛不欲生的半天，感觉自己在答俄语试卷。
然后又过了（484分，丢人）。
大三下学期认识了优秀的学妹，自己的学习状态也恢复正常了，想着把六级的分数刷一刷，484分传递给我的信息放佛不是“你好幸运哦，连abandon都没背过都懒鬼”，而是“你的同学都600+，你考484分，那你484傻！”。
然而无良的北医六院附属大学禁止已经通过六级的考生继续报考。虽然听说可以出去作为社会考生报名，可我也大概的确是个懒鬼，就abandon了。
5 高中的化竞和生竞
实话实说，我的高考生物和化学确实是挺强项的，高考的理综卷子这两科也是满分，所以高二的春天裸考了化学和生物竞赛，并通过的初赛，我自己并不觉得很离奇。
当时我孤身一人在哈尔滨的群力（有多偏呢，当时校门口有三趟公交车，其中两趟都是从这始发；门口的马路已经是哈尔滨和双城的城际公路的一部分了）住校，周末就在宿舍或自习室一呆，根本没有欲望和金钱出去上课或逛街。
但凡听说有什么考试都会报名参加，就想着找个由头进城转转，顺便和同学们在考场附近聚个餐。数理化生的奥赛我都报了名，数学和物理是真的不太行，很多初赛题都看不懂，自然就都名落孙山了（我居然也有裸考失败的时候？还以为百分百空手接白刃呢）。但也不是毫无收获，物理初赛上，枕着空白与乱码齐飞的试卷，踏踏实实睡了个大梦，梦里翻滚的小米粥似乎比考试后的自助烤肉还要醇香。
生化的初赛通过之后，我仔细研究了下当时的奥赛保送政策，感觉即便脱产从零备考，也很难在职业选手中杀进省集训队，不如继续吃喝玩乐的心态，把复赛备考当做调剂，争取裸分去清北。买了几本奥赛讲义，看了没两天就束之高阁了，最终化学省二，生物省三，两张安慰奖，性价比约等于两顿小烧烤。
6 我居然还考过俄语
小学时从龙江某地Q搬家转学到龙江某地S，转学的时候正好赶上初小学制调整试点、跳级、临近期末。Q城是五四制，我四年级在读；S城是六三制，我阴差阳错地跳转到了五年级。我六一节前离开Q城，六月中学才上学复课，七月就要考期末了。
数学有奥赛班的底子，语文恶补了没学过的古诗词，影响不算太大。可怕的是S城的外语居然是俄语，我整个孩子都不哈拉少了。
期末成绩100+98+30。我都怀疑这30分是老师赏我的。
这次俄语大概是我学生生涯第一次裸考，裸到不仅褪去了棉袄棉裤和秋衣秋裤，甚至脱掉了表皮真皮和内脏神经，只留下一颗悸动的中国心在浅唱低吟“我是中国人，不学俄国文”。
六年级时，我对于俄语已经七窍通了六窍，毕业会考的时候俄语拿到80分，这是我在“考场自学，发挥真自洽术”裸考过关的第一桶金。
没想到，如此擅长裸考的我，开蒙先师居然是斯坦尼斯拉夫斯基（还是苏霍姆林斯基来着？）
17岁参加高考，全省排名第13考上北大。
跟大多数人想的不一样，学习上，智商其实要到10，11岁之后才开始发挥作用。（家长不推的情况下）
因为提前一年入学，小学头几年都很普通，成绩在班上十几名左右，体育常年不及格 。原因是当时语文考试作文还没开窍，一直平平，数学呢经常粗心考不了100。（作文有个故事，高中时有个同学有一天说我：你从小学就参加作文竞赛，怎么从来都没拿过奖？正好那次又要参加作文竞赛，语文老师特地找我，说我的名额是从别的班抢来的，让我一定要努力云云。受了刺激，考试的那天作文写了一半突然开窍了，突然明白阅卷老师想看的是什么样的作文，立刻把卷子撕了重写，那次竞赛拿了唯一的一等奖，之后作文一路开挂，高考接近满分）
读高中以前，从来不明白为什么需要复习和预习，我有过耳不忘的本领，老师说过的东西可以像录像一样牢牢印在脑海里，所以老师反复讲一件东西会让我觉得很无聊。上课大部分时间都在看闲书，老师管的不严上课就扔纸飞机打贴画。初中时成绩已经稳步保持在全班前2名，全年级20名左右，老师费劲心思安排关系户差生跟我同桌，结果因为我常年不听讲，被我带得更歪。
到了初三上成绩突然进步到年级前五，其实我根本什么都没做，上课还是看闲书和各种玩。老实说我对这个变化也有点懵，家里人却很惊喜，以为我开始上进了，奖励了一大笔压岁钱 。
因为初三上成绩优异，直接保送本校高中，所以初三下玩得更疯狂了，包括暑假，打了一暑假游戏。
读高中挑战才真正开始。我们班有心的同学已经利用初三暑假自学完了整个高中课程，而数学老师上来就来了一个下马威，期中用高考题出了一套试卷，学了一暑假的同学考了90多，我直接不及格了。这时候才明白读书还是得靠勤奋。但同时，因为提前一年入学带来的发育上的劣势已经完全被追上，一个明显的指标就是体育也开始拿满分了。所以高中头两年还是连玩带学，保持在年级前五。
高三开始发力用功读书，高考超常发挥，专业和学校都是第一志愿。不过说发力学习，也就是减少了看闲书的时间，读大学之前，除了假期打游戏，从来没有9点半之后睡过觉。整个高中没有参加过晚自习，所以别的同学刚刚上完晚自习回家，我已经睡了……
高中时发现，只要我想学好的科目，就没有学不好的。为了测试一下，历史课在常年看闲书不听课的状态下，用了两周复习考了年级第一。我觉得我的记忆力不学文科真的太浪费了。
高智商带来的缺点也很多，从小因为过于依赖小聪明，已经养成了做什么事都不努力不用心的习惯，这个后来花了很多年都没有完全改掉。而且从小过于依赖自己的记忆力，完全没有记录或做笔记的习惯，当年纪大了记忆力开始走下坡路时就非常吃亏。
另外特别容易焦虑，任何一件小事都会引起我的焦虑，反而大事不会。
可能因为用脑过度，成年后开始有神经衰弱，睡眠极浅极轻，后来发展到认床，如果出差或者旅游去外地的话，第一天晚上会整夜失眠。总之整个人的睡眠状态非常差非常容易受影响。
智商高带来的诅咒就是想成功会很难。
因为已经习惯了不努力就可以优秀，就很难再说服自己去刻苦。但是要成功，靠小聪明是完全不可能的。
至于说到过于自傲瞧不起其他人，这倒是从来没有过，因为上大学以后朋友圈基本就固定在top2的圈子里，比我聪明比我努力的人太多了，只有傻子才不懂得天外有天，人外有人的道理。都在top2的圈子里混，状元也好，奥赛金牌得主也好，私下都是很谦虚低调的。
更新一下近况吧，智商是真的可以遗传的，大女儿已经通过心理医生一对一测试，进入gifted and talented program, 进这个program的标准是智商达到132，也就是韦氏评估达到>98%。还真挺好奇这帮高智商小孩在一起能折腾出什么花样来。不过可以肯定的是他们上课绝对不会像我当年那样觉得无聊。
顺便介绍一下美加的天才教育，一般每个学区都有自己的gifted program,选拔标准一般是笔试+面试。笔试会考单词和逻辑，类似于网上的那种智力测试，通过之后进入面试阶段。面试一般是心理医生对孩子进行1到2小时一对一的面试，有几个通用的标准，不过都大同小异。拿应用较广的韦氏评估(WISC 5)来说, 里面又细分为11个小项，像短时记忆就有数字短时记忆和图片短时记忆，还有词汇，解码等等。一般人都会有自己擅长的方面，11个小项有一到两项达到140，其他的都在120的话，总分就是140了。知道自己擅长的小项，将来做职业规划的时候会非常有用。这个心理医生的面试准确率非常高，一般如果通过刷题通过笔试的，到这一步都会筛下来，通过率低到1/8。
一般进入这个gifted program, WISC 5必须达到>98%, 另外通过层层选拔，其实已经把那些智力发展比较极端的孩子删掉了，比如有一类自闭症但是高智商的孩子，必然有几个小项得分很低。所以能进这个班都是发展比较均衡同时又有某项突出天赋的孩子。
设立这个班的目的其实也是因材施教，因为这样层层选拔出来的孩子学东西都非常快，这样老师就不必同一个知识点反复讲授，同样的大纲可以讲更多的内容，小朋友也不会觉得无聊。（对比我的成长经历，如果我当年有这个班的话，我也不会养成上课边学边玩不专心的习惯）
一般每个学区只有若干小学有天才班，执教的老师也是必须考了特殊教育执照，做到足够了解这些孩子的特点（我小时候有段时间转到另一个小学，在那个小学我语数都碾压班里的同学，结果有个数学老师，因为我上课不专心听讲，简直快要疯了，先是罚站我被我妈投诉到校长，只好另辟蹊径到天天给另一个男生私下补课，以期望他考试打败我浇灭我的气焰……最后闹得太僵我转走了事）。另外班里每个孩子都有单独的量身定制的教育计划，老师每两个月都会跟家长沟通更新教育计划，所以我小时候发生在我身上的事情是绝不可能再发生在孩子身上了。（因为我不是传统的那种努力学习的乖孩子，所以虽然成绩一直不错但跟大部分老师关系都不好……不过我觉得就算现在，中国大部分老师应该也不太了解天才教育的特殊性吧）
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