从小到大都知道，学习语文是需要有写作能力的，学习数学的时候，也需要写作能力吗？是不是跟写作能力有关？
咱们从小到大，提起学习，语文课上那肯定少不了写作这档子事儿。写作文、写日记、写读后感，反正就是得动笔杆子。可到了数学课，大家可能就有点嘀咕了：数学这玩意儿，不就是数字、公式、解题吗？跟语文的“写”有啥关系？是不是没啥关联，甚至毫不搭边？
其实呀，这想法有点太片面了。虽然数学不像语文那样，有明确的“写作”要求，但仔细琢磨一下，学习数学，尤其是要学得透彻、学得精深，那写作能力，或者说表达能力，还真就占了不小的比重，而且联系可不少。
咱们可以从几个方面来拆解开看：
1. 数学题的解答过程本身就是一种“写作”：
你想想看，你做一道数学题，尤其是稍微复杂一点的应用题，光把答案写出来，老师凭啥给你分？是不是得把你思考的过程、步骤一步步写清楚？
逻辑的组织： 你需要按照一定的逻辑顺序，把已知条件、所求问题、利用的定理公式，以及中间的推导过程清晰地呈现出来。这就像写一篇小短文，有开头（审题理解题意）、中间（解题步骤、思路转换）和结尾（得出答案、验算）。如果逻辑混乱，跳跃性太大，别说老师看不懂，你自己回过头来也可能找不着北。
语言的准确性： 虽然数学用的是数学语言，但这种语言同样需要准确。比如，你要明确说明“设某某为x”，用标准的数学符号表示“已知条件是……”，并且在每一步操作后，清楚地说明“所以……”、“因此……”。这种精确的表述，跟语文里要求用词准确是异曲同工的。
步骤的清晰性： 好的数学解答，就像一篇逻辑严谨的文章，每个段落（每一步骤）都承接上一段，指向下一段，让读者（老师）能够顺畅地理解你的思路。你不可能把所有的步骤一股脑儿堆在一起，那样就跟一篇没有分段的流水账一样，没人看得明白。
你想啊，一道证明题，如果没有严密的逻辑推理和清晰的步骤，它怎么能令人信服？这不就是一种文字上的“论证”吗？
2. 理解和表述数学概念需要“写作”能力：
数学不仅仅是计算，更重要的是理解概念的本质。而要理解一个抽象的数学概念，并把它用自己的话解释清楚，这本身就需要一种“表达”能力。
化抽象为具体： 有些数学概念非常抽象，比如“极限”、“导数”、“概率”。要真正理解它们，你可能需要通过各种例子来类比，甚至用自己的语言去描述它的含义。这个过程，就像你在写一篇解释性文章，需要找到恰当的比喻和描述来让别人（或者自己）更容易理解。
概括和总结： 学完一个章节，或者一个定理，你有没有能力用简练的语言概括出它的核心思想？比如，二次函数图像的性质、一元二次方程的解法等，如果你能用清晰的句子总结出来，说明你已经掌握了。这种概括能力，就是一种简化的“写作”。
反思和整理： 学习数学，尤其是在做错题后，你需要写“错题笔记”。这不仅仅是抄下正确答案，更重要的是分析错误的原因，记录正确的思路和方法。这个过程，就是在用文字记录和反思，形成自己的知识体系。
所以，当你能用通俗易懂的语言解释一个数学公式，或者用自己的话阐述一个数学定理时，你用的就是你的“数学写作”能力。
3. 沟通和交流数学思想离不开“写作”：
数学的学习不是孤立的。在课堂上，你可能需要回答老师的问题；在小组讨论时，你需要和同学交流解题思路；甚至在未来工作中，你可能需要向别人汇报数学分析的结果。这些都需要你能够清晰地表达自己的数学想法。
口头表达： 虽然是口头，但好的口头表达同样需要逻辑清晰、层次分明，这和写作是相通的。你不能想到哪说到哪，需要有一个内在的结构。
书面报告： 如果你在学术领域深入研究，或者在工作中需要写研究报告、数据分析报告，那么你的数学知识最终要通过文字来呈现。这时，数学的严谨性与写作的清晰性就完美结合了。
想象一下，如果一个数学家，脑子里有绝妙的理论，但写出来的报告却词不达意，逻辑混乱，那么他的理论有多么伟大，也很难被别人理解和接受。
为什么说数学学习和写作能力有关联？
其实，这里的“写作能力”更广泛地涵盖了清晰思考、逻辑组织、准确表达和有效沟通的能力。这些能力在语文学习中是显性的，而在数学学习中，它们往往是隐性的，但同样重要。
它们都在锻炼你的逻辑思维。 无论是分析一个句子成分，还是推导一个数学公式，都需要严密的逻辑。
它们都在训练你的信息组织能力。 如何将零散的信息，通过一定的结构组织起来，让它更有条理，更容易被理解。
它们都在提升你的表达能力。 如何用最恰当的方式，将自己的想法，无论是文字的还是数据的，清晰有效地传达出去。
所以，别以为数学就是“死记硬背”和“埋头苦算”。 要想学好数学，尤其是真正理解数学、运用数学，那么具备一种能够清晰、准确地表达自己数学思维的能力，是至关重要的。这种能力，虽然不完全等同于写一篇优美的散文，但其背后所需要的逻辑、组织和表达的训练，是息息相关的。
你可以把数学解题的过程，看作是在用数学语言写一篇严谨的“说明书”或“证明材料”。你的每一步操作，都是一个论点，需要有理有据，层层递进。而你最终写出的解答，就是这份“材料”的完整呈现。
因此，学习数学时，不要忽视了你的“表达”能力，这其中也包括了我们常说的“写作能力”的影子。它们是相辅相成的，共同帮助你成为一个更全面的学习者。
其实呀，这想法有点太片面了。虽然数学不像语文那样，有明确的“写作”要求，但仔细琢磨一下，学习数学，尤其是要学得透彻、学得精深，那写作能力，或者说表达能力，还真就占了不小的比重，而且联系可不少。
咱们可以从几个方面来拆解开看：
1. 数学题的解答过程本身就是一种“写作”：
你想想看，你做一道数学题，尤其是稍微复杂一点的应用题，光把答案写出来，老师凭啥给你分？是不是得把你思考的过程、步骤一步步写清楚？
逻辑的组织： 你需要按照一定的逻辑顺序，把已知条件、所求问题、利用的定理公式，以及中间的推导过程清晰地呈现出来。这就像写一篇小短文，有开头（审题理解题意）、中间（解题步骤、思路转换）和结尾（得出答案、验算）。如果逻辑混乱，跳跃性太大，别说老师看不懂，你自己回过头来也可能找不着北。
语言的准确性： 虽然数学用的是数学语言，但这种语言同样需要准确。比如，你要明确说明“设某某为x”，用标准的数学符号表示“已知条件是……”，并且在每一步操作后，清楚地说明“所以……”、“因此……”。这种精确的表述，跟语文里要求用词准确是异曲同工的。
步骤的清晰性： 好的数学解答，就像一篇逻辑严谨的文章，每个段落（每一步骤）都承接上一段，指向下一段，让读者（老师）能够顺畅地理解你的思路。你不可能把所有的步骤一股脑儿堆在一起，那样就跟一篇没有分段的流水账一样，没人看得明白。
你想啊，一道证明题，如果没有严密的逻辑推理和清晰的步骤，它怎么能令人信服？这不就是一种文字上的“论证”吗？
2. 理解和表述数学概念需要“写作”能力：
数学不仅仅是计算，更重要的是理解概念的本质。而要理解一个抽象的数学概念，并把它用自己的话解释清楚，这本身就需要一种“表达”能力。
化抽象为具体： 有些数学概念非常抽象，比如“极限”、“导数”、“概率”。要真正理解它们，你可能需要通过各种例子来类比，甚至用自己的语言去描述它的含义。这个过程，就像你在写一篇解释性文章，需要找到恰当的比喻和描述来让别人（或者自己）更容易理解。
概括和总结： 学完一个章节，或者一个定理，你有没有能力用简练的语言概括出它的核心思想？比如，二次函数图像的性质、一元二次方程的解法等，如果你能用清晰的句子总结出来，说明你已经掌握了。这种概括能力，就是一种简化的“写作”。
反思和整理： 学习数学，尤其是在做错题后，你需要写“错题笔记”。这不仅仅是抄下正确答案，更重要的是分析错误的原因，记录正确的思路和方法。这个过程，就是在用文字记录和反思，形成自己的知识体系。
所以，当你能用通俗易懂的语言解释一个数学公式，或者用自己的话阐述一个数学定理时，你用的就是你的“数学写作”能力。
3. 沟通和交流数学思想离不开“写作”：
数学的学习不是孤立的。在课堂上，你可能需要回答老师的问题；在小组讨论时，你需要和同学交流解题思路；甚至在未来工作中，你可能需要向别人汇报数学分析的结果。这些都需要你能够清晰地表达自己的数学想法。
口头表达： 虽然是口头，但好的口头表达同样需要逻辑清晰、层次分明，这和写作是相通的。你不能想到哪说到哪，需要有一个内在的结构。
书面报告： 如果你在学术领域深入研究，或者在工作中需要写研究报告、数据分析报告，那么你的数学知识最终要通过文字来呈现。这时，数学的严谨性与写作的清晰性就完美结合了。
想象一下，如果一个数学家，脑子里有绝妙的理论，但写出来的报告却词不达意，逻辑混乱，那么他的理论有多么伟大，也很难被别人理解和接受。
为什么说数学学习和写作能力有关联？
其实，这里的“写作能力”更广泛地涵盖了清晰思考、逻辑组织、准确表达和有效沟通的能力。这些能力在语文学习中是显性的，而在数学学习中，它们往往是隐性的，但同样重要。
它们都在锻炼你的逻辑思维。 无论是分析一个句子成分，还是推导一个数学公式，都需要严密的逻辑。
它们都在训练你的信息组织能力。 如何将零散的信息，通过一定的结构组织起来，让它更有条理，更容易被理解。
它们都在提升你的表达能力。 如何用最恰当的方式，将自己的想法，无论是文字的还是数据的，清晰有效地传达出去。
所以，别以为数学就是“死记硬背”和“埋头苦算”。 要想学好数学，尤其是真正理解数学、运用数学，那么具备一种能够清晰、准确地表达自己数学思维的能力，是至关重要的。这种能力，虽然不完全等同于写一篇优美的散文，但其背后所需要的逻辑、组织和表达的训练，是息息相关的。
你可以把数学解题的过程，看作是在用数学语言写一篇严谨的“说明书”或“证明材料”。你的每一步操作，都是一个论点，需要有理有据，层层递进。而你最终写出的解答，就是这份“材料”的完整呈现。
因此，学习数学时，不要忽视了你的“表达”能力，这其中也包括了我们常说的“写作能力”的影子。它们是相辅相成的，共同帮助你成为一个更全面的学习者。
网友意见
我觉得只要是理论科学都挺需要表达能力的，因为在讨论的时候很容易产生鸡同鸭讲的问题，原因有可能是1.关键概念没有明确定义，比如4题中intensity就有很多歧义[1]。2.语言表达能力有严重缺陷，导致对方需要猜测表达者的意思，从而引起更进一步的歧义，3题这句子读几分钟越读越不对劲。
[1] Several measures of light are commonly known as intensity:
- Radiant intensity, a radiometric quantity measured in watts per steradian (W/sr)
- Luminous intensity, a photometric quantity measured in lumens per steradian (lm/sr), or candela (cd)
- Irradiance, a radiometric quantity, measured in watts per meter squared (W/m2)
- Intensity (physics), the name for irradiance used in other branches of physics (W/m2)
- Radiance, commonly called "intensity" in astronomy and astrophysics (W·sr−1·m−2)
结果想要表达的意思是E=number of Photon*h*v (eV)
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