如何看待姚明说没有体育的教育是不完整的，你支持体育计入学习成绩吗？
为什么说“没有体育的教育是不完整的”？
这句话的背后，是姚明作为一名杰出的运动员、一名成功的商人和一位对中国体育发展有着深远影响的人物，对教育本质的深刻理解。他能够从多个维度看到体育教育的重要性：
身体健康是生存和发展的基础： 这是最直接也是最重要的层面。缺乏体育锻炼，孩子们容易体弱多病，免疫力下降，这不仅影响他们的学习效率，更会影响他们未来的人生质量。一个健康的体魄是抵御疾病、享受生活、实现人生价值的根本保障。正如古语所说，“身体是革命的本钱”，放在教育语境下，健康的身心更是学习和成长的前提。
体育塑造人格和品德： 体育不仅仅是肢体的运动，更是意志、品德和精神的磨练场。在体育活动中，学生会学会：
坚持不懈与毅力： 无论是训练还是比赛，都需要付出努力，克服困难，不断挑战自我。这种“永不放弃”的精神，将伴随他们一生。
规则意识与公平竞争： 体育有明确的规则，遵守规则是体育精神的基石。通过体育，学生理解公平竞争的重要性，学习尊重对手，尊重裁判，培养契约精神。
团队合作与沟通能力： 很多体育项目需要团队协作，队员之间需要默契配合，有效沟通，共同为目标而努力。这对于培养学生的集体主义观念和社会交往能力至关重要。
抗压能力与情绪管理： 比赛中的胜负、挫折和压力，都是学生学习如何应对挑战、调节情绪、保持积极心态的机会。他们会学会如何面对失败，如何从失败中站起来，如何管理自己的情绪波动。
自信心与自我价值感： 通过体育训练和比赛取得进步和成功，能够极大地增强学生的自信心和自我效能感。他们会发现自己的潜能，认识到自己的价值。
体育是重要的学习方式：
促进大脑发育和认知能力： 体育活动能够增加大脑的血液循环，促进神经元的生长和连接，提高注意力和记忆力。许多研究表明，体育锻炼与更好的学业成绩之间存在正相关关系。
学习解决问题的能力： 体育比赛往往充满变数，需要运动员根据场上情况快速做出判断和决策，这是一种动态的学习过程。
培养创新思维和应变能力： 运动员在面对新的挑战和对手时，需要不断尝试新的战术和方法，这是一种创造性思维的体现。
体育是连接生活与教育的桥梁： 体育是社会生活的重要组成部分，将体育融入教育，能够让学生更好地理解社会，体验生活的多样性，培养对生活的热爱。
缓解学业压力，促进心理健康： 在紧张的学习生活中，体育活动能够提供一个放松身心的机会，帮助学生释放压力，保持良好的心理状态，避免过度焦虑和疲劳。
我支持体育计入学习成绩吗？为什么？
我非常支持将体育计入学习成绩，但需要审慎设计和科学评估。
原因如下：
提升体育学习的重视程度： 现实中，很多学生和家长将体育视为“副科”，可有可无。当体育被纳入升学、评优等评价体系时，无疑会大大提升社会和学生对体育的重视程度。这有助于扭转当前一些学生体质下降、近视率高企的严峻局面。
引导学生全面发展： 将体育成绩纳入评价体系，是教育理念从“唯分数论”向“素质教育”转变的重要体现。它鼓励学生不仅关注课本知识，也要关注身体健康和品德发展，培养更全面、更健康的人。
激励学生积极参与体育活动： 有了成绩的导向，学生会更有动力去积极参与体育课、体育锻炼，主动去掌握体育技能，了解体育知识，体会体育的乐趣。
客观反映学生的身心发展状况： 学业成绩反映的是学生的智力发展和知识掌握情况，而体育成绩则可以反映学生的身体素质、运动技能、团队协作能力和意志品质等。两者结合，更能全面地评价一个学生的成长。
但是，在具体实施过程中，需要注意以下几点，以避免“唯分数论”的另一种表现形式：
1. 评价内容的多元化和科学化：
不应只看运动成绩： 体育成绩的评价不应仅仅是比赛的名次或运动技能的掌握程度。更重要的是考察学生在体育过程中的参与度、努力程度、进步幅度、规则意识、团队协作精神以及对体育知识的理解等。
包含体质健康监测： 将学生每年的体质健康测试结果作为重要依据，例如心肺功能、力量、柔韧性、速度等基础体能指标。
考察运动技能掌握： 评估学生在不同运动项目上的基本技能掌握情况，但要避免过度追求专业运动员般的水平，更注重普及和参与。
关注体育素养和理论知识： 可以通过小论文、知识问答等形式，考察学生对运动科学、运动健康、运动安全、体育历史文化等方面的理解。
鼓励多样化体育选择： 允许学生根据自己的兴趣和特长选择不同的体育项目进行学习和评价，尊重个体差异。
2. 评价方式的灵活性和过程性：
过程性评价： 体育成绩的评定应包含一个过程性的考量，关注学生在整个学期的参与情况、训练态度和进步幅度，而不是仅凭一两次考试或比赛来决定。
鼓励与激励为主： 评价的出发点应该是鼓励学生参与体育，而不是制造焦虑。对于进步显著或表现出优秀品质的学生，应给予肯定和奖励。
避免过度竞争： 在低年级阶段，应更侧重于兴趣的培养和参与度，减少过度的竞争和淘汰。
3. 与升学挂钩的尺度问题：
适度权重： 体育成绩在总评成绩中的权重应适度，既能体现其重要性，又不至于压倒其他学科的评价。需要根据不同学段和不同地区的情况进行合理设计。
作为参考而非唯一标准： 在升学评价中，体育成绩可以作为一个重要的参考指标，与其他学科成绩、综合素质评价等共同构成评价体系。
避免功利化： 要防止为了应试而进行体育训练的“应试体育”，导致体育失去其本身的意义和乐趣。
总结：
姚明的这句话是一记警钟，提醒我们教育不能“瘸腿”。体育不仅仅是体育课，更是教育体系中不可分割的一部分。将体育计入学习成绩，是推动体育回归教育本位，促进学生全面发展的重要举措。然而，如何设计科学、合理、人性化的评价体系，使其真正服务于学生的成长，而不是成为新的压力或形式主义，是我们需要持续思考和努力的方向。我们应该看到体育的价值，并在教育中赋予其应有的地位。
网友意见
不支持，书本教育已经把中国学生逼成了近视眼，你还想让他们再被逼着去吃兴奋剂？
解决东亚做题家的方法有且只有两个：
1、大幅提高人均教育资源；
2、降低贫富差距，让底层人民也能活得有尊严。
非常、非常不支持将体育计入学习成绩，这样只会对教育和运动普及产生负面影响！
强调体育教育的重要性，让家长、老师、儿童明白体育对孩子（自身）成长的重要性，这些自然非常关键。
但是，将体育计入学习成绩，会提高中小学体育运动的竞技性，只会让大量儿童厌恶运动，同时放大另一部分儿童喜爱运动的自反馈效应，降低运动对大量儿童成长的益处，并对教育的公平性产生不利影响。
以往中国体育事业，很大程度上就毁在了过度强调体育的竞技性，而忽视体育更重要的作用是提升大众的身心健康水平。
很多微观心理学、教育学研究都发现，运动会加强大脑神经元连接直接提高认知水平，或者通过加速人体血液循环速度（新陈代谢）、增加多巴胺等激素分泌等间接影响人们的认知和情绪。
比如，婴幼儿手指的精细化运动水平较高，就可以节约儿童注意力，让孩子更多写作内容和阅读，因此儿童精细化运动能力可以预测其小学低年级阅读、数学成绩，所以相对于传统书写，计算机打字其实对儿童阅读等认知发展有一点消极影响。《心理科学进展：儿童早期精细动作技能与认知发展的关系.2015》《心理科学进展：书写对阅读的影响——来自传统书写与电脑打字的证据.2019》
再比如，很多人都知道跑步会促进身体分泌多巴胺、阿片肽等激素，让人身心愉悦，甚至成瘾。此外，太极拳、拳击，甚至设计类游戏，都可以锻炼大脑的专注度，从而提高人的认知水平。（可以读《运动改造大脑》或者《身体活动对情绪的影响及其脑机制》之类的论文）。
但是这些研究的外部效度非常有限，脱离实验研究，采用年级、校园宏观层面的数据做统计研究时，爱好体育和儿童认知、情绪的关系就很模糊了。很多时候，爱好体育和个人成绩并不相关，某些情况甚至会出现负相关。
这种实验和实际差距，核心原因在于爱好行为的自反馈：体育（学习）好的孩子相关方面受到关注更多，就更佳喜欢体育（学习），然后相关成绩就会进一步提高，反之亦然。
然而，幼儿和小学生的身体、大脑发育是按月计算的。养过孩子的父母都知道，一岁孩子的走路水平和1岁半孩子的差距十分明显。
可入学时间是按9月，因此上半年出身的孩子比7、8月出生孩子的身体、智力发育平均很强很多，由于自反馈效应，就产生了七八月现象：即一年中出生在7、8月的孩子学习成绩普遍较差。类似的，7、8月儿童当运动员的比例也较低。（《社会学研究：七八月”的孩子们——小学入学年龄限制与青少年教育获得及发展》
体育本身分很多项目，适合不同的人群，而且对个人成长而言，也不需要体育的竞技性。比如，太极拳、慢走等非竞技性运动，就可以足够提升个人的认知和情绪能力。
可算体育成绩的项目，几乎都是竞技性运动，而任何竞技性体育项目几乎都有最佳身材。比如举重、体操个子矮点，跑步、篮球个子高点。
显然，跑步、跳远等项目计入学习成绩，会对晚发育、早入学及身体条件差的孩子不公平，而自反馈效应会导致这些孩子更佳不爱运动，这对与教育目标——提升全民素养——适得其反了。
我想很多人，都有小时候体育成绩不好，怕出丑，就更佳不爱运动的经历吧。
体育，本身是为了提高全民素养，让孩子们爱上运动，无论是散步、太极，还是拳击、篮球，都比让部分孩子厌恶运动好。
不支持。
体育包括音乐美术等应继续作为特长生形成单独一项。
倒不是我看不起体育生。国情不允许。中国实在太大
试想一下如果体育有个百分制的得分加入高考。你随时可能因为跑得快或者不够快被人拉出十几二十分。这十几二十分就能决定了你是一本还是二本或者落榜这时候你会怎么办？
你会给你的孩子办张卡每天早晚去健身房吗打卡吗？也许你会。但是即便你会，你最终也要面对一个问题，那就是在化学上的硬提高。
没错我说的就是嗑药。
如果磕一颗药你就能拉开你的对手十几分甚至几十分，你不磕你就被对手拉开几十分。你作为一个重点学校重点班的重点生，你怎么选？你的家长怎么选？筛选之后，我们的本科生阶层开始滥药。那对社会是什么影响不可想象。
不要说高考前高一个针对全国考生的药检。你们不知道那是个什么工程。你看某游泳运动员的听证会就知道有多麻烦。
体育进入高考会还会屏蔽一部分体质先天不好的人，比如心脏病患者，肺不好的人，手脚骨头有过损伤，韧带比别人脆弱的。都会因为一些原因被刷下去。如果高考添加药检，那还有更多的因为某些疾病需要吃药的人被刷。
体育加入高考成本过高，且只会破坏平衡。加入统考性价比真的不高。作为过关测试倒是可以，也就是大家随便考考就能过90，一百，取得参加高考的资格。但不影响最后的得分还是可以的。
姚明说的话非常对，加个时机就会更好，等到GDP超过美国，军费与美国持平，连续保持六年以后，开始实施，体育课占一半学分都可以啊。
俺举双手双脚支持。
另外， 俺建议加入厨艺、烹饪、家政、园艺、建筑设计、机械加工、电工、木工、纺织、裁缝、汽修、声乐、音乐、编剧、表演等等。还有电脑编程、动画设计这些都可以计入学习成绩。
全面发展嘛， 别偏心， 别大细超。
不患寡而患不均，不患贫而患不安。
支持啊，体育考试的难度只要到“稍微努力一下就能考满分”的程度，就不会影响教育公平。
所以一切需要器械、技巧和合作的项目全部pass，什么足球篮球乒乓球，哪凉快哪待着去。
就跑、跳、力量，标准定低点。
项目由学生自选，50、100、400、800/1000都可以，跑到标准线就算你满分。
立定跳远、助跑跳远、纵跳摸高，你自己选，也是达到标准线就算满分。
选力量也可以，就传统硬拉，数字说话，绝对没有黑幕，反正能做到一个标准重量就满分（按体重百分比算）。
每年一次，每次10分。
通过性考试，不用跟人竞争因此不内卷。
满分标准低因此不占用文化课时间。
各种项目都有，瘦子就跑跳，胖子就力量，不会造成不公平。
没有任何借口，就是得练，每周练2次，安安稳稳拿满分。
目的是提高学生身体素质。
至于成本……要啥篮球场啊？田径场就行，水泥操场也可以接受，挖个沙坑、买几个杠铃，能花几个钱？又不是非得买国外名牌的竞赛级器械。
不支持。
庄子在几千年前就喷过姚大师这样的弟弟：
吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆己。
人的生命和精力就那么多，
教育必然是基于兴趣，特长，现实等的选择分支形式，
我敢这么说，
从人类诞生的那一天到今日，
没有一个人敢自称或被他人认为受到的教育是完整的，
大师口中完整教育的实现，
需要人类寿命极限超突破这个前置，
咱先定个小目标，
比方说一个亿。
体育计入学习成绩那更是扯淡了，
这个有个回答已经说得很透彻了，
一言蔽之，兹要是你敢干，你就瞧好把，
我国的兴奋剂研究每天都会有秀得你头皮发麻的历史性突破。
支持个P。
以东亚做题家之卷，你敢体育进高考，他就敢玩命嗑药。
到时又是新的军备竞赛，你这头组织医院，全国查一千万个尿瓶子。
他那头叫卖明州神药，几十万一针，成绩咔咔涨，谁也查不出。
家长买药无效，状告明州药企；查出使用禁药，照样对簿公堂。
一批孙杨的录取资格最后被判取消。
海淀鸡娃学又救了2020的健身行业，这届中产的韭菜又不够用了。
什么时候咱乎友能换换脑子，改改一切为卷，一切靠卷，从卷中来，到卷中去？
什么修操场，要我说根本都不赖操场少。我踢不了足球，我还踢不了毽球吗？
这不就是个谁敢占体育课，马上撸了校长，政府一跺脚的事儿吗？跟成绩有毛线关系。
我支持体育计入学习成绩，但我不支持高中体育统考计入高考成绩。
体育应该作为必修，但不统考的项目，可以进行基础水平测试。因为，人有差异，同时很多专业不需要体育成绩。
1、体育必修。
应该增加体育课程数量，应该每天一节。让学生多远眺的户外运动，既增加体能，又预防近视眼。
体育要重过程，体育课要老师带着练，而不是放羊自由活动。只要每节课内容科学，循序渐进，所有学生体能都会有比较好的进步，水平测试都能过。
2、高中体育不统考。
很多人的工作不需要很强的体能，比如搞科研，搞金融、法律、财会、咨询……这些行业需要的是继续者体能理论中的坐姿体能模式耐力。而不是马拉松耐力。
我在给体育人做的培训中发现一个现象，有些退役运动员（包括马拉松），站立走跑体能模式耐力很高，可以1至3个小时连续运动，但是在听课时，有的十分钟都坐不住，跟屁股上长了钉子似的，马上要多动症爆发的样子。——这就是坐姿体能模式耐力差，这需要继续者体能理论解释并加以干预，传统体育理论解决不了这种问题。
马拉松培养的耐力是站立走跑体能模式耐力，和坐姿体能模式耐力不是一回事。比如我研究拉力赛赛车手体能，需要四五个小时，连续坐姿体能模式驾驶，腰不痛；这种耐力，马拉松根本练不出来。
《炉石传说中国女生全球总冠军，坐姿体能模式时代，女人在社会生产力中的真正崛起》
所以，没必要强求所有人都过很高的体育水平，尤其是对于未来的文职工作者。
想考特殊职业类大学的中学生，必须考相关的体能，这些门类的学生体能成绩可以计入总成绩，但最后各大学出考核标准，考核标准全社会公示即可。比如地质勘探需要有氧耐力可以考长跑，甚至可以考游泳；警察学校需要考对应的体能项目，比如在推、拉、跳、跑的基础上考一些徒手格斗。
3、体育水平测试和专项测试相结合。
一般人过体能水平测试，合格与不合格就好。对于身体有缺陷或者受过伤的学生，应该有替代考核项目。比如膝关节有伤未好的同学不应该让他们再测试跑，可以用战术匍匐前进测他们的有氧耐力。
水平测试应该包括：推、拉、跳、跑。推比如俯卧撑或者双杠臂屈伸；拉比如引体向上；跳可以立定跳；跑应该有短跑和中跑两种。跑可以把水平放低，重点看学生平时上课打卡的过程，可以用智能手环和大数据对学生进行体能管理。
专项体能主要是现代战术体能，和竞技体能。这个可以在体育选修课中训练，然后专项体能可以统一考试，为了选拔。战术体能考试直接作为参军的加分项；专项竞技体能作为未来进入专项体能竞技的加分项。
4、未来的体育课上什么？
（1）基础生存体能。
除了推、拉、跳、跑，要教孩子生存体能。比如遇到侵害时的基础防卫体能。大华人是走遍世界的，在国外，白渣男和黑渣男，不会给你机会，在学校就应该学习。比如战术格斗，战术棍，战术投掷等……
几十名海外留学生粉丝咨询我如何学习战术棍，我觉得未来学校体育就应该教这些，至少有出国打算的国际中学要教。
（2）伏案工作颈肩腰背问题慢病预防体能。
继续者体能理论认为：人类最强体能是坐姿体能模式，人类所有行业的大BOSS都是在坐姿体能模式下，决定人类的命运的。比如国家首脑的开会，金融大佬的座谈，各行业顶级专家的交流……就是人类最强的力量和速度输出，也是人类利用载具工具在坐姿体能模式下输出的，比如人类驾驶工程机械产生最强力量；人类驾驶火箭产生最强速度等……
所以预防坐姿体能模式各种慢病，从小学体育就应该做起，这需要以继续者体能理论为指导并进行课程设置。
（3）应激体能素质。
这个特别容易被忽略，总有人说，女司机驾驶技术不成，一遇到危险情况手忙脚乱，经常做出匪夷所思的举动。——这并不是女性的问题，而是刻板思维下的教育所致，人类教育就没有给女性在危险应激状态的反应与体能素质训练，凭什么要要求女性？
而男孩由于打架或者进行对抗应激体能的运动，获得了这种临危不乱的能力。完全没有进行过应激体能训练的soy boy也一样遇事慌乱，手忙脚乱，甚至在外族面前有下跪冲动。
我和一位搭档在北京三环打车去首都机场，由于时间紧，催司机快点。恰巧遇到了一位中年女司机。那技术，各种超车并线，眼花缭乱，好悬没把我搭档弄吐了。最后，提前到达机场。——这是我亲身体会了一次疯狂出租车。我也了解到，女性在坐姿体能模式下，危险应激能力，并不比男性差，关键是传统的教育，剥夺了女性接受应激体能素质训练的机会，这才是对女性的不公平。
有些中国的女性特种兵，也用杀羊训练女性的应激体能素质，开始杀的时候非常胆怯，有的不能一刀结果羊，甚至有些女兵会流泪。但经过了应激杀羊训练，反复几次，就非常娴熟、沉着冷静而且没有心理压力了。连羊都不敢杀，作为特种兵，怎么敢杀人呢？
我是搞体能的，应激体能素质是我从神经学迁移过来的感念，我在一线教学实践过，女生经过一些对抗性应激体能训练，可以很好提高心理承受能力，以及面对危险的沉着应对能力。
比如对女生进行一些战术格斗训练，危险应激体能素质训练，从中学大学开始教授大华人女生这些，将整体提高中国女性的自尊自信和临危不乱的能力。这样的女性学了车，将再也不会出现女司机遇到危险各种因应激能力弱，产生的低级错误。
（4）弱化奥林匹克，增加战术体能。
铅球这种项目就应该取消。现代推铅球始于14世纪40年代欧洲白人炮兵闲暇期间推掷炮弹的游戏和比赛，后逐渐形成体育运动项目。一帮白人炮兵闲的蛋疼打法无聊时光的运动，目的是推广白人间的共祖文化，同时向外输出白人至上主义，没有任何实战意义。
我们的继续者体能，要进校园。我们要比东方的投掷体能。继续者投掷体能基础四项是飞蝗石、流星镖、飞刀和手雷。小学中学可以练习投掷假手雷，中学可以比飞蝗石，大学生可以比流星镖和飞刀以及投掷真手雷。
就是这个，我的流星镖。
飞蝗石、流星镖之类，真能防身，一个女生练会了飞蝗石，拿一个布袋，12块飞蝗石，打2个猥亵的男性，边跑边打，很容易全身而退。一块石头打在头上轻者一个大血包，重则血流满面，停止作用极佳。女生要是学拳击防身，要能达到防身的程度，恐怕胳膊要接近我的粗度，身材要练成男人才有可能。而人类是使用工具的，东方人尤其喜欢使用工具。
如果是流星镖，12个流星镖，一个大华人男性边跑边打，能打五六个黑人壮汉；一个大华人女性边跑边打，也能打至少2个黑人壮汉。要知道这个深深的扎在颅骨里，有强大的停止作用。
另外，中学生就应该加入战术体能，比如继续者格斗蹲，战术翻墙，战术匍匐，中学生可以加入手枪和步枪的快速插装，以及部分定点射击。一些大学可以进行移动中的不同体能模式的战术射击训练。
——未来世界注定不太平，还是提前提高大华人的生存能力为上策。
篮球就弱化吧，几十年来篮球世锦赛，奥运会以及NBA的发展，统计数据证明，篮球更适合黑人，看多了容易种族自恨。大众更多只能看懂情绪和体能。比如比我们东亚更擅长的战术体能，继续者战术体能。东亚人能十米手枪对射中拿到金牌，很能提振民族自信心的。
（5）增加团队体能，培养继续者大华人合作精神和团结意识。
加强团队体能训练，尤其是那些必须在两人，三人乃至多人才可以完成的体能项目时，继续者体能中有各种这类专门的体能项目。包括征战者多人团队对抗体能运动。
其实足球篮球培养团队意识非常有限，本质这些运动反而是在群体较量中激发个人表现的。而且按照统计数据，国际顶级篮球比赛，纯东亚人的队伍是很难拿到冠军的；要面对这种现实。足球篮球橄榄球仍然可以作为集体项目存在，但要摆正心态，不要非拿一个世界冠军的心态。这点要要学犹太人，犹太人几乎你见不到世界级比赛的冠军，但犹太人不屑于夺冠，他们更在乎让罗马斗兽场的角斗士去流血流汗，他们作为投资人从那些罗马角斗士身上榨取更高的利润。
有些体能项目是拼人种的，所以我继续者一直在推东亚人更有机会更可以迁移于实战的体能比赛。
东亚人具有的最强体能是现代战术体能。为什么要和西方人去比石器时代的原始体能（比如标枪铁饼）？为什么要比低生产力状态下的原始体能？
这话说的没错儿啊。
反正我非常坚定地支持，高考把英语分数降为50分，剩下100分用体育分数来替代。
其中，绝对成绩可以占好比40%，相对提升成绩（如，相对高一时的运动素质基准，相对自身身体特异指标的成绩，等等）可以占好比60%。
对绝大多数人的终生职业生涯的成功和人生幸福来说，对一个国家和民族的强盛来说，体育那 “100分” 的作用，比英语那 “100分” 的作用，要高得多得多。
且，这绝对不会影响，我国真的需要会英语和用英语的人，能和过去同样流畅地用英语 — 高考级别的英语，实在是过于简单 — 英语原生好的人，绝不会因为高考英语占比下降，英语就变得不好了；英语原生不好，但后来又需要用的人，也绝不会因为高考英语占比下降，将来到了需要用的时候，就不能速成到能用了。
最后，有关有人提到的 “不公平”。新的评价体系的引入，是必然会产生一个新的 “不公平” 的，这是必然，最终一定是一个均衡和取舍。围绕具体的细节和程度制定，可以展开讨论。但有关 “不公平” 本身的提出，意义不大。毕竟，有的是人，在 “天赋” 层面，就是怎么都学不懂数学。而现在的数学考核，是直接的绝对值考核，甚至都没有引入 “相对提升” 的概念呢。
于是，一个逻辑上自洽的辩驳，只可能是围绕 “体育不重要” 来展开，而无法围绕 “体育考核导致天赋不公平” 展开。
我强烈支持九年义务教育阶段的体育课，室外活动至少占全部所有课业的总课时的五分之一以上。并且应当由当地纪委保证不被侵占。否则中国早晚全民眼镜仔。
但我不赞成体育计成绩，只有这一点上日本的宽松教育是合理的，那就是中小学体育课应该是重在参与为主，而不是拼成绩，记800/1000米跑步是三分半钟100分还是五分半种30分，是错误的。应当着重较多的课时与平时出勤参与率。大家一起跑圈，远高于跑出个三六九等。
（日本的宽松教育问题在于文化课上的考试内容，想考个稍微好点的大学所需知识课内都砍掉不教，让人课外辅导班去花钱学。）
作为一个体育教师，我支持体育计入成绩。但作为一个整体来思考，我不支持体育计入成绩。
如果体育不计入中高考成绩，那将没有任何意义。如果体育计入中高考成绩，那么将会出现因为贫富差距导致的不平等。
体育教育的成本是非常高的，有效率的体育课必须要小班化教学，这意味着体育标准如果提高，体育师资将严重不足且长期无法改变，校外培训比重提高，体育培训成本大于文化培训。
中高考公平是中国整个体制的命脉，任何一点点影响因素都不被允许。国家为了教育公平，一直在打压教育机构和民办学校。就是为了抹平贫富差距带来的影响。
综上，体育短期内将持续低标准的考核制。
全面教育
素质教育
体育教育
所有的，都没错，十分应该。
问题在于，以分数来录取的中考高考制度不变革，最终只是：
1.直接的加重了学生负担，
2.间接的形成了拼爹的状态。
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这事儿啊，得从麦基最近在一次访谈中，对姚明那叫一个“彩虹屁”吹得天花乱坠说起。你说他俩当年一起打过球，算是队友，有点交情是自然的，但麦基这次的评价，可以说是把我这种看球的老球迷都惊着了。你想啊，麦基这人，咱们球迷心里都清楚，他是个很有趣的人，场上场下都挺逗乐的。技术方面呢，不能说顶尖，但运动能力、护.............
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最近网上出现不少声音，说现在很多年轻球迷不认为姚明很强，甚至觉得他“名不副实”。这事儿挺让我琢磨的，毕竟在我印象里，姚明可是多少人的偶像，是民族英雄一般的存在。怎么才过了这么些年，风向就变了呢？要说为啥会有这种看法，我觉得挺复杂的，得从几个方面掰扯掰扯。首先，可能是大家对“强”的定义变了。想想我们这.............
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假设一下，姚明如今是男篮的队长，看到周琦在场上的表现，他肯定会有一套自己的处理方式，而且肯定不会是那种干巴巴的“点名批评”那么简单。首先，比赛中的暂停。如果周琦在比赛中出现连续的失误，比如几次关键球的处理不当、或者防守端屡次被对手打穿，姚明作为队长，肯定会在暂停的间隙走上前去。他不会当着所有人的面把.............
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关于姚安娜否认自己是美国国籍一事，我们可以从几个层面来详细分析和看待。1. 事件背景与姚安娜的公开表态：首先，需要了解事件的起因和姚安娜本人的表态。近年来，随着姚安娜在中国社会中受到越来越多的关注，特别是她在“公主人设”和“学霸人设”上的标签，以及她参与的公开活动和商业代言，公众对她的身份背景产生了.............
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姚安娜3月17日的跳舞视频引起了广泛关注，很多人对她的表现进行了评价。要全面看待这个视频，并评价她作为唱跳艺人的实力以及未来发展，我们需要从多个维度进行分析。一、 姚安娜3月17日跳舞视频的解读：首先，要客观地评价这个视频，我们需要明确其拍摄的背景、目的以及所呈现的内容。 视频内容与风格： 通常.............
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姚非拉怒斥夏达“蹭热度搞网络暴力”事件，无疑是近期国内漫画圈乃至泛二次元圈子里一桩相当引人注目的风波。要理解这件事，我们需要把时间线拉长一点，梳理一下事情的来龙去脉，以及双方的立场和可能存在的误解。首先，这件事情的源头，很大程度上可以追溯到之前姚非拉和他公司“夏天岛”的解约风波。当时，姚非拉公开指责.............
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姚安娜的单曲《BackFire》，这首歌自发布以来，确实引起了不少讨论。作为一位拥有独特背景的艺人，她的音乐作品总是伴随着外界的审视和期待。从音乐本身来看，《BackFire》的风格偏向于电子舞曲，节奏感强劲，制作上也 durchaus 精良。歌曲的旋律和编曲，可以说是在当下流行音乐市场中比较常见的.............
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姚晨事件，很多人都记忆犹新，那段时间真是铺天盖地的议论和猜测。简单来说，这个事件的爆发，主要围绕着她和凌潇肃之间的婚姻关系，以及一些关于“小三”的传闻。事情的起因大概是这样的，2011年底，姚晨和凌潇肃宣布离婚。这个消息本身就让很多人感到意外，毕竟他们曾经是大家眼中非常恩爱的一对，是娱乐圈里的“模范.............
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姚晨最近在微博上的一番言论，确实引发了不少讨论，大家对她这次的“狡辩”各有看法。要细致地分析，得先梳理一下事情的来龙去脉，以及她具体说了些什么，然后才能评价。事情的起因和背景我记得大概是发生在几个月前（具体时间点可能需要查证一下最新的消息），当时有一个关于姚晨的争议，具体内容似乎是围绕她过往的一些言.............
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关于清华姚班张昆玮在豆瓣征友被群嘲为“普信男”的事件，这是一个非常复杂且充满争议的话题，涉及了社会心理、性别关系、婚恋观、以及网络文化等多个层面。要理解这个事件，需要从几个关键点来深入剖析。事件的背景：首先，我们需要明确事件发生的背景： 人物身份： 张昆玮，来自清华大学姚班（数学科学系，计算机科.............
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清华姚班校友张昆玮在豆瓣征友一事，确实引发了一场不小的舆论风波。这件事之所以能引起如此广泛的关注和讨论，背后牵扯到很多我们社会普遍存在的价值观、婚恋观，以及对不同群体认知的偏差。首先，我们得承认，张昆玮的背景非常亮眼。他是清华大学姚班的毕业生，这个班级堪称国内计算机领域的“黄金摇篮”，出来的学生个个.............
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