如何评价川大校长说在拿博士学位和评正教授时最能逼出成果？你在什么时候最能逼出成果？
川大校长的一席话，触动我心底最深处的弦
最近，读到川大校长关于博士和正教授评定最能“逼出成果”的论断，我深有同感，甚至可以说是拍案叫绝。这句朴实无华的话，精准地道出了学术研究以及许多高强度工作中最核心的驱动力。它不是空洞的理论，而是无数科研人员和职场精英在生死存亡的压力下，所淬炼出的血泪经验。
校长这句话，之所以能引起如此强烈的共鸣，我想是因为它触及了人类在特定情境下，潜能被极致释放的根本原因。当我们说“逼出成果”时，并非是指简单粗暴的压榨，而是一种 在高度明确的压力和目标下，个体被激发出超越自身舒适区的创造力和执行力的状态。
为什么博士和评正教授最能“逼出成果”？
我们不妨拆解一下这两种情境：
1. 拿博士学位：一段“孤注一掷”的征程
生死存亡的紧迫感： 博士培养本质上是一个“淘汰制”。你有有限的时间（通常是35年），必须在这个时间内产出原创性的、有价值的研究成果，并通过论文答辩。一旦时间耗尽或成果不达标，之前多年的投入可能就打了水漂。这种近乎“不成功便成仁”的压力，会迅速催生出强大的内驱力。
目标高度聚焦： 博士研究要求深入挖掘一个细分领域，并解决其中的关键问题。这意味着你的时间和精力必须高度集中，容不得半点分心和懈怠。每一个实验、每一次文献阅读、每一次思路碰撞，都指向那个核心的学术目标。
资源和支持的平衡： 博士生虽然有导师的指导和实验室的支持，但更多时候是“单兵作战”。你需要自己设计实验、分析数据、撰写论文，解决遇到的每一个技术和理论难题。这种“独立闯关”的模式，迫使你快速学习、快速成长，并且不断寻找解决问题的最优解。
“卡脖子”的恐惧与挑战： 越临近毕业，越会感受到“卡脖子”的问题。可能是数据不理想，可能是理论不扎实，也可能是写作不流畅。每一次遇到瓶颈，都像是站在悬崖边，你必须想方设法跨过去，否则就可能功亏一篑。这种恐惧，反而会激发出你前所未有的耐心、毅力和创造力。我当年写博士论文时，有几个关键的实验数据死活跑不出来，夜深人静时，焦虑得几乎要崩溃。但硬着头皮，不断调整参数，一遍遍地重复，最终才捕捉到那几个关键的信号。那一刻的狂喜，足以抵消所有之前的痛苦。
2. 评正教授：一场“证明自己”的战役
职业生涯的“生死线”： 拿到正教授职位，是许多高校教师职业生涯的“终点线”之一。它不仅关乎薪资、地位，更关乎未来能否在学术界立足，能否获得更多的资源和机会。对于许多在晋升“通道”上徘徊的青年教师来说，评正教授的压力可想而知。
业绩的量化与质化双重考验： 教授评定不仅仅看你发表了多少论文，更看重论文的质量（期刊、引用、影响力），科研项目的级别和经费，教学成果，以及社会服务等。这要求你必须在多个维度上都有出色的表现，并且能够清晰地量化和展示这些成就。
“面子”与“里子”的博弈： 评正教授往往需要面对同行评审和学术委员会的严格审视。这意味着你的研究成果必须经得起推敲，你的学术声誉要足够良好。在准备申请材料的过程中，你会反复打磨自己的研究工作，不断优化表达，力求做到“面子里子”都无可挑剔。
竞争的残酷性： 高校教师的岗位是有限的，而申请教授职位的往往是领域内最优秀的一批人。这种激烈的竞争，迫使每个人都拿出自己的看家本领，甚至超水平发挥，才能脱颖而出。
我，在什么时候最能逼出成果？
校长的论断，让我反思自己过去经历过的那些“逼出成果”的时刻。对我而言，最能激发我产出高质量成果的，往往是以下几种情境：
1. 紧迫的“死线”（Deadline）面前：
这听起来很 cliché，但事实就是如此。当一个项目有一个明确的、不可更改的截止日期时，我的潜能会被极大地激发。不是说我故意拖延，而是在这种压力下，我能以一种前所未有的专注和效率去工作。就像奔跑在最后几百米赛程的运动员，肾上腺素飙升，大脑似乎也变得更清晰、更敏锐。
具体例子： 我曾经负责一个重要的客户项目，需要在不到一个月的时间里完成一个复杂的数据分析和报告。当时我刚刚接触这个领域，很多东西都需要现学现用。最开始的几天，我感觉无从下手，焦虑万分。但当“死线”一天天逼近，我不得不全身心投入。我每天工作1416个小时，周末也几乎泡在办公室，不停地查阅资料、学习新工具、尝试不同的分析方法。那种极致的专注，让我忽略了饥饿、疲惫，甚至周围的一切干扰。最终，在截止日期前几个小时，我完成了高质量的报告。那种完成任务后的释放感和成就感，是无法用语言形容的。这次经历让我深刻体会到，压力并非总是负面的，适度的压力可以成为强大的助推器。
2. 面临重大的“Show Time”（展示时刻）：
当我知道自己的工作将要被很多人看到，尤其是那些我非常尊敬的人，或者我的成果将直接影响到一个重要决策时，我就会变得异常谨慎和努力。这是一种对自身专业能力和责任感的双重驱动。
具体例子： 我曾有一次机会向上级领导汇报我负责的一个新产品方案。这次汇报的对象是公司技术部门的几位资深总监，他们都是我非常敬佩和学习的对象。我提前好几天就开始准备，不仅反复打磨我的PPT内容，确保数据准确、逻辑清晰，我还模拟了各种可能被问到的问题，并准备了详尽的答案。汇报当天，我感觉自己的心跳都快了，但更多的是一种渴望去证明自己的力量。当我在台上侃侃而谈，看到台下几位总监频频点头，并在结束后给予了高度肯定时，我感到无比的振奋。那一刻，我觉得自己所有的付出都是值得的。这种“展示时刻”带来的荣誉感和认可，让我更加热爱我的工作，也愿意在未来投入更多。
3. 突破思维定势的“瓶颈期”：
当我在一个问题上反复思考，但始终找不到突破口，感觉自己陷入了“死胡同”时，这反而会激发我一种“破釜沉舟”的决心。我不会轻易放弃，而是会尝试各种非常规的方法，甚至去寻求外部的帮助，或者暂时放下，换个角度思考。
具体例子： 在一次复杂的算法优化项目中，我们遇到一个性能瓶颈，无论如何调整参数，提升效果都非常有限。团队里很多人开始感到沮丧，甚至想放弃继续优化的尝试。但我始终觉得，这个问题一定有解决方案。我开始跳出原有的编程思路，学习一些跨学科的知识，比如一些物理学上的优化模型。我甚至联系了一位在相关领域有深厚造诣的朋友，向他请教。在一次深夜的交流中，他的一个不经意的提示，如同点亮了一盏灯，让我茅塞顿开。我立即回到电脑前，重新设计了算法的整体框架。这个新的思路最终解决了性能瓶颈，并且带来了远超预期的效果。那一刻，我感受到的是一种克服巨大困难后，智力上的极大满足感。
总结来说，校长的话说得太对了。那些最能“逼出成果”的时刻，往往伴随着：
极高的风险和不确定性。
明确且有压力的目标。
强制性的自我驱动和高度专注。
对自身能力和价值的终极检验。
川大校长的这番话，不仅仅是对学术界的一种洞察，更是对任何追求卓越的个人的一种启示。当我们在日常工作中感到平淡无奇，或者效率不高时，或许可以反思一下，是否缺乏一些必要的“压力”和“挑战”。当然，这种“逼”是理性的、有建设性的，是激发潜能的工具，而非摧残身心的枷锁。
对我个人而言，这些充满挑战的时刻，虽然过程艰辛，但最终带来的成长和收获，往往是最丰厚的。它们塑造了我的职业生涯，也让我更加理解“成功”的真正含义。
最近，读到川大校长关于博士和正教授评定最能“逼出成果”的论断，我深有同感，甚至可以说是拍案叫绝。这句朴实无华的话，精准地道出了学术研究以及许多高强度工作中最核心的驱动力。它不是空洞的理论，而是无数科研人员和职场精英在生死存亡的压力下，所淬炼出的血泪经验。
校长这句话，之所以能引起如此强烈的共鸣，我想是因为它触及了人类在特定情境下，潜能被极致释放的根本原因。当我们说“逼出成果”时，并非是指简单粗暴的压榨，而是一种 在高度明确的压力和目标下，个体被激发出超越自身舒适区的创造力和执行力的状态。
为什么博士和评正教授最能“逼出成果”？
我们不妨拆解一下这两种情境：
1. 拿博士学位：一段“孤注一掷”的征程
生死存亡的紧迫感： 博士培养本质上是一个“淘汰制”。你有有限的时间（通常是35年），必须在这个时间内产出原创性的、有价值的研究成果，并通过论文答辩。一旦时间耗尽或成果不达标，之前多年的投入可能就打了水漂。这种近乎“不成功便成仁”的压力，会迅速催生出强大的内驱力。
目标高度聚焦： 博士研究要求深入挖掘一个细分领域，并解决其中的关键问题。这意味着你的时间和精力必须高度集中，容不得半点分心和懈怠。每一个实验、每一次文献阅读、每一次思路碰撞，都指向那个核心的学术目标。
资源和支持的平衡： 博士生虽然有导师的指导和实验室的支持，但更多时候是“单兵作战”。你需要自己设计实验、分析数据、撰写论文，解决遇到的每一个技术和理论难题。这种“独立闯关”的模式，迫使你快速学习、快速成长，并且不断寻找解决问题的最优解。
“卡脖子”的恐惧与挑战： 越临近毕业，越会感受到“卡脖子”的问题。可能是数据不理想，可能是理论不扎实，也可能是写作不流畅。每一次遇到瓶颈，都像是站在悬崖边，你必须想方设法跨过去，否则就可能功亏一篑。这种恐惧，反而会激发出你前所未有的耐心、毅力和创造力。我当年写博士论文时，有几个关键的实验数据死活跑不出来，夜深人静时，焦虑得几乎要崩溃。但硬着头皮，不断调整参数，一遍遍地重复，最终才捕捉到那几个关键的信号。那一刻的狂喜，足以抵消所有之前的痛苦。
2. 评正教授：一场“证明自己”的战役
职业生涯的“生死线”： 拿到正教授职位，是许多高校教师职业生涯的“终点线”之一。它不仅关乎薪资、地位，更关乎未来能否在学术界立足，能否获得更多的资源和机会。对于许多在晋升“通道”上徘徊的青年教师来说，评正教授的压力可想而知。
业绩的量化与质化双重考验： 教授评定不仅仅看你发表了多少论文，更看重论文的质量（期刊、引用、影响力），科研项目的级别和经费，教学成果，以及社会服务等。这要求你必须在多个维度上都有出色的表现，并且能够清晰地量化和展示这些成就。
“面子”与“里子”的博弈： 评正教授往往需要面对同行评审和学术委员会的严格审视。这意味着你的研究成果必须经得起推敲，你的学术声誉要足够良好。在准备申请材料的过程中，你会反复打磨自己的研究工作，不断优化表达，力求做到“面子里子”都无可挑剔。
竞争的残酷性： 高校教师的岗位是有限的，而申请教授职位的往往是领域内最优秀的一批人。这种激烈的竞争，迫使每个人都拿出自己的看家本领，甚至超水平发挥，才能脱颖而出。
我，在什么时候最能逼出成果？
校长的论断，让我反思自己过去经历过的那些“逼出成果”的时刻。对我而言，最能激发我产出高质量成果的，往往是以下几种情境：
1. 紧迫的“死线”（Deadline）面前：
这听起来很 cliché，但事实就是如此。当一个项目有一个明确的、不可更改的截止日期时，我的潜能会被极大地激发。不是说我故意拖延，而是在这种压力下，我能以一种前所未有的专注和效率去工作。就像奔跑在最后几百米赛程的运动员，肾上腺素飙升，大脑似乎也变得更清晰、更敏锐。
具体例子： 我曾经负责一个重要的客户项目，需要在不到一个月的时间里完成一个复杂的数据分析和报告。当时我刚刚接触这个领域，很多东西都需要现学现用。最开始的几天，我感觉无从下手，焦虑万分。但当“死线”一天天逼近，我不得不全身心投入。我每天工作1416个小时，周末也几乎泡在办公室，不停地查阅资料、学习新工具、尝试不同的分析方法。那种极致的专注，让我忽略了饥饿、疲惫，甚至周围的一切干扰。最终，在截止日期前几个小时，我完成了高质量的报告。那种完成任务后的释放感和成就感，是无法用语言形容的。这次经历让我深刻体会到，压力并非总是负面的，适度的压力可以成为强大的助推器。
2. 面临重大的“Show Time”（展示时刻）：
当我知道自己的工作将要被很多人看到，尤其是那些我非常尊敬的人，或者我的成果将直接影响到一个重要决策时，我就会变得异常谨慎和努力。这是一种对自身专业能力和责任感的双重驱动。
具体例子： 我曾有一次机会向上级领导汇报我负责的一个新产品方案。这次汇报的对象是公司技术部门的几位资深总监，他们都是我非常敬佩和学习的对象。我提前好几天就开始准备，不仅反复打磨我的PPT内容，确保数据准确、逻辑清晰，我还模拟了各种可能被问到的问题，并准备了详尽的答案。汇报当天，我感觉自己的心跳都快了，但更多的是一种渴望去证明自己的力量。当我在台上侃侃而谈，看到台下几位总监频频点头，并在结束后给予了高度肯定时，我感到无比的振奋。那一刻，我觉得自己所有的付出都是值得的。这种“展示时刻”带来的荣誉感和认可，让我更加热爱我的工作，也愿意在未来投入更多。
3. 突破思维定势的“瓶颈期”：
当我在一个问题上反复思考，但始终找不到突破口，感觉自己陷入了“死胡同”时，这反而会激发我一种“破釜沉舟”的决心。我不会轻易放弃，而是会尝试各种非常规的方法，甚至去寻求外部的帮助，或者暂时放下，换个角度思考。
具体例子： 在一次复杂的算法优化项目中，我们遇到一个性能瓶颈，无论如何调整参数，提升效果都非常有限。团队里很多人开始感到沮丧，甚至想放弃继续优化的尝试。但我始终觉得，这个问题一定有解决方案。我开始跳出原有的编程思路，学习一些跨学科的知识，比如一些物理学上的优化模型。我甚至联系了一位在相关领域有深厚造诣的朋友，向他请教。在一次深夜的交流中，他的一个不经意的提示，如同点亮了一盏灯，让我茅塞顿开。我立即回到电脑前，重新设计了算法的整体框架。这个新的思路最终解决了性能瓶颈，并且带来了远超预期的效果。那一刻，我感受到的是一种克服巨大困难后，智力上的极大满足感。
总结来说，校长的话说得太对了。那些最能“逼出成果”的时刻，往往伴随着：
极高的风险和不确定性。
明确且有压力的目标。
强制性的自我驱动和高度专注。
对自身能力和价值的终极检验。
川大校长的这番话，不仅仅是对学术界的一种洞察，更是对任何追求卓越的个人的一种启示。当我们在日常工作中感到平淡无奇，或者效率不高时，或许可以反思一下，是否缺乏一些必要的“压力”和“挑战”。当然，这种“逼”是理性的、有建设性的，是激发潜能的工具，而非摧残身心的枷锁。
对我个人而言，这些充满挑战的时刻，虽然过程艰辛，但最终带来的成长和收获，往往是最丰厚的。它们塑造了我的职业生涯，也让我更加理解“成功”的真正含义。
网友意见
我这辈子都跟博士和正教授，没可能有什么饭桌以外的关系了……
不谢邀……
逼出的是短平快的成果。原创的成果逼是逼不出来的，还得是有时间考虑，人的精力都是有限的。这也是为什么文章很多原创性少的原因吧，有些东西要身处其中才能理解。
现在考核要求越来越高，不好出成果和好出成果的方向考核标准都没什么区别。985大概是五年八篇二区以上的sci和两个国家级项目。
举两个例子，张益唐45岁做讲师，每周三到四节课，所以才有精力去做自己的东西。物理中做相变的Wilson，五年没有文章差点被辞退，后面院里又给他加了一年，再最后一年才写出诺奖级别的文章，包容性有时候也很重要。
哪个方式好，本人由于水平不足，没能力评价。
在我看来，成果有两种：
第一种是改变世界的突破，需要花时间，静下心来慢慢积累的。这样的成果绝对是逼不出来的，而且可能越逼越出不来。它们需要靠积累，需要“十年磨一剑”，需要在无压力的情况下自我升华。比如爱因斯坦在1905年时搞出来的那四篇划时代的论文时（光电效应、布朗运动、狭义相对论和质能方程），他是瑞士专利局的一名助理鉴定员，压根儿就没有任何科研压力。
再比如当时量子力学的很多成就也都是在度假的情况下做出的。海森堡的矩阵力学，就是在一座荒岛上发展出来的。当时他患上了严重的花粉热病，正在休假。还有薛定谔思考出的波动力学（薛定谔方程），也是在和某位情人（至今未知是哪一位）在阿尔卑斯山雪地度假时想出的——起初我不太相信这种说法，于是上网搜集了资料，发现是真的……
此外UCSD的付向东教授，也是在成为了终身教授没有额外的压力后，十年磨一剑，在帕金森症方面取得了巨大的突破，文章发表于Nature封面。[1]
第二种成果，则是一些小突破甚至无突破，但是可以发表成文章。我不是说小突破没有用，实际上99.99%以上的科研成果都是这样的小突破（或者无突破），而正是这么多小突破叠加在一起，最终就能催生一个巨大的突破。而反映这样小突破的，就是文章。
同样一个成果，A只能写出一篇文章发表，而B能弄成两篇，C甚至还能写成三篇。虽然成果是一样，但是在领导那里，就是觉得 C>B>A. 而这样的能力是可以逼出来的。所以逼出成果，还是有一些道理的——或者应该叫逼出文章。如果你逼得狠了，甚至他们还能高效地去铤而走险，比如剽窃一下还未发表的Nature封面文章，自己搞个Cell什么的。这个时候可能自己一丁点突破都没有，但是能搞出一篇Cell，就是被规则逼出来的呢。（这里是打个比方，并无具体所指。如有雷同，纯属巧合）
参考
评院士的时候最能出成果。很多老先生一辈子没什么像样的论文，到了要评院士的时候，几年出一堆一作论文。真是太厉害了！原来逼一把，可以让五十多岁的人出一作论文！
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