如何看待吉林大学的鼎新学者计划？
吉林大学的鼎新学者计划，我觉得挺有意思的，也很值得聊聊。简单来说，这就像是吉大在人才引进和培养方面下的一盘大棋，瞄准的是一批有潜力、有创新精神的青年学者，希望他们能在吉大这片土地上“鼎新”，也就是带来新的气象、新的发展。
为什么叫“鼎新”？
“鼎”在中国传统文化里象征着国家、权力、稳定，也代表着重要的地位和传承。“新”就不用说了，就是创新、革新、新的开始。把这两个字放在一起，就能看出吉大对这个计划的期望很高——希望引进的学者能够成为学校发展的重要支柱，带来新的学术思想和研究方向，为学校注入新的活力。
这个计划具体是怎么运作的？有什么亮点？
虽然我不是吉大的内部人士，但我从公开的信息和一些渠道了解到，鼎新学者计划大概是这样一个路子：
目标群体明确： 主要是面向海内外引进具有发展潜力的优秀青年人才，通常要求在相关学科领域已经取得一定的学术成就，比如有高质量的研究成果、重要的学术奖项或者主持过有影响力的项目。年龄限制一般也比较严格，鼓励年轻有为的学者。
提供有竞争力的支持： 这是最吸引人的地方。鼎新学者通常能获得非常有吸引力的薪酬待遇，而且不仅仅是工资。更重要的是，吉大会为他们提供科研启动经费、实验室建设支持、研究生招生指标，甚至还有安家费和周转住房等。这些都是非常实在的资源，能够让学者们快速安顿下来，把精力投入到科研工作中。
搭建高水平的科研平台： 吉大作为一所综合性大学，拥有多个国家级和省部级的重点实验室、研究中心和工程中心。鼎新学者往往会被安排到这些平台，或者根据他们的研究方向，有机会牵头组建新的研究团队和平台。这意味着他们能够接触到顶尖的科研设备和资源，并且有机会与国内外的优秀同行进行交流合作。
鼓励交叉学科和前沿研究： 现在的学术发展趋势越来越强调学科交叉和前沿探索。鼎新学者计划很可能会鼓励学者们在现有学科基础上进行交叉融合，或者在一些新兴的、具有突破性潜力的领域开展研究。这有助于吉大在一些新的增长点上取得优势。
长远的发展通道： 引进来的学者也不是一次性的“拎包入住”。计划通常会伴随着一个评估和发展机制。表现优异的鼎新学者，可能会获得进一步的晋升机会，比如成为重点学科的带头人，或者承担更重要的科研项目。这是一种长期的“孵化”和培养。
我个人觉得这个计划有什么意义？
从我的角度来看，吉林大学推出鼎新学者计划有几个重要的意义：
1. 提升学术竞争力： 引进高水平人才，特别是那些在国际上有一定影响力的青年学者，是提升学校整体学术水平和国际声誉最直接有效的方式。
2. 激发内部活力： 这些新引进的学者往往会带来新的学术思想、研究方法和国际化的视野，这不仅能丰富学校的学术生态，也能对校内现有的教师队伍产生一定的激励和促进作用，形成良性的竞争和合作。
3. 促进学科发展和转型： 通过有针对性地引进特定领域的优秀人才，可以帮助吉大在优势学科上做大做强，同时也能在新兴和交叉学科领域开辟新的增长点，适应时代发展的需求。
4. 吸引和留住优秀人才： 在人才竞争日益激烈的当下，一个有吸引力的引进计划，加上良好的科研环境和发展平台，是吸引和留住优秀人才的关键。这对于“双一流”建设尤其重要。
5. 打造学术品牌： 鼎新学者计划本身也是一种学术品牌。当人们提到“鼎新学者”时，自然会联想到吉林大学在人才引进和科研创新方面的投入和决心。
当然，任何计划都有其挑战和需要关注的地方：
如何评估和筛选？ 确保选拔出来的学者真正具有潜力，并且符合学校的发展方向，需要一套科学、公正、有效的评估体系。
如何提供持续的支持？ 启动经费和初期待遇很重要，但更重要的是学校能否提供持续的、符合学者发展需求的平台和资源，避免“引进来、留不住”的情况。
如何融入现有体系？ 新引进的学者需要与学校现有的文化、制度和教师队伍进行融合，如何建立良好的合作关系，克服潜在的“水土不服”，也是一个需要解决的问题。
成果的产出和转化： 最后，计划的成功还需要看引进的学者能否真正产出高水平的学术成果，并对学校的教学科研和社会发展产生实际的推动作用。
总的来说，我觉得吉林大学的鼎新学者计划是一个非常积极且有战略眼光的举措。它体现了学校对人才的高度重视，以及在“双一流”建设进程中锐意进取的决心。如果能够扎实推进，并妥善解决好上述挑战，这个计划很有可能为吉林大学带来新的发展机遇，让这所老牌名校焕发新的光彩。
为什么叫“鼎新”？
“鼎”在中国传统文化里象征着国家、权力、稳定，也代表着重要的地位和传承。“新”就不用说了，就是创新、革新、新的开始。把这两个字放在一起，就能看出吉大对这个计划的期望很高——希望引进的学者能够成为学校发展的重要支柱，带来新的学术思想和研究方向，为学校注入新的活力。
这个计划具体是怎么运作的？有什么亮点？
虽然我不是吉大的内部人士，但我从公开的信息和一些渠道了解到，鼎新学者计划大概是这样一个路子：
目标群体明确： 主要是面向海内外引进具有发展潜力的优秀青年人才，通常要求在相关学科领域已经取得一定的学术成就，比如有高质量的研究成果、重要的学术奖项或者主持过有影响力的项目。年龄限制一般也比较严格，鼓励年轻有为的学者。
提供有竞争力的支持： 这是最吸引人的地方。鼎新学者通常能获得非常有吸引力的薪酬待遇，而且不仅仅是工资。更重要的是，吉大会为他们提供科研启动经费、实验室建设支持、研究生招生指标，甚至还有安家费和周转住房等。这些都是非常实在的资源，能够让学者们快速安顿下来，把精力投入到科研工作中。
搭建高水平的科研平台： 吉大作为一所综合性大学，拥有多个国家级和省部级的重点实验室、研究中心和工程中心。鼎新学者往往会被安排到这些平台，或者根据他们的研究方向，有机会牵头组建新的研究团队和平台。这意味着他们能够接触到顶尖的科研设备和资源，并且有机会与国内外的优秀同行进行交流合作。
鼓励交叉学科和前沿研究： 现在的学术发展趋势越来越强调学科交叉和前沿探索。鼎新学者计划很可能会鼓励学者们在现有学科基础上进行交叉融合，或者在一些新兴的、具有突破性潜力的领域开展研究。这有助于吉大在一些新的增长点上取得优势。
长远的发展通道： 引进来的学者也不是一次性的“拎包入住”。计划通常会伴随着一个评估和发展机制。表现优异的鼎新学者，可能会获得进一步的晋升机会，比如成为重点学科的带头人，或者承担更重要的科研项目。这是一种长期的“孵化”和培养。
我个人觉得这个计划有什么意义？
从我的角度来看，吉林大学推出鼎新学者计划有几个重要的意义：
1. 提升学术竞争力： 引进高水平人才，特别是那些在国际上有一定影响力的青年学者，是提升学校整体学术水平和国际声誉最直接有效的方式。
2. 激发内部活力： 这些新引进的学者往往会带来新的学术思想、研究方法和国际化的视野，这不仅能丰富学校的学术生态，也能对校内现有的教师队伍产生一定的激励和促进作用，形成良性的竞争和合作。
3. 促进学科发展和转型： 通过有针对性地引进特定领域的优秀人才，可以帮助吉大在优势学科上做大做强，同时也能在新兴和交叉学科领域开辟新的增长点，适应时代发展的需求。
4. 吸引和留住优秀人才： 在人才竞争日益激烈的当下，一个有吸引力的引进计划，加上良好的科研环境和发展平台，是吸引和留住优秀人才的关键。这对于“双一流”建设尤其重要。
5. 打造学术品牌： 鼎新学者计划本身也是一种学术品牌。当人们提到“鼎新学者”时，自然会联想到吉林大学在人才引进和科研创新方面的投入和决心。
当然，任何计划都有其挑战和需要关注的地方：
如何评估和筛选？ 确保选拔出来的学者真正具有潜力，并且符合学校的发展方向，需要一套科学、公正、有效的评估体系。
如何提供持续的支持？ 启动经费和初期待遇很重要，但更重要的是学校能否提供持续的、符合学者发展需求的平台和资源，避免“引进来、留不住”的情况。
如何融入现有体系？ 新引进的学者需要与学校现有的文化、制度和教师队伍进行融合，如何建立良好的合作关系，克服潜在的“水土不服”，也是一个需要解决的问题。
成果的产出和转化： 最后，计划的成功还需要看引进的学者能否真正产出高水平的学术成果，并对学校的教学科研和社会发展产生实际的推动作用。
总的来说，我觉得吉林大学的鼎新学者计划是一个非常积极且有战略眼光的举措。它体现了学校对人才的高度重视，以及在“双一流”建设进程中锐意进取的决心。如果能够扎实推进，并妥善解决好上述挑战，这个计划很有可能为吉林大学带来新的发展机遇，让这所老牌名校焕发新的光彩。
网友意见
张希校长自己科班出身，对学生成长、青年教师成长的认知还是比较有话语权的
以前学校招收本校毕业生作讲师时是师资博士后，要求博士在其他的一级学科做博后
比如我们食品的博士毕业之后有去化学、生物和动物科学那边做博后，作为预留师资
但是之前我就很纳闷，在仔细了解张希老师课题组学生的就业及去向的时候，发现，张希老师自己培养的博士生毕业之后重新做了他自己的博后，当时就觉得，难道是因为张老师是院士，有很多方向或者一级学科吗？
直到今年，在张希校长的努力下，做博后不必要非要跨一级学科来作，因为博士毕业的时候是成果最丰富，思维最活跃的时候，在自己当前的一级学科继续做下去，对自己博士论文的内容进行更宽更深入的研究，成果数量和质量都会快速提升上来，所以效仿清华，取消了博士毕业必须到不同的一级学科做博后的这一传统，这对广大土博而言，无疑是一大利好
而学校为了能够在后备师资中培养新生力量，为学校发展注入活力，在张校长建议下，专门派人到清华考察，学习清华在招引博士后作为后备师资力量方面的经验和做法，这才有了吉大的“鼎新学者”
按照鼎新学者的要求，学校每年出25万，博士后合作导师每年出5万，一共30万/年
当然，能不能评上鼎新学者需要外审，还有其他一系列硬性要求，同时合作导师在学生外审前就得将这两年需要付给学生的10万块钱交到学校保管
想必推出鼎新计划张希校长也是力排众议，做了不少工作
还有一个对青年教师成长的利好消息是，以前副教授评选教授都必须要有一年的出国经历才行
今年学校也正式取消了这一规定
此外，以前评选副教授的时候，基本上是按照学校下拨的名额，根据候选人的条件评选的，这中间有不少论资排辈的现象
现在也改了，好像是提高了相关评选要求，够标准的一律都能上
不得不说，张希校长回到吉大以后为学校建设，尤其是青年教师的成长和后备教师力量的补充上做了大量的工作，也让我们这些土博看到了能继续服务吉大，建设吉大的希望
最后，希望学校能更好的调动40-60岁这个阶段教授和教师的积极性，学校混吃混喝的老教师事实上已经不可避免的影响了学生的培养质量，也影响了学校的精神面貌和学科评估
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