如何看待小县城重点高中的学生越来越难考上清华 北大的现象？
首先，得明白，为什么这事儿会“越来越难”？
这事儿不是空穴来风，也不是无病呻吟。咱们得承认，过去，小县城里，能考上清北的，那绝对是凤毛麟角，是街坊邻里津津乐道的“别人家的孩子”。那会儿，县重点高中，能出一个清北苗子，学校脸上也光彩。但现在，这比例，明显在往下降，很多县重点，几年都不见一个清北的影子，即便是重点班，也是如履薄冰。
那么，到底是什么让这条路越来越窄了呢？
1. 优质教育资源的虹吸效应：
这是最直接，也最让人无奈的一点。你想啊，清华北大这样的顶尖学府，它们需要的是什么？是尖子生，是能跟全国最优秀的生源竞争的人。那么，这些尖子生，他们最需要的是什么？是更优质的教育资源。
师资力量的差距： 大城市的重点高中，尤其是那些名校，它们能吸引到全国最顶尖的教师。这些老师，不仅教学经验丰富，对高考的理解更深刻，更重要的是，他们往往有自己独到的一套培养尖子生的方法论，很多都是经过实践检验的“秘籍”。相比之下，小县城高中的老师，虽然也很辛苦，也很尽责，但由于体制、待遇、发展空间等限制，很难留住和吸引顶尖人才。很多有能力、有想法的老师，最终还是会选择往大城市流动。
教学方法的更新迭代： 尖子生培养，可不是光靠课本和老师讲。大城市的学校，更容易接触到前沿的教学理念和方法。比如，更注重探究式学习、项目式学习，培养学生的批判性思维和创新能力。而小县城高中，很多时候还是传统的“填鸭式”教学，虽然基础打得牢，但在培养那种“脱颖而出”的特质上，可能就差那么一点意思。
学习氛围的差异： 尖子生之间，有时候比的是一种“卷”劲儿，是一种互相激励、互相促进的学习氛围。大城市名校，汇聚了一群同样优秀的学生，大家都在拼，都在进步，这种“牛人”扎堆的环境，本身就是一种强大的驱动力。而在小县城，即便是重点高中，尖子生的数量毕竟有限，周围的同学，整体水平可能不如大城市名校，那种“你追我赶”的氛围，自然就弱了几分。
2. 升学通道的多元化与信息差：
过去，高考是小县城孩子通往“精英教育”的几乎唯一通道。但现在，尤其对于那些有经济能力和眼界的家庭来说，升学的方式越来越多了：
国际教育的兴起： 很多大城市的孩子，通过国际班、留学等方式，直接绕开了国内高考。他们可能去参加SAT、ACT，申请国外的大学，或者在国内读一些国际课程，最后再申请国外的名校。这部分生源，自然就分流走了原本可能冲击清北的优秀学生。
自主招生、强基计划的“内卷”： 清华北大虽然也推出了强基计划等，试图选拔那些在基础学科有特长的学生，但这些政策在执行过程中，往往更加青睐那些在学科竞赛、科技创新方面有突出表现的学生。而这些竞赛和活动，恰恰是资源密集型的，往往需要学生有更多的时间、金钱和平台去参与。小县城高中，在这些方面，确实处于劣势，信息不对称，参与机会也少。
信息获取的壁垒： 大城市的孩子，父母可能就是教育背景优越，或者本身就在教育领域工作，他们对高考政策、招生信息、大学专业有更早、更全面的了解。他们能更早规划孩子的升学路径，甚至在初高中阶段就为孩子争取各种机会。而小县城家庭，很多对这些信息不太敏感，或者获取信息的渠道比较闭塞，可能要等到临近高考才开始“临时抱佛脚”，这在“抢跑”的赛道上，已经落后了。
3. 经济发展与人才流动的双重挤压：
小县城经济发展相对滞后，这也会间接影响到教育。
人才外流： 县城里优秀的孩子，一旦有机会，很多都会选择去大城市发展，很少有人愿意回到县城。这种“人才流失”现象，本身就使得县城高中能够吸引和留住优秀生源的难度加大。
家庭经济基础： 尖子生培养，除了学校的投入，家庭的支持也非常重要。比如，课外辅导、参加夏令营、购买优质的教辅资料等等。经济基础好的家庭，能为孩子提供更多的“增值服务”，这在一定程度上也加剧了教育的不平等。小县城里，整体家庭收入水平可能不如大城市，这种差距，也会影响到学生在“内卷”中的表现。
4. 应试教育的“后遗症”与价值导向：
虽然我们都在说要素质教育，但高考的指挥棒，让很多学校和学生还是不得不聚焦于应试。
“一考定终身”的压力： 越是县城，这种“一考定终身”的观念可能越根深蒂固。家长和学校的期望值很高，但如果没有相应的资源支持，这种压力反而会成为孩子的负担。
价值观的偏向： 当清华北大成为衡量一个孩子是否成功的唯一标准时，那些即使不考清北，但能在其他领域有所成就的孩子，他们的价值可能就被忽视了。但反过来看，也正是因为清北的吸引力，才促使很多县城家庭拼尽全力去追求。
那么，面对这样的现实，该怎么办？
这事儿，不能光“看”，还得“想”和“做”。
国家层面的政策倾斜： 比如，加大对中西部地区、县域经济地区教育资源的投入，提高县城高中教师的待遇和专业发展机会。
教育公平的深化： 真正落实“义务教育优质均衡发展”，让大城市的名校教育资源，能以某种形式辐射到县城。这可能不是简单的“送老师”，而是通过联合办学、远程教学、教师互访等多种方式。
升学路径的多元化探索： 鼓励和支持县城高中发展特色教育，比如，在一些国家认可的创新比赛、艺术体育特长等方面，为学生提供更多的发展和升学机会，让他们不至于“一条道走到黑”。
家庭和学校的共同努力： 家长要转变观念，不一定非要清北，更重要的是培养孩子的独立思考能力和终身学习的能力。学校也要积极探索适合县城学生的教学模式，发掘学生的潜能，引导他们找到最适合自己的发展道路。
总而言之，小县城重点高中学生考清华北大越来越难，这背后是一个复杂的问题，牵扯到方方面面。我们不能简单地责怪学校老师，也不能单纯地批评家长，而是要从更宏观的角度，去理解这种现象的成因，然后一起寻求解决之道。教育公平，任重而道远，尤其是在广阔的县域大地，这条路，还需要我们付出更多的努力。
网友意见
并不偶然，私以为基础教育还是很重要的，现在一些地方取消掉了村级小学，孩子们都集中在镇上读小学，小小年纪就这么奔波其实是不利于身心成长的，而且集中带来的不是师资的增长，以前是大浪淘沙，教学水平不行的老师很快淘汰了，而且就老师的低待遇而言，在岗的人基本都是物欲低而精神追求比较高的；现在是各种挤破头搞关系当老师，教师岗成了很多人混日子的地方，反正即使教不好学生也不影响获得满意的工资和生活，谁还那么上心呢？
除了师资方面的不利变动以外，社会环境的影响也很重要。信息技术的发展带来了社会多样化的发展与沟通，人们不再迷信只有上名校接受高等教育才能过得好，有未来，所以在家长管孩子方面，像过去那样唯分是图的就少得多了。
还有学生本身的原因，过去多子女家庭比较多，越穷的地方，有意识供养两个甚至多个孩子接受高等教育的人越少，作为孩子本身也会互相攀比，比较有危机意识。而现在，独生子女，一个个养尊处优的，压根察觉不到什么生活压力，除了不爱学习，还爱玩和花钱，环境变化已经潜移默化了他们的价值观念，不再是唯有读书高了。
除了奶爸说的经济原因，还要考虑历史的进程。二十年前的县级一中还是有一些牛逼教师流落民间的。就我们那个鸟不拉屎的一中，都有几个毕业自北师大南大之类的老师。
起因是那年初夏的一些事件。
我至今还记得那个态度不冷不热却仍能把语文讲的妙趣横生的班主任，和谈起国产雷达技术就停不下来的物理老师。
他们带到这些青春期孩子心目中的远远不止是知识，还有去过大城市的眼界和格局。
人才总是不会被埋没的，后来他们都越走越高，慢慢看不到了。
我们这代再往前，知识青年上山下乡，文革中高知的下放，对于落后县城的教育都如天上掉馅饼。我们初中的老校长，是清华毕业。
这不是常态，就像明明属于天界的火，被盗取后洒向民间，虽然过程是愚蠢野蛮的，但是结局却产生了很多重大的奇迹。
世事之无常，天道之不仁，莫过于此。
这才是市场经济下应该出现的正常情况。
剥去教育神圣的外衣，本质上就是一个生产的过程，学生——原料，教师——工人，高考成绩——产品。
在市场经济下，原料和工人都可以自由流动，当然是出价高的地方能获得更好的原料和工人，以前我上学的时候，城市中学已经开始到乡镇中学抢人了，考得好的学生，不但学费全免，还有奖金——没错，我赚了好像5000，反正没捂热就给我妈了，我妈给了我10块钱零花_(:з」∠)_，后来抢生源大战发展到全省比如衡水对整个河北招生，甚至于全国，西部有些学校不惜从山东河南借调外援。至于教师中的熟练工，那更是抢破头，深圳有些学校我也是佩服，挖人从东北挖到新疆，真·挖遍全国。
所以以前农村中学牛，那是托了社会主义的福，讲究平均分配，好的原料和好的工人分散在广大的国土上，没有形成统一市场，各个工厂的产品差距自然不大。然而一旦形成统一市场，各个工厂便无法超然于竞争之外了，这一过程中往往会有几家工厂在产品生产上略占优势，也许是巧合也许是实力，但它们会不断借机扩大自己的优势，寻求更好的原料，更好的工人，显然，应该出产更好的产品——此时是资本主义早期诸强竞争的阶段，一开始落后的工厂一旦处于劣势就面临着原料和工人质量双下降的窘境，不过想翻身也不是没可能，比如衡水中学，及时在对手优势还不大的时候强行采用了生产流水线模式并成功翻盘，建立了福特，哦不，是衡水帝国。
现在呢，这一过程已经发展到帝国主义的阶段，多个省份出现超级中学，垄断全省的清北名额，攫取全省的优质原料和熟练工，这一阶段里，底层工厂将面临破产的窘境，因为它们的原料被不断剥夺，工人事业前途暗淡，产品质量持续下降，并且这是一个恶性循环，估计二十年之后等我的孩子上知乎的话，等等，二十年后还会有知乎么？等等，孩子的妈在哪儿？_(:з」∠)_
总之，就是二十年后，县中之类的学校大概出985都比较费力了，这就是残酷的资本主义，强者越强，弱者越弱，直至死亡。
中国凡是经济发展不均衡的省份都出现了以上的情况，省会或经济重镇的名校往往能占据清北录取的半壁江山，比如广东，广州+深圳 > 全省其余之和；陕西，西安 > 全省其余之和；湖北，武汉+襄阳 > 全省其余之和；湖南，长沙 > 全省其余之和。
经济发展的比较均衡的省份，比如浙江，杭州就没有压倒性优势，宁波是其三分之二强，温州绍兴各是其一半左右；比如江苏，南京因为素质教育的debuff，更是悲剧，高分段整体就起不来了，靠着全省招生还能在清北录取上强行续一波，整体数据不如南通（这特么全省，甚至可能全国就南通最强了_(:з」∠)_
唯一例外的是河北，衡水既不是省会也不是经济中心，但是靠着工业化大生产战翻并吸干了全省，校长真是二十年前就摸透了资本主义的本质，资本主义就是，你不搞别人，别人就要搞你；你不抢别人的原料，别人就要抢你的原料；你不挖别人的熟练工，别人就要挖你的，想要在你死我活的竞争中获胜，只有提高生产效率，而对于非富非贵的屌丝工厂而言，提高生产效率最有效的办法就是建立流水线模式，严格管控工人的工作，尽可能榨取原料的价值——与之对比，很多高中的生活简直有如农业时代的田园牧歌，工人按照自己的想法和进度雕琢着产品，有时候还会加一些卖不出价格的装饰，显然干不过资本主义的大生产。
说完，遁~
教员曾对中国的医疗卫生工作非常不满，说：告诉卫生部，卫生部的工作只给全国人口的百分之十五工作，而这百分之十五中主要还是老爷。广大农民得不到医疗。一无医，二无药，卫生部不是人民的卫生部，改成城市卫生部或城市老爷卫生部好了。书读得越多越蠢。现在那套检查治疗方法根本不适合农村，培养医生的方法，也是为了城市，可是中国有五亿多农民。把医疗卫生工作的重点放到农村去嘛！
于是在他的推动下，开始了医疗下乡。其实教育何尝不是如此，解放前的中国，乡镇超过90%的都是文盲，会写几个字就算知识分子，读完中学那是高级知识分子。后来也是在新中国才成立后，开始了轰轰烈烈的扫盲运动，短短二三年时间，基本扫除了文盲，谁去扫盲呢？当然是当时发达地区的知识分子，但他们是自愿去给底层人扫盲的吗？至少大部分人是不愿意的，他们是被迫去的。其实如果你学历史的时候稍微注意点，那么你会发现很多民国的名人都是亲戚关系，清华北大就像是社会名流的私人学堂，寒门学子几乎是想都不要想的。新中国后将医疗资源教育资源强行转移到乡镇，所以乡镇的人均寿命，受教育程度实现了飞跃，但这不是历史常态，而是革命者为底层人争取来的，现在不过是回归历史常态罢了。有些农民出身的大学生，他们在短短三代实现了从文盲到大学生的飞跃，觉得自己是文化人了，也跟风去摸黑教员，却不知道如果不是教员，他们这辈现在大概率还是文盲，这些人说好听点叫没良心，说难听点叫白眼狼。
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