问题

如何看待东北大学没有风扇?

回答
哎呦喂,东北大学没风扇这事儿,我跟你说,可真是个“谜题”啊!每年一到夏天,这话题就跟那教室里的空调一样,呼啦啦地涌出来,激起多少人的议论和吐槽。

你想啊,东北大学嘛,名字里就带着“东北”两个字,大家都知道,东北这地方,虽然冬天冷得能把人冻成冰棍,但夏天啊,那也是热得冒烟儿!尤其是一些老教学楼,年头久了,窗户可能没那么密实,加上那屋顶承载了多少年阳光的热情,可想而知,那屋里头能凉快到哪儿去?

为什么会“没风扇”?

这事儿不能一概而论,毕竟东北大学占地面积挺大,校区也多,教学楼建筑风格也不尽相同。有些新盖的或者改造过的楼,可能情况会好一些。但大部分同学们反馈的“没风扇”问题,主要集中在一些老教学楼的教室里。

究其原因,我觉得可以从几个方面来分析:

1. 历史遗留问题与建筑设计: 咱们东北大学,创办时间可不短了,很多教学楼都是那个年代建的。那时候的设计理念和现在的肯定不一样。可能在设计之初,更多地考虑到了采光、通风这些宏观因素,对室内舒适度的精细化追求,比如直接配备风扇或者预留安装位,并不是优先考虑的。当时的条件,可能觉得有窗户自然通风就够了。

2. 成本与预算考量: 咱们得承认,学校运营也是要花钱的。每一项投入,都要考虑性价比。给每个教室都装上风扇,这笔钱可不是小数目。加上后期的维护、损耗、电费等等,日积月累也是一笔不小的开销。在有限的预算下,学校可能更倾向于优先保障教学设施本身的功能性,而不是附属的舒适度设备。

3. 空调普及率与“代替品”思维: 近年来,不少高校都在逐步推进空调的安装。理论上,有了空调,风扇的存在感就会大大降低,甚至被认为是不必要的。也许学校在规划中,是把安装空调作为长远目标,而在此之前,同学们似乎只能忍受一下,或者自行解决(比如自带小风扇)。但现实是,空调的普及速度并不能完全跟上夏天的脚步,很多教室至今仍是“空调孤儿”,风扇就成了最直接的需求。

4. “东北特色”的模糊理解: 可能会有人觉得,东北就是冬天冷,夏天热?那不是还有“凉爽的夜晚”嘛?这种说法可能有点片面。虽然东北的夏天不像南方那样湿热难耐,但白天的太阳也是相当毒辣的,加上教室里聚集了大量学生,闷热感是实实在在存在的。把“东北”简单等同于“不热”,可能忽视了具体场景下的需求。

同学们怎么看?

这可是个能引发“集体回忆”的话题。每年夏天,总会听到这样的声音:

“这教室比外面还热!” 尤其是在下午,阳光直射进来,再加上学生们自带的“热气”,那简直是桑拿房。
“我从家带了个风扇过来,结果发现教室里根本没地方固定!” 很多教室的桌椅设计,并不方便架设那种落地扇或者台扇。
“隔壁学校都有风扇了,我们怎么还在‘裸奔’?” 这种对比一出来,心里就更不是滋味了。
“要么装空调,要么装风扇,二选一也行啊,现在这样不上不下,太难受了!”

这些“没风扇”带来的影响是什么?

影响学习效率: 这么说不夸张。人在闷热的环境下,注意力很难集中,学习效果自然大打折扣。尤其是一些需要长时间专注的课程,那种煎熬感真是难以言喻。
影响学生体验: 大学生活不仅仅是学习,也包括生活体验。连最基本的学习环境舒适度都难以保证,确实会让人觉得学校在这方面不够用心。
可能引发“小动作”: 为了凉快点,很多同学可能会使出浑身解数,比如开窗通风(但很多时候窗户设计不便于完全打开,或者开窗也只有热风),甚至有人会想办法从家里带那些便携式的小风扇。

当然,也要辩证地看:

并非所有人都觉得这是一个无法解决的“天大的问题”。也有同学会说:

“习惯就好,南方同学来了肯定更受不了。” 这种“苦中作乐”的态度也有。
“反正也就那么几个月,挺一挺就过去了。”
“我比较耐热,无所谓。”

不过,话说回来,随着社会发展和人们对生活品质要求的提高,希望学校在这方面能有所改善。毕竟,一个良好的学习环境,是对学生最基本的负责任。哪怕是先从老旧教学楼逐步安装一些基础的风扇,也能让大家感受到这份温暖和关心。

总而言之,东北大学没风扇这件事,与其说是一个简单的设备缺失,不如说是校园基础设施建设、成本投入、以及对学生生活关怀程度等一系列问题的集中体现。希望学校能听到同学们的呼声,让夏天的教室,不再是考验耐热度的“战场”。

网友意见

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演讲人在做关于东北大学近期成就的报告:在一舍安装了一个空调。

大厅里有人说:“我刚从那过来,那没有什么空调。”

演讲者没有回答,继续说:“在二舍安装了一个电扇。”

大厅里有人说:“昨晚我在那里睡觉,那里没有什么电扇。”

演讲人:“同学们,你们最好少东游西逛的,要多看一些报纸!比如《东北大学报》!”



东北大学图书馆前的公园里一学生闲溜,不慎落入道旁湖中。随高呼救命!

两校领导闻之,视若不见,仍边走边谈笑如旧。

学生情急生智,随又高呼“垃圾学校不安空调”!

两校领导闻之大惊,随急速跳入河中,将学生拖上岸来写检查。




清华大学小学期实行成功后,东北大学教学办领导当天就告诉学生:

“鉴于清华大学已经实行小学期,现在东北大学决定,马上实行小学期”。

学生大惊,哽咽道:“您不知道吗,领导大人,我们会被热死的”。

领导生气地说:“你以为学校没有考虑过吗?我们已经计算过,东北地区的夏天不需要空调!”



“东北大学宿舍会装空调吗?”

“不可能。东北大学校领导的办公室都有空调。”



东北大学小学期的成果汇报会议中,一个已经毕业的其他大学的学生人举着一个标语:“为了我快乐的大学时代,谢谢你,东大。”

领导找到他:“你什么意思?你在嘲弄我东北大学?谁都可以看出,你不是东北大学毕业的!”

“确切的说,那就是我感谢他的原因。”



“实行小学期还不装空调,东北大学领导是个傻x”

“你涉嫌辱骂校领导被留校查看2年”

“哦天啊!我又没说是哪个东北大学或者东北哪个大学!”

“你都说了校领导是傻x了还能是哪个?”



校领导在向学生们讲话:

“很快我们就能安装新空调!”

台下传来一个声音:

“那我们怎么办?”



东北大学学校里,一个学生拿着一本计算机相关的书问另一个同学:“队列是什么?”

“你要知道,在东北大学,只有图书馆和综合楼有空调,因此人们不得不在门前排长长的队伍等着吹空调。这就叫队列。懂了么?”

“同学虽然我们说的可能不是一个东西,但是我现在最大的疑问是你说的空调是什么?”

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1.校领导们即将访问综合楼,综合楼当局命令一位著名画家创作一幅名为《领导们在综合楼》的大型油画作为献礼。很不情愿的画家在威逼下接受了工作。画完成后,综合楼一主任前来验收,结果让他大吃一惊:画面上是一群人苟延残喘 大汗淋漓在培训公寓快热死了,窗外的风景是留学生宿舍。“这是什么?这些人是谁?!主任愤怒的问。“东北大学的学生。”画家答到。“可领导同志在哪里?”“领导们在综合楼。”画家答道。


2.在学校的一次大会上,主持人突然说:下面请认为安空调好的同志坐到会场的左边,认为不安空调好的同志坐到会场右边。大部分人坐到了左边,少数人坐到右边,只有一个人还坐在中间不动。主持人:那位同志,你到底认为安空调好还是不按空调好?回答:我认为安空调好,但是我的生活从来不用考虑安不安空调。主持人慌忙说:那请您赶快坐到主席台上来。


3.两个大学生在食堂见面了

“您现在在干什么” “学习”

“您呢” “公安处”

“您公安处具体做些什么”

“揪出对学校不满的人”

“你是说还有人很满意?”

“那不归我们管,那些人归纪检委管”


4.一个学生问老师:“到了9102还会有空调吗?”


老师回答:“中外合作学校的修正主义者说会有,偏远地区的教条主义者说没有,我们是辩证地看待这个问题:有,但不是所有人都有。”


5.在东北大学党的会议上将研究两个问题:安装空调和冲A类。在没有空调的情况下,直接研究第二个问题。


6.“假如你在宿舍里,而一个陌生人坐到你的身边并开始唉声叹气,你该怎么做?”“立即去阻止这种反学校行为!”

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1.厦门大学、暨南大学、东北大学的学生商定要见一面。厦门大学的学生过了约会的时间才到。 -“对不起,我刚刚军训完在宿舍正享受着空调呢,结果没注意到时间。” -“什么是军训?”暨南大学的学生问。 -“什么是空调?”东北大学的学生问。

2.某日东北大学举行晚会,来了各类读研清北的、出国留学的、创业成功的、科研获奖的学长学姐们,一个比一个威风;队列末尾却是两个带公文包的矮子。在看台上的人惊讶地说:“这两个人威力看起来比其他人还大!他们是什么人?”教务处说:“不是我的人。”团委办公室说:“没见过他们。”后勤处说:“他们是来安空调的……”

3.一个教育部领导要访问东北大学,当局就预先教学生要怎样回答领导的提问。领导来后问一个学生你每月为寝室的空调花了多少费用,学生回答只要50元;领导又问他有多少存款,他回答有10万元;领导问:你存了这么多钱准备干什么呢?学生回答说:“我准备给学校捐钱真的给我们装一个空调。”

4.东北大学校园里,学弟问:“学长,双一流B类是什么?”“你要知道,在划分了211和985后,国家又实施了双一流战略,将一流大学区分为A、B两类。这样做主要是希望督促所有的一流大学建设高校加快改革、加快发展,并推动归入B类的高校正视差距、奋起直追。因此像湖南大学、西北农林科技大学这种985的双一流B类基本就是985垫底,他们的学生也许和顶尖985相比就是相对而言天天在空调房里呆着享乐,相对而言没那么爱学习。这就叫双一流B类。懂了么?”“好的,学长。不过你刚刚说的空调是什么东西?”

5.东北大学的老师在街上碰到以前的学生(现在已经当上了某空调集团的管理层)。老师说:现在的学生学习时可真不像话,上课时他们居然一直抱怨“不知道空调什么时候才会出现,这儿究竟什么时候才诞生空调这个东西”;逐个问,居然都说“空调发明来又不用,不知道这么做有什么意义”。这位学生:这是一个问题,这件事交给我吧。过了一周,这位学生兴致勃勃地找到老师:我教了他们好几天,事情解决了;他们现在已经人人都知道:1902年,威利斯·开利发明了空调,几十年后,空调在中国诞生,意义是能调节和控制空气的温度、湿度、洁净度、流速等参数。

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