小学生有必要上数奥班吗？
我先来抛个砖，谈谈我的看法。我认为，对于大多数小学生来说，上数奥班不是“必需品”，但对于一部分有特长、有兴趣的孩子来说，它可能是一个非常好的“加分项”，甚至是“跳板”。
这里面有几个关键点，咱们得掰开了揉碎了聊。
首先，咱们得明白“数奥班”到底是啥？
很多人一听“数奥班”，就觉得是那种难得要命，专供“天才”学的班。其实不然。数奥班通常教授的数学内容，会比学校课本更深入、更灵活，更注重思维训练，比如一些组合、计数、数论、几何等方面的题目，这些在小学课本里可能只是蜻蜓点水，但奥赛题目里会是主角。它不仅仅是让你多做题，更重要的是教你怎么去想问题，怎么去拆解问题，怎么去寻找规律，怎么用不同的方法解决同一个问题。
那到底什么样的孩子，可能更适合数奥班呢？
1. 对数学有浓厚兴趣的孩子： 这是最最重要的一点。如果你的孩子平时就喜欢摆弄数字，喜欢解谜，或者对数学课本上的内容觉得“不过瘾”，甚至自己会主动去钻研一些课外的数学题，那他很可能就是潜在的“数奥苗子”。这种兴趣是支撑孩子走下去的最大动力。没有兴趣，强行灌输只会适得其反。
2. 逻辑思维能力和抽象思维能力较强的孩子： 数奥题目往往不直接给答案，需要孩子自己去分析、推理、归纳。那些能够从复杂的题目中抓住关键信息，并且能够一步一步逻辑推导的孩子，会更容易适应数奥的学习节奏。
3. 学习能力和接受新知识的能力强的孩子： 数奥班的内容深度和广度都高于学校课程，孩子需要有较强的学习能力，才能在短时间内消化和吸收新知识，并且能够举一反三。
4. 抗压能力和毅力比较好的孩子： 数奥的题目很多是有难度的，孩子可能会遇到挫折，解不出题是很正常的。如果孩子能够从中找到乐趣，并且不轻易放弃，愿意反复尝试，那他会更适合数奥的学习。
那么，上数奥班的好处到底有哪些？（为什么有人觉得“有必要”？）
思维能力的提升： 这是最核心的价值。数奥训练的不仅仅是计算能力，更是逻辑思维、空间想象、逆向思维、创新思维等。这些能力的培养，对孩子未来的学习和生活都有长远的益处，不仅仅局限于数学。
开阔眼界，接触更广泛的数学知识： 让孩子看到数学更广阔、更有趣的一面，了解到数学在很多领域的应用，激发他们的好奇心。
提升学习兴趣和自信心： 当孩子能够解决一些有挑战性的问题时，会带来巨大的成就感，从而进一步激发学习兴趣，甚至提升整体的学习自信。
为未来升学打基础（虽然现在更看重综合素质）： 在一些重点中学，尤其是初中阶段，数学能力依然是重要的考察指标。如果孩子能在数奥方面有所建树，未来在升学竞争中会更有优势。一些含金量高的数学竞赛奖项，对申请某些特色学校或者获得奖学金都有帮助。
培养解决问题的能力： 数奥题目很多是开放性的，没有唯一的解法，教会孩子如何分析问题，找到不同的解决路径，这种能力在任何领域都非常宝贵。
但是，我们也要看到“数奥班”可能带来的“潜在风险”或者说“不适合的情况”（为什么不是“必需品”？）：
加重学业负担，挤占其他时间： 如果孩子本来就学习压力大，或者对数奥没有特别的热情，再硬塞一个数奥班，可能会让他疲惫不堪，甚至对学习产生厌倦。孩子的童年也需要玩耍、阅读、体育锻炼以及发展其他兴趣的时间。
功利化倾向，丧失学习乐趣： 如果家长只是为了“鸡娃”，希望孩子能拿奖，或者仅仅是为了进入名校，而忽略了孩子自身的意愿和感受，很容易将数奥变成一种负担和压力，让孩子失去对数学本身的喜爱。
拔苗助长，可能打击孩子自信心： 对于基础不牢固或者思维方式不太适合的孩子，强行进入数奥班，可能会让他们长期处于“听不懂”、“解不开”的状态，反而会严重打击他们的学习自信心，形成“我对数学不行”的心理定势。
并非所有孩子都适合奥数思维： 就像不是每个人都适合踢足球一样，不是所有孩子都天然适合奥数这种高度抽象和严谨的思维方式。有些孩子可能更擅长文科、艺术或者动手实践类的活动。
所以，怎么判断孩子到底“有没有必要”？
这里我给家长们提几个“自查表”或者“观察维度”：
1. 孩子的学习状态： 孩子在学校的数学课上表现如何？他对数学作业的态度是积极主动还是敷衍了事？他对数学问题是感到好奇和兴奋，还是感到厌烦和畏惧？
2. 孩子的主动性和兴趣： 除了学校的作业，他会不会主动去找数学题目做？有没有对某些数学概念表现出特别的兴趣？有没有自己尝试去探索一些数学游戏或者谜题？
3. 尝试性体验： 可以先给孩子报一个短期班或者体验课。通过一两期的学习，观察孩子在课堂上的反应（是否跟得上，是否觉得有趣），课后的练习是否愿意做，以及他对这些新知识的接受程度。
4. 与老师沟通： 如果有机会，可以和学校的数学老师聊聊，听听老师对孩子数学学习能力和思维方式的评价。
5. 倾听孩子的感受： 最重要的是，问问孩子自己的想法。他觉得数奥学习有意思吗？他愿意继续学下去吗？家长的意愿固然重要，但孩子的感受更应该被尊重。
我的建议是：
打好基础是前提。 在考虑数奥班之前，一定要确保孩子在学校的数学基础是扎实的。如果连学校的课本内容都还没掌握好，那贸然去学奥数，只会是空中楼阁。
以兴趣和思维培养为主导。 如果孩子表现出对数学的浓厚兴趣，并且思维活跃，那么数奥班可以作为一个很好的平台，去进一步挖掘和发展他的潜力。
量力而行，循序渐进。 不要一开始就报最难的班。可以从入门级的奥数班开始，根据孩子的适应情况再决定是否继续深入。
关注孩子的全面发展。 数奥只是孩子成长中的一部分，不要为了数奥而牺牲了孩子其他方面的发展，比如阅读、体育、艺术、社交等。
不盲目跟风，不过度焦虑。 看到别人家的孩子在学，自己心里就慌，这种心态是要不得的。每个孩子都是独一无二的，适合别人的不一定适合自己的孩子。
总而言之，数奥班并非对所有小学生都“有必要”。它更像是一道可以“锦上添花”的菜，但前提是你的主菜——也就是基础的数学能力和学习兴趣——要足够好。如果孩子真的对数学有那份热爱，并且你看到了他在逻辑思维上的天赋，那么让他在专业的指导下进一步探索，未尝不是一件好事。但如果孩子对此毫无兴趣，甚至感到排斥，那强行送他去，很可能只会适得其反。
与其纠结“有没有必要”，不如先花点时间去了解你的孩子，看到他真正闪光的地方，然后根据他的特点去选择最适合他的学习路径。这比什么都重要。
网友意见
谢谢邀请！
讲一个例子。
有一个男生，进入小学三年级以后，语文、数学成绩一路下滑，滑到75分到78分之间的时候，就定格了。三年级、四年级，语文数学总是定格在这个分数区间。
四年级下学期期中以后，我每天训练他约两个小时，连续训练30多天，期末考试语文89分，数学94.5分。
面对这个进步，家长萌发了上重点初中的念头。
重点初中一般都要考奥数题。
孩子上五年级的时候，家长就送他去上奥数班，这是他第一次上奥数班。奥数班入学考试，他只考了20多分，一个月后，他奥数考试90多分。以后也一直稳定在这个水平。而那些在奥数班跟班上了几年的孩子，同一张奥数卷子，大多数稳定在80到82分之间。
这就说明，综合基础夯实了，再去学习奥数，等于是享受，是更上一层楼。否则，难受。
我那30多天训练他，选在嘈杂的环境中训练。
只说几个主要支撑点的训练结果：
我设计的扑克牌游戏两数相加，20道题，他15秒钟玩一遍。
我设计的扑克牌游戏两数相乘，20道题，他也是15秒钟玩一遍。
快背乘法口诀表，他也是15秒钟背一遍。（这一点，一些网友质疑。请不要质疑，后面有说明）
扑克牌游戏24点，刚刚开始，我一张都不要，把他的全部赢光光。我称之为“白手起家”。后来，他反过来白手起家：先故意输给我，输到最后只剩下两张扑克牌的时候，绝地反击，下起了真功夫，把我手上的扑克牌全部赢光光！4张扑克牌刚刚翻开，他可以几种算法甚至十几种算法在脑子里面同时喷涌而出！
冲300，就是写阿拉伯数字从1写到300，他做到了5分钟以内写完，而且没有错误。他的妈妈也很棒，陪伴儿子一起冲300，冲了10几天，深有感触地说：“以前忙于事务，整天心浮气躁，这才冲了十几次，感觉心里面平静了许多。”
数学知识点，他可以做到当堂滚瓜烂熟脱口而出。我总结的六大环节，他背得熟练，用得熟练。
语文课文当堂会背。我总结的作文串字法、阅读串字法等等，他都用得很熟练。
家庭作业基本上在学校完成。放学后，有了大量的自由支配时间。
一篇范文，快速扫几眼，基本会背。不会背的细节，用自己的话填上去，意思不变。那一个月加上暑假自学，他看了六本范文。
有了以上的综合基础，学校同步学习包括家庭作业都很轻松，学校常规考试稳得高分，这个时候，再去学奥数，他感到有挑战，很兴奋，都是他自己一个人主动去上奥数课。
以上综合基础训练的具体方法，我都发布在知乎上。有兴趣者，请先看文章：《新年破旧局》。
2019年2月28日写于武汉
2021年6月25日补充——
感谢多数网友两年多来对本篇回答的肯定！这更加增添了我的信心，说明我的方法切合更大范围家长和孩子的实际，能够解决大家特别头疼而又无能为力、无可奈何的问题！
同时，也感谢部份网友很严苛的批评！这同样增添了我的信心，说明我的方法即使是最严苛的批评者，历经两年多，也挑不出什么像样的问题来，无非就是这类批评：“15秒不可能背一遍乘法口诀表！这是骗人！这是广告！”这些网友，有两个地方，建议你们改进改进：一是重实操。我在评论区反反复复介绍了快速背诵乘法口诀表的方法，一些网友亲自实验以后也表示确实是我说的这个效果。可是，这些严苛的批评者朋友，就是不愿意亲自尝试！二是看实质，看联系，你，真的读懂了快背乘法口诀表这一项训练的内涵吗？你，真的读懂了本篇回答的内涵吗？我一直期待着有价值的批评意见，用来打磨和完善我的方法，现在仍然期待着。再次感谢这些严苛的批评者网友！
我个人，多年来坚持着一个习惯——看书，看人，看事，只看对自己有益的成份。对于自己不同意的地方，则首先想一想，人家言之成理持之有故，是不是自己没有搞懂？难道世界上所有的人都比我长得矮才对？如果确有必要，那就友好切磋。
孩子们在学校学习上容易出的问题，无非就是那几十样。主要有：懒！学习无兴趣！学习无方法！学习不主动！注意力不集中！耐久力弱！抗干扰能力弱！作业磨磨蹭蹭拖拖拉拉！作业毛毛糙糙慌慌张张！作业考试粗心！记性不好忘性好！独立性不强依赖性强！写字又慢又差！书写姿势极其有害！写一排字，或者往上爬楼梯！或者往下坐滑滑梯！或者上下上下弯弯曲曲！……等等等等。
本篇回答，就是在一次性综合解决这几十样问题！而且，肯定可以解决！
突破口，在兴趣。也就是我经常强调的——从兴趣入！从习惯出！
整个训练过程，可以这样表述——从兴趣入，中间经过几十种相关因素的训练，把这几十种相关因素调整到最佳状态，形成最佳的思维习惯和行为习惯，好因出好果，然后，自然而然地从习惯出。那个时候，家长就可以很放心地放手了，让孩子独立面对学习，家长呢，则转入更高层次的教。
也就是说，训练孩子们，今天学会独立面对学习，明天学会独立面对生活，独立面对社会，独立面对人生。教，是为了不教，或转入更高层次的教。
本篇回答，实际上是一个简版的综合训练方案，是一套组合拳。本篇回答落实到位，那几十样问题不翼而飞！评论区里，有许多明眼人一看就知道了这一点，所以，如获至宝。这是我从1977年开始长达40多年的探索心得，一次性和盘托出，奉献给了大家。看到点赞、收藏、评论，有这么多的知音，有这么多需要的人，我很高兴！有满满的成就感！
孩子们的兴趣，首先就是玩！玩是孩子的天性！玩是孩子的权利！
那么好吧，我们就顺势而为，顺着孩子们的兴趣，实现真正的玩学合一！
孩子们干他们喜欢干的事情的时候，那几十样问题都不见了！例如，玩电脑，玩游戏，玩乐高之类的玩具，孩子们个个都是无师自通！个个都是积极主动、全神贯注、聚精会神、坚韧不拔、废寝忘食……等等等等，总之，都是家长们希望看到的那种理想状态！
我们能够把孩子们的学习状态调整到玩电脑、玩游戏、玩乐高的状态，就行了！
为此，我编出了许多“文字游戏”和“数字游戏”，成为玩学合一的落地措施。
本篇回答里面的扑克牌游戏两数相加、扑克牌游戏两数相乘和快背乘法口诀表，这三样训练，是所有综合训练的最佳切入点，最佳切入面。家长和孩子最好操作。许多家长反馈说，第一次，就一改过去家长吼、孩子哭的常态，家里充满了欢笑声！孩子主动缠着家长：再玩一会！再玩一会！玩着玩着，孩子的运算能力提高了，运算的准确性和运算的效率也都大大提高！再玩着玩着，连孩子的专注力也明显提高！还有许多效果，都纷纷呈现！这个时候，乘机切换成语文数学等等学习活动。
先好后快，好上加快！先会后快，会上加快！这可以说是我的又一个重要奉献。这是一个必不可少的教学环节。可惜，实际上被很多朋友给忽视了。应该补上。
补上之后，大家一定会喜出望外，真的是，一“快”可以解千愁！
“快”——真的不可小看！这是综合素质的一个表现！包括许多朋友在评论区里津津乐道的“逻辑”，也需要“快”的！你基本的东西不扎实，不能够随时从大脑里面提取出来，不能够随手写出来，你逻辑个啥呀？你判断个啥呀？你推理个啥呀？在“快”的基础之上，你的“逻辑”才会如虎添翼！不仅如此，你所有的知识和能力，熟练到犹如整装待发的千军万马，随时听候你的调遣，只要你需要，这“千军万马”都会做出快速反应！你的意识，高高在上，可以将这“千军万马”的综合功能，恰到好处地发挥到极致！
在整个训练过程中，孩子的快乐，永远处于第一位！孩子高兴，孩子快乐，孩子愿意参与，特别是，孩子主动参与，我们才有机会训练，训练的效果才会好。
千方法，万方法，能够让孩子主动学习的，才是好方法！
我的方法，从总体，到局部，无论是大方法，还是小方法，都自带动力！而且都是“心动力”！每一个方法，都直接连着孩子的心！也都直接连着家长的心！
我多年训练的实际效果是：小学语文数学常规考试，一二三年级95分及格，四五六年级90分及格，而且要简简单单轻轻松松快快乐乐，而且要基本上利用在校时间，包括家庭作业，也要基本上在学校完成。实现了这样的目标以后，再去考虑全面发展，其中包括奥数，其中也包括逻辑，以及包括其他更多更重要的东西。
综合训练的具体方法，我早已发布在知乎上。为了方便大家集中掌握，我目前只发布了92篇系列文章，纯属公益，所以大家不要担心广告，这些文章都是免费看。本篇回答，就是从这92篇文章当中“抽”出来的。
92篇文章主要有——
《小学数学 家长辅导》（1）到（24）。
这24篇系列文章，介绍了许多具体方法，特别便于实操。这里，简介其总体框架，请有兴趣者好好把握。我把小学数学分为两大块：运算，运用。运用的解决方案，就是“六大环节”。运算的解决方案，就是“数字游戏”，特别是，我把学习兴趣、成就感、自信心、内动力、专注力等等等等几十种训练，巧妙地融入“数字游戏”当中一起训练，我称之为：一举几十得，或者叫做：一举许许多多得。基础性的数字游戏，是训练的重点；提高版的数字游戏，肯定需要训练，但是不是重点。对此，我称之为：先学走，后学跑，重点在学走！
《小学语文 家长辅导》（1）到（10）。
语文，一共有10篇系列文章，其中的许多具体方法，都是从这一段话里面生发出来的——
学语文，讲整体，字不离词，词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离中心思想，中心思想不离写作意图。
还有一段话，也奉献给大家——
这一条作文路子，适合于多数孩子，这是捷径中的捷径：
作文就是讲故事，
围绕中心讲故事，
详略得当讲故事，
曲折起伏讲故事，
绘声绘色讲故事，
……
向细节要作文，
向细节要字数，
向细节要精彩，
向细节要高分，
……
小学生作文，故事讲到“趣”；
中学生作文，故事讲到“心”。
《硬笔速成 家长辅导》（1）到（8）。
《中考高考前 抢练硬笔字》（1）到（5）。
这个写字板块，我有两点奉献。
第一点奉献——写字基本功。学写字的最佳起点：画线条。学武功要扎马步，学舞蹈要压腿，学唱歌要吊嗓子，学写字要画线条，要练好写字基本功。写字，唯以线条舞动乾坤。孩子们手上没有劲，线条走不好，书写姿势又极其有害，直接戕害孩子们的眼睛、颈椎和脊椎，这些问题不解决，怎么能够写好字？写字基本功，就是要首先解决好这些问题！
第二点奉献——分类练习，按照规律结字。例如，以长横为底的楷书字，多呈正梯形，或者呈正三角形。楷书字工、正、王、五、豆、呈等等等等，大致上呈正梯形，在这个大同的基础之上，再来看其中的小异。楷书字土、鱼、皇等等，大致上呈正三角形，同理，大同当中有小异。
这样分类练习的结果是——所有汉字常用字、常写字，只需要重点练习108个字即可！把这108个字认认真真地练习一遍，就等于是把所有汉字简化字的基本框架认认真真地练习了一遍！把这108个字按照我的要求练习到位了，其他的字，适当练习几遍（五遍以内），就可以练习到位！我称之为：把一举得高高的，把三反得多多的！这108个字，请大家不要在评论区问我，《硬笔速成 家长辅导》里面有，有些回答当中也有，那个加拿大小学四年级男生李维（某）写的，就是这108个字。
《小游戏 大效果》（1）到（11）。
家长，孩子，都喜欢玩，综合效果特别好。
《幼儿识字 家长辅导》（1）到（10）。
你们家幼儿，亲自参与编写自己的识字教材。
这话，你信吗？
我劝你选择——信！
如果信，怎么做？
我几句话一说，你马上就会了！
这个方法，我称之为——能说会认法！
你们家宝宝会说的话，实际上，可以看做是你们家宝宝的识字资源！
宝宝会说，等于是，或者相当于，宝宝已经把“课文”背熟了，对吧？既然如此，我们就把这些话打印出来，鼓励宝宝“指读”，等于是宝宝自己教自己认字！
特别是，你们家宝宝一说就哈哈大笑的话，这就是你们家宝宝的优质识字资源！
既然如此，你就主动出击，抽空和你们家宝宝疯玩，多多创造出你们家宝宝哈哈大笑的话！
然后，你就重点将这些“优质资源”予以整合，打印成册，这就是为你们家宝宝量身定做的、世界上独一无二的幼儿识字教材！
会了，对吧？
幼儿识字，尚且如此简单，更何况小学生识字呢？
这个方法，用途很广，中国文盲老人识字，华人华侨孩子识字，都可以用得上。
有一位加拿大华侨微信问我：“孩子会说汉语，就是不认识汉字，我想让她快速认识汉字，怎么办？”
我说：“你孩子最喜欢说的话，请你举出一个例子来。”
“妈妈，我做完作业后，能够多玩会吗？”
“你就把孩子说的这句话打印出来，然后，要孩子自己指着这句话的每一个字，对号入座地读！对号入座地认！这就是孩子在自己教自己认字啊！一下子，就可以认识10多个汉字！”
《高效记忆 才能高效学习》（1）暂时到（6）。本系列文章，不需要做讲解。
《强烈推荐一个案例》一共4篇。这4篇文章，等于是跟踪报道了3年多，如实反映了北京一对亲子运用我的方法，从天天鸡飞狗跳，到天天其乐融融的全过程。
特别说明——版本升级，我跟不上，加上经常出门在外，对于朋友们的评论，我不能及时回复。特此说明，诚望见谅！确有急事者，请私信为宜。谢谢！
补充完毕。
谢谢大家！
数学成绩与逻辑思维挂钩，基本等于传统测量方法得到的智商。数学成绩不好就是智商不够。而且数学对智商阈值要求较高，即使是医学上正常智商的人也未必学的有多好。人类的智商定义是均值100的正态分布，印象中超常要到130，占2.27%。
有人可能会反驳说我数学成绩不好，但不妨碍我在其他领域作出成就啊。你说的也是对的，因为大部分行业也不太需要智商，只需要正常智商就可以了。而我说过数学需要超常智商。
以前有个说法是只有5%的孩子适合学奥数，这话是准确的。从我身边的例子来看，奥数学的好的确实在总人口中也就百分之几的概率。后期如果加以培养，这些人上清北复交的概率成材率接近80%。以上数据是我们中学联系追踪学生30年结果，几乎无法反驳。
不要看反了，是这些人聪明，才奥数学的好，而不是学了奥数，才聪明。后期成材也是因为聪明，不是因为学了奥数。因为只要聪明，前期不学奥数考重点大学也能考上，这种例子也很多。不要因果倒置了。
所以不是这块料不要强求，强求只是浪费时间，数学是客观的，成绩也从来不会骗人。
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