郑州一班主任带高考 660 分以上学生免费 7 日游，这值得推广吗？你还见过哪些奖励方式？
支持推广的理由：
正向激励作用显著： 这种奖励直接与学生的努力和成果挂钩，能够极大地激发学生的学习动力和目标感。对于那些分数在 660 分以上的学生来说，这不仅是一种物质奖励，更是一种精神上的认可和鼓励，让他们感受到自己的付出得到了肯定，也为其他学生树立了一个榜样。
寓教于乐，开阔视野： 高考后的旅行不仅仅是放松，更是一个绝佳的学习机会。 7 日游可以安排参观名胜古迹、博物馆、科技馆等，让学生在轻松愉快的氛围中接触不同的文化、历史和知识，开阔视野，增长见识，为他们未来的大学生活和人生道路打下基础。这是一种“行万里路，读万卷书”的实践。
缓解高考压力，疏导情绪： 高考是学生们人生中的一次重要考试，考完后通常会感到身心俱疲。一次精心策划的旅行，可以帮助他们有效释放压力，调整心态，以更积极的状态迎接大学生活。
教师的爱与责任感体现： 班主任能够主动承担起组织和带领学生旅行的责任，这体现了教师对学生的关怀和责任感，是一种超越课堂的教育方式。这种师生情谊的建立，对于学生的成长也非常重要。
宣传学校形象和教育理念： 如果这种奖励方式能够持续且有效果，也能在一定程度上提升学校的声誉和吸引力，展示学校对优秀学子的重视和培养能力。
需要审慎考虑的方面以及可能带来的潜在问题，这使得“是否值得推广”需要更细致的考量：
公平性和激励范围： 这种奖励只针对高考分数达到某个门槛的学生，对于其他分数段的学生来说，可能无法享受到同等的激励。如果学校资源有限，将大部分精力投入到这一部分学生身上，可能会引起其他学生的心理落差或不满。如何平衡对不同层级学生的激励，是推广的关键。
资源和成本问题： 一次 7 日游的费用可能不菲，尤其是如果班主任自己承担大部分费用，这对教师个人来说可能是一种巨大的负担。如果学校提供资金支持，那么学校的整体教育投入和对其他项目的资源分配是否会受到影响，也需要考虑。
操作的复杂性和风险： 组织学生旅行涉及多方面的细节，包括行程安排、交通食宿、安全保障、保险等，对班主任的组织能力和管理能力提出了很高的要求。一旦出现任何意外情况，都会带来不小的麻烦和责任。
“唯分数论”的担忧： 虽然奖励的是高考分数，但过度强调以分数作为唯一评价标准，可能会强化“唯分数论”的观念，忽视了学生在其他方面的才能和品德。
学生个人选择的差异： 不是所有学生都喜欢或者需要一次旅行来奖励自己。有些学生可能更倾向于其他形式的奖励，比如奖学金、学习资料、职业体验等。
是否值得推广的结论，我认为是“值得借鉴和适度推广，但需要因地制宜，并辅以其他激励方式”。
如果学校有相应的资源和能力，并且能够有效地管理风险，那么这种奖励方式可以作为一种优秀的补充和亮点，但不能成为唯一的激励模式。可以考虑将其作为部分奖励政策的一部分，而非全部。
我所见过的其他奖励方式，以及更详细的讲述：
我见过的奖励方式非常多样，从物质到精神，从个人到集体，从即时到长远，可以说是百花齐放。以下我将尝试详细讲述一些我印象深刻的：
1. 物质奖励：
奖学金与助学金： 这是最常见也最直接的奖励方式。
细节讲述： 很多学校、教育机构、企业，甚至个人都会设立不同等级的奖学金，奖励那些学习成绩优秀的学生，通常是按照学业成绩的排名来发放。助学金则更侧重于家庭经济困难但品学兼优的学生，帮助他们顺利完成学业。奖学金的发放形式可以是现金、学费减免、书籍购置费等。有时学校会组织隆重的颁奖典礼，让学生感受到荣耀。
学习用品、电子产品、书籍：
细节讲述： 对于中学阶段的学生来说，一套高质量的学习用品（如品牌钢笔、笔记本、文具套装）、一台平板电脑（用于学习和查阅资料）、或者是学生心仪的书籍，都是非常受欢迎的奖励。这种奖励更贴近学生的学习需求，实用性强。例如，某个培训机构会为在特定课程中取得进步的学生赠送定制的学习礼包。
荣誉证书与奖杯：
细节讲述： 这是精神奖励的物质载体。一张精美的荣誉证书，一个闪耀的奖杯，不仅是学生努力的证明，也是家庭珍藏的荣誉。尤其是在一些重要的竞赛或评选中，获得奖杯的学生会非常有成就感。我见过学校会为获得“三好学生”、“优秀学生干部”等称号的学生颁发特别设计的荣誉证书和奖杯，并在校园内进行展示，起到榜样作用。
参观学习机会：
细节讲述： 这就类似于您提到的“免费 7 日游”，但形式更多样。比如：
科技馆、博物馆参观： 奖励学生在学科竞赛中取得优异成绩，让他们有机会近距离接触科学知识和历史文化。
大学校园体验： 组织优秀学生提前参观知名大学校园，参加一些免费的公开课或讲座，让他们感受大学氛围，树立更高的人生目标。
企业参观实习： 对于职业技术学校的学生，奖励他们到相关企业进行短期参观或实习，了解行业发展和职业前景。
名校游学项目： 由学校或教育机构组织，带领优秀学生前往国内甚至国际的知名学校进行学习和交流。
2. 精神奖励：
公开表彰与赞扬：
细节讲述： 在学校的集会、班会、家长会上公开表扬学生，或者在校园广播、校刊、学校官网等平台进行事迹宣传。这种方式能够让学生感受到集体的认可，提升他们的自信心和荣誉感。我见过学校会在每周升旗仪式上表扬上一周表现突出的学生，他们的名字被点名并给予掌声。
担任重要职务或代表：
细节讲述： 奖励学生担任班干部、学生会干部、学校活动组织者、升旗手、国旗下讲话代表等。这些职务不仅是荣誉，更能锻炼学生的领导能力、组织协调能力和沟通能力。
个性化成长机会：
细节讲述：
参加特长培训班： 对于在艺术、体育、科技等方面有特长的学生，奖励他们参加更高水平的培训班或大师课，进一步挖掘和发展他们的潜能。
一对一导师指导： 为在某些领域有突出天赋的学生配备经验丰富的老师进行一对一的指导和辅导。
参加国内外学术会议或竞赛： 奖励那些在学术研究或学科竞赛中表现优异的学生，让他们有机会与同行交流，提升自己的学术水平。
家校合作的肯定：
细节讲述： 除了对学生本身进行奖励，有时也会将表扬和鼓励延伸到学生家长，例如在家长会上表扬学生家长在家庭教育中的成功经验，或颁发“优秀家长”等称号。
3. 综合性奖励：
“毕业典礼+旅行”套餐： 就像郑州这位班主任的做法一样，将学习成果的奖励与人生阶段的过渡相结合。
细节讲述： 我也听说过一些学校，在毕业季会组织高三学生进行一次毕业旅行，作为对他们多年辛勤付出的肯定，也帮助他们放松心情，迎接新的人生阶段。这种旅行可能不完全是针对分数，而是对全体毕业生的集体奖励，但如果能结合一定的成绩门槛，效果会更显著。
项目式学习与实践机会：
细节讲述： 奖励学生参与有挑战性的项目，例如：
科研项目： 鼓励和支持学生参与教师的科研项目，让他们体验真实的科研过程。
社会实践活动： 组织优秀学生参与有意义的社会实践活动，如公益服务、环保行动等，培养他们的社会责任感。
创业模拟大赛： 组织学生参与创业模拟，培养他们的创新意识和商业思维。
关于“郑州班主任带高考 660 分以上学生免费 7 日游”这件事的个人看法：
从积极的层面来看，这无疑是值得称赞的师者用心。然而，在思考“推广”时，需要注意几点：
可持续性和普遍性： 如果只是个别班主任的个人行为，那是一种“英雄主义”的付出。如果想要推广，必须有学校层面的支持和机制保障，并且要考虑到如何在更大范围内实现公平激励。
教育的本质： 奖励的目的是为了更好地教育，而不是为了奖励而奖励。旅行带来的视野开阔和放松心情固然好，但也要确保学生从中获得积极的教育意义，而不是单纯的消费。
多元化评价： 虽然高考分数是重要的评价标准，但教育不能只以分数论英雄。如果学校有能力，可以探索更多元化的奖励方式，涵盖学生的品德、特长、社会实践等方面，形成更全面的评价和激励体系。
总而言之，这位班主任的做法是一个非常有创意的激励方式，值得借鉴和学习。但将其推广到普遍的教育实践中，需要学校和教育管理者们在资源、公平性、操作性以及教育理念等多个维度进行深入的思考和设计。
网友意见
这位老师的这种想法值得推广，但是行为就不一定了，毕竟不是每个老师都这么有钱～～～～～～
但是，我太理解这个老师的做法了，因为我自己真的不止一次地幻想过，如果我中了一亿彩票，我要如何财大气粗地对待我的学生：
每次考试英语考上140的就奖励5000块，考上130就1000块，进步20分就5000块，第一次考上140的奖励一万，第一次考上130的奖励8000，高考130以上的全部苹果三件套给配齐，140的外加一台外星人
运动会啊，艺术节啊，所有装备给学生配好的，参与了的孩子全部发奖金
想想觉得不过瘾，干脆给学校每年捐个百八十万，专门拿来做给学生奖学金好了
疫情之前也想过，带着前十名直接欧洲十国游，或者澳洲自驾游，家长不放心家长也跟着来，赞助一半，家庭困难的全部赞助
光给学生还不行，老师们都太辛苦了，晚自习周末补课都是义务劳动，这怎么行，直接一个晚自习发老师1000，一个周六发老师2000，还得匿名捐，这样才能和大家一起快乐
周末的社会监考也是太可恶了，钱又少还要占用周末，直接一个周末一万，自愿加班
学生学的开心，成绩越来越好，老师工作的开心，教学越来越认真
啊……太高调了，搞得教育局找我谈话，觉得我用金钱奖励学生和老师的方式会扭曲学生的价值观，玷污了老师奉献自我的精神觉悟，还搞的其他学校抢不到生源叫苦连连。
我想了一想，觉得有道理，于是辞去了公职，钱照样捐，然后以义工的身份继续在学校任教。
深藏功名与否。
这位老师真是在现实中实现了我理想的一小步（逃
还会有人不想吗？
好奇怪啊，我寻思这个事怎么看都是好事啊，为什么看了一下回答这么多答主在阴阳怪气呢？果然是看不得别人好吗？
说到底很多人无非是在纠结经费来源的问题，虽然新闻里也没有提，但是仔细看的话可以在视频里的承诺书上看到最后一句写着“费用出自刚哥高考奖”。按字面意思应该是费用来源是班主任的高考奖金，虽然是取之于民用之于民，但是班主任仍然是把本该属于自己的钱拿去给同学们当福利，简直高风亮节啊。
有人说这种奖励在高考前告诉同学们可能会增大同学们的压力，我觉得这是想多了吧……小时候家长为了激励孩子好好学习，也经常许诺考多少分就给你买什么什么，我寻思也没感觉增大了压力啊。小时候老师也经常会在考前说考的好会有一些奖励，比如成绩好的可以选择好的座位，或者考的好的可以少做一些作业，这也一样是奖励机制啊，我寻思有了奖励机制，增大动力远大于压力啊。
还有人说660以上的学生非池中之物，班主任这是为了和他们搞好关系。我真是无语了，铁打的学校流水的学生，对班主任来说660以上的每年都有很多，为了和他们搞好关系这么整大可不必。
最后，班主任给的奖励是带学生去旅游，又不是花钱给学生买奢侈品，有什么好质疑的？旅游能开阔眼界增长见识，学到很多书本上学不到的东西，对于家庭条件不好的同学来说更是一个难得的好机会。个人感觉班主任选的这个奖励的方式也是不错的。
总之，各位其实没有必要太过苛求。个人感觉这是个好事，学生的努力得到了回报，班主任和学校也得到了正面的宣传，皆大欢喜。
至于是否值得推广，那就主要看经费了，并不是每个学校都能给班主任发高额的高考奖金，另外就算有高考奖金班主任也不见得愿意拿出来。当然我们不能道德绑架，像新闻中的班主任一样自然值得大家称赞，但是不愿意拿出来奖金的班主任也没有任何问题，高中班主任非常辛苦，奖金本来就是属于他们的。
值得推广，没有什么能比双飞更振奋人心的事情了，让做题家通过做题感受一下齐人之福，了解做题的奖励，会激励更多的做题家考高分。
至于考不好的，可以让其感受一下左右为男，进退两男之类的体验，让他在为学习不好而反省时，找到他人生中的正确方向。
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