国外教授的讲义都是自己用 LaTeX 打出来的吗？
这个问题很有意思，也很能触及学术界的一些实际情况。简单来说，不是所有国外教授的讲义都是自己用 LaTeX 打出来的，但 LaTeX 在学术界，尤其是在理工科领域，确实是相当普遍和受欢迎的。
要详细地聊这个问题，我们可以从几个方面来剖析：
1. LaTeX 的优势：为何它在学术界如此盛行？
我们首先得理解为什么教授们会选择 LaTeX，而不是像 Word 这样更普及的文档处理器。
排版美观与专业性： LaTeX 的核心优势在于其卓越的排版能力。它遵循数学和科学排版的规范，生成的公式、图表、表格都显得非常专业和美观。对于包含大量复杂数学公式的理工科讲义来说，LaTeX 能自动处理字号、间距、对齐等细节，省去了手动调整的麻烦，并且效果远超一般的文字处理软件。
公式编辑的强大： 这是 LaTeX 的杀手级功能。写过复杂公式的人都知道，在 Word 里输入一个简单的积分或者矩阵都可能需要一番折腾。而 LaTeX 提供了专门的语法来描述数学公式，从基本的加减乘除到高阶的微分方程、矩阵、矢量、希腊字母，几乎无所不能，而且代码直观易懂（对于习惯了的人来说）。
交叉引用与目录生成： 讲义往往包含章节、小节、图表、公式的引用。LaTeX 可以非常方便地为这些元素自动编号，并且在文本中进行交叉引用。当你修改了章节顺序或者增删了内容，目录和引用都会自动更新，这是 Word 难以比拟的效率。
文档结构化与模块化： LaTeX 鼓励将文档拆分成更小的文件（例如，一个章节一个文件），再用主文件 `input` 进来。这使得大型文档的管理更加清晰，也方便多人协作。
稳定性与可靠性： LaTeX 是一个基于文本的排版系统，其编译过程相对稳定。即便是文档很大，出现问题的概率也较低。相比之下，Word 文件在复杂排版或损坏时，有时会出现难以修复的格式混乱。
免费与跨平台： LaTeX 是开源免费的，可以在任何操作系统上使用。
2. 现实情况：教授们是否“都”自己打？
基于上面的优势，LaTeX 在很多领域确实是首选。但要说“都”自己打，那就不太准确了。这里有几个现实的考量：
教授们的背景和年代： 许多老一辈教授可能更习惯使用 Word 或其他更早期的排版软件。虽然他们理解 LaTeX 的好处，但学习曲线对他们来说可能是一个门槛。而且，如果他们已经有了一套成熟的讲义模板和工作流程，可能不急于切换。
学科差异： 刚才说了，理工科（数学、物理、计算机科学、工程学等）对数学公式和复杂排版的需求极高，LaTeX 在这些领域的主导地位非常明显。人文社科、历史、文学等领域，如果讲义中涉及的公式较少，Word 的功能可能已经足够，甚至更方便一些，因为 Word 的图文混排、插入图片等操作可能更直观。
助手或研究生的支持： 很多教授有研究助理或研究生协助处理文档工作。如果团队中有精通 LaTeX 的成员，那么教授本人不一定需要亲自动手打。他们可能只负责提供内容，由助手负责排版。
个人偏好与习惯： 即使是理工科教授，也有人因为个人习惯或其他原因更偏爱 Word。有些人可能觉得 LaTeX 的学习成本过高，或者更喜欢 Word 那种“所见即所得”的界面。
讲义的性质： 有些讲义可能是非常初步的草稿，教授可能只是用 Word 快速记录一些要点和想法，等内容成熟后再考虑用 LaTeX 精心排版。而有些教授的讲义则是他们多年教学经验的积累，需要精确的数学表达和专业的排版。
3. 教授们如何获得他们的 LaTeX 讲义？
所以，教授们的讲义来源大致可以分为几种情况：
自己亲手使用 LaTeX 撰写： 这是最理想也是最普遍的情况，尤其是在注重严谨排版的理工科领域。他们通常会从一个基础的模板开始，然后根据课程内容，一行行地输入 LaTeX 代码，排版公式，插入图表。这需要投入时间和精力去学习和掌握 LaTeX。
使用 LaTeX 模板或已有的讲义： 很多教授可能会从前人（同事、前辈）那里获得一份现成的 LaTeX 讲义模板，然后在此基础上修改和补充内容。这大大节省了从零开始的时间。网络上也有很多公开的、高质量的 LaTeX 讲义模板资源。
委托助手或学生排版： 如前所述，教授提供内容，由研究助理或学生使用 LaTeX 进行专业的排版。这是一种非常有效率的分工方式。
使用其他工具辅助： 有些教授可能使用 LyX 这样的“所见即所得”但底层由 LaTeX 支持的工具，或者像 Overleaf 这样在线协作的 LaTeX 编辑平台。这些工具在一定程度上降低了 LaTeX 的使用门槛，同时又能享受到 LaTeX 的排版优势。
总结一下：
国外教授的讲义，尤其是理工科领域的，很大一部分是自己或在团队协助下使用 LaTeX 打出来的。 LaTeX 的专业排版、强大的公式编辑能力以及对学术文档的友好性，使其成为学术界，尤其是硬科学和工程学科的标配。
但是，这并不意味着“所有”教授都这样做。个人偏好、学科领域、工作习惯以及是否有助手支持等因素，都会影响他们选择的工具。一些教授可能依然使用 Word 或其他更直观的工具，尤其是在对复杂公式依赖不大的学科。而且，即使使用 LaTeX，也可能是在现有模板的基础上进行修改，或者有助手协助完成。
所以，与其说“都是自己用 LaTeX 打的”，不如说：LaTeX 是国外许多教授（尤其是在理工科领域）制作高质量讲义的首选工具之一，因为它的专业性和效率在学术写作中优势明显。 很多教授确实会投入时间学习和使用它，或者通过团队协作来利用它的优势。
要详细地聊这个问题，我们可以从几个方面来剖析：
1. LaTeX 的优势：为何它在学术界如此盛行？
我们首先得理解为什么教授们会选择 LaTeX，而不是像 Word 这样更普及的文档处理器。
排版美观与专业性： LaTeX 的核心优势在于其卓越的排版能力。它遵循数学和科学排版的规范，生成的公式、图表、表格都显得非常专业和美观。对于包含大量复杂数学公式的理工科讲义来说，LaTeX 能自动处理字号、间距、对齐等细节，省去了手动调整的麻烦，并且效果远超一般的文字处理软件。
公式编辑的强大： 这是 LaTeX 的杀手级功能。写过复杂公式的人都知道，在 Word 里输入一个简单的积分或者矩阵都可能需要一番折腾。而 LaTeX 提供了专门的语法来描述数学公式，从基本的加减乘除到高阶的微分方程、矩阵、矢量、希腊字母，几乎无所不能，而且代码直观易懂（对于习惯了的人来说）。
交叉引用与目录生成： 讲义往往包含章节、小节、图表、公式的引用。LaTeX 可以非常方便地为这些元素自动编号，并且在文本中进行交叉引用。当你修改了章节顺序或者增删了内容，目录和引用都会自动更新，这是 Word 难以比拟的效率。
文档结构化与模块化： LaTeX 鼓励将文档拆分成更小的文件（例如，一个章节一个文件），再用主文件 `input` 进来。这使得大型文档的管理更加清晰，也方便多人协作。
稳定性与可靠性： LaTeX 是一个基于文本的排版系统，其编译过程相对稳定。即便是文档很大，出现问题的概率也较低。相比之下，Word 文件在复杂排版或损坏时，有时会出现难以修复的格式混乱。
免费与跨平台： LaTeX 是开源免费的，可以在任何操作系统上使用。
2. 现实情况：教授们是否“都”自己打？
基于上面的优势，LaTeX 在很多领域确实是首选。但要说“都”自己打，那就不太准确了。这里有几个现实的考量：
教授们的背景和年代： 许多老一辈教授可能更习惯使用 Word 或其他更早期的排版软件。虽然他们理解 LaTeX 的好处，但学习曲线对他们来说可能是一个门槛。而且，如果他们已经有了一套成熟的讲义模板和工作流程，可能不急于切换。
学科差异： 刚才说了，理工科（数学、物理、计算机科学、工程学等）对数学公式和复杂排版的需求极高，LaTeX 在这些领域的主导地位非常明显。人文社科、历史、文学等领域，如果讲义中涉及的公式较少，Word 的功能可能已经足够，甚至更方便一些，因为 Word 的图文混排、插入图片等操作可能更直观。
助手或研究生的支持： 很多教授有研究助理或研究生协助处理文档工作。如果团队中有精通 LaTeX 的成员，那么教授本人不一定需要亲自动手打。他们可能只负责提供内容，由助手负责排版。
个人偏好与习惯： 即使是理工科教授，也有人因为个人习惯或其他原因更偏爱 Word。有些人可能觉得 LaTeX 的学习成本过高，或者更喜欢 Word 那种“所见即所得”的界面。
讲义的性质： 有些讲义可能是非常初步的草稿，教授可能只是用 Word 快速记录一些要点和想法，等内容成熟后再考虑用 LaTeX 精心排版。而有些教授的讲义则是他们多年教学经验的积累，需要精确的数学表达和专业的排版。
3. 教授们如何获得他们的 LaTeX 讲义？
所以，教授们的讲义来源大致可以分为几种情况：
自己亲手使用 LaTeX 撰写： 这是最理想也是最普遍的情况，尤其是在注重严谨排版的理工科领域。他们通常会从一个基础的模板开始，然后根据课程内容，一行行地输入 LaTeX 代码，排版公式，插入图表。这需要投入时间和精力去学习和掌握 LaTeX。
使用 LaTeX 模板或已有的讲义： 很多教授可能会从前人（同事、前辈）那里获得一份现成的 LaTeX 讲义模板，然后在此基础上修改和补充内容。这大大节省了从零开始的时间。网络上也有很多公开的、高质量的 LaTeX 讲义模板资源。
委托助手或学生排版： 如前所述，教授提供内容，由研究助理或学生使用 LaTeX 进行专业的排版。这是一种非常有效率的分工方式。
使用其他工具辅助： 有些教授可能使用 LyX 这样的“所见即所得”但底层由 LaTeX 支持的工具，或者像 Overleaf 这样在线协作的 LaTeX 编辑平台。这些工具在一定程度上降低了 LaTeX 的使用门槛，同时又能享受到 LaTeX 的排版优势。
总结一下：
国外教授的讲义，尤其是理工科领域的，很大一部分是自己或在团队协助下使用 LaTeX 打出来的。 LaTeX 的专业排版、强大的公式编辑能力以及对学术文档的友好性，使其成为学术界，尤其是硬科学和工程学科的标配。
但是，这并不意味着“所有”教授都这样做。个人偏好、学科领域、工作习惯以及是否有助手支持等因素，都会影响他们选择的工具。一些教授可能依然使用 Word 或其他更直观的工具，尤其是在对复杂公式依赖不大的学科。而且，即使使用 LaTeX，也可能是在现有模板的基础上进行修改，或者有助手协助完成。
所以，与其说“都是自己用 LaTeX 打的”，不如说：LaTeX 是国外许多教授（尤其是在理工科领域）制作高质量讲义的首选工具之一，因为它的专业性和效率在学术写作中优势明显。 很多教授确实会投入时间学习和使用它，或者通过团队协作来利用它的优势。
网友意见
在美也算待了五年，只说我见过的。
省事的时候都是用LaTeX，甚至不用beamer直接打handout，因为……省事嘛→_→
毕竟LaTeX可以不用管排版，一个模板可以用到天荒地老，往里填内容就行了。非常适合讲义这种信息密度大的玩意。
但如果需要下功夫提升表现力、各种示意图各种排版动画的时候，至少我的professor还是要辛辛苦苦拖ppt。
我校数学系之前有一传奇叫Dexter Chua，此君每节课边听课边用latex记笔记，并且把整个大学期间上过的数学课所有笔记分类整理成册，造福了不知道多少人。据他自己统计一共有4266页，204847行代码，现在都上传到了他的主页上，并且还包含他用的编译器和配置。
这说明只要够熟练，latex比手写快多了。
而且大学教授的讲义也不需要年年换新的，新三年旧三年缝缝补补又三年，每年还有学生帮忙纠错。
我个人的经验，VSCode + Vim + snippets自定义快捷输入 + 自动补全 + 各种需要的latex package和插件，熟练过后还是很快的。（感谢给我传道的 @物理猫 。）一开始总会觉得慢，但一个学科常用的符号和式子也就那么多，边写边发掘自己常用的表达式，根据需求随时增加新的快捷输入，只会越来越快的。
当然，要是重复的东西太多那直接python写个脚本自动生成。
5.19 竟然有好多人看，那我就来补充点能提高效率的排版干货吧。（仅适用于初学者 因为我也是
想到啥就写啥了，顺序可能有点乱，大家见谅！
- 针对于有理数集，无理数集等等（ ...）这样打起来比较耗时的符号，可以一开始在文件开头定义其简化形式，比如说
defZ{{mathbb Z}} defRR{{mathbb R}} defCC{{mathbb C}} defQQ{{mathbb Q}} defEE{{mathbb E}} 这也同样适用于别的math alphabets，只要确保定义的时候没有重复定义就可以了，先不一一列举了。
- 刚刚翻阅自己field笔记的时候发现，经常会出现 "<>" 这个符号，个人感觉(强迫症)还是打成标准的写法舒服一点， 和 一比较，后者看起来太奇怪了。但是在写比较长的proof的时候，langle angle 打起来太麻烦了，所以这个也可以简化一下，比如
ewcommand{la}{langle}
ewcommand{
a}{
angle} - 我个人喜欢在写pset的时候喜欢在proof或者是solution的最后加个小正方形，但是有时候会忘，所以可以直接定义一个新的environment。而且感觉egin{proof} end{proof}这个环境其实更有利于题目的定位啥的。下面的是我自己在用的：
ewenvironment{proof}{emph{Proof.}}{hfill$square$} - 记不太清楚了，但是math writing用到的packages挺多的。印象里以前因为math package加的不全导致一些东西load不出来，不过方便起见，多塞点总没坏处。没管以下这些有没有duplicate的，我一直在modify之前自己的模版，所以我现在的模版里面放了这些东西 (to be updated)
usepackage{amsmath, amssymb} % standard packages for math writing usepackage{listings} % include the contents of code files usepackage{mathpazo} % a better font than the default usepackage{mathtools} usepackage{enumitem} usepackage{amsthm} - 这条算是第三条的一个补充，比较适用于写paper记笔记啥的，我看到蛮多textbooks也喜欢把definition或者theorem的内容斜体什么的（效果见下图），但是重复弄可能比较没有效率，所以也可以提前定义一下什么的。
code如下
ewtheorem{thm}[equation]{Theorem}
ewtheorem{cor}[equation]{Corollary}
ewtheorem{lemma}[equation]{Lemma}
ewtheorem{prop}[equation]{Proposition}
ewtheorem{conj}[equation]{Conjecture}
ewtheorem{definition}[equation]{Definition}
ewtheorem{remark}[equation]{Remark}
ewtheorem{example}[equation]{Example} - 还有一些就是提高读者阅读质量的一些小心机，比如说给自己写的notes加点色彩什么的，效果请移步至我的文章，大一实分析学习笔记｜（2）2019.9.4~2019.9.18，当然我很难原创出这么好看的排版，很多想法是从大佬evan的笔记那里偷的。具体code我先挖个坑，到时候再补上。
目前先写这么多！如果有想到的我会持续更新！如果有兴趣的可以点个追更！
我从高一刚接触latex的时候，打一篇两页的problem set 大概要整整一天，还是在非常专心的状态下。主要时间浪费在不熟悉math notation，不知道怎么enumerate，排版混乱，有时候不小心点到中文输入法（逗号，减号等等）搞的自己也不知道哪里错了。而且我那时候用的是最原始的编译器，所以debug速度很慢，经常乱码。
我觉得如果是入门的话，不妨用overleaf上面的模版，网上找一篇数学论文，你不用去理解它，照打，就像练打字一样，熟能生巧刚开始入门的问题就不会再犯了。也可以琢磨一些大佬的模版，尤其推荐Evan Chen的，可以在他的个人主页找到，是非常好的学习资料。
我刚开始上课用latex记笔记的时候，刚开始会存在跟不上教授讲课速度的问题。但不妨就先记上normal text，然后到课后再整理。熟练了以后上课跟记完全是没有什么问题的。我们平时的作业基本都要typeset，再加上一直在做很花里胡哨的指甲，完全不想写字，越用越习惯，比手写效率高多了。
ps：我目前大学的所有数学课教授的讲义确实是latex打的，都超好看，从中学了很多
类似的话题
-
这个问题很有意思，也很能触及学术界的一些实际情况。简单来说，不是所有国外教授的讲义都是自己用 LaTeX 打出来的，但 LaTeX 在学术界，尤其是在理工科领域，确实是相当普遍和受欢迎的。要详细地聊这个问题，我们可以从几个方面来剖析：1. LaTeX 的优势：为何它在学术界如此盛行？我们首先得理解为............. -
国内部分教授、副教授甚至讲师不亲自进行实验，这是一个挺普遍的现象，也确实让人费解。毕竟，科学研究的根基之一就是实验，理论再高深，也需要实验来验证和支撑。那么，为什么会出现这种情况，他们又如何能“有所发现”呢？我们来掰开了揉碎了聊聊。为什么会出现“不亲自做实验”的情况？这事儿说起来，原因挺复杂的，涉及.............
-
关于国内教材中元素周期表族号的编排方式，这背后其实是一套历史演进、国际标准、实用考量以及教育目标共同作用的结果。要详细讲清楚，咱们得一步步来捋。首先，得明确一下，元素周期表最核心的规律就是族和周期。周期是按原子序数递增排列，电子层数增加。而族，才是反映元素最外层电子排布相似，因此性质相似的这根主线。.............
-
“感觉国外的教材比国内的厚得多”是一个非常普遍且直观的感受，背后涉及了教育理念、教学方法、课程设置、内容深度和广度、以及出版习惯等多个层面的差异。下面我将尽量详细地解释为什么会有这种感觉：1. 教育理念和教学方法的差异： “理解”与“记忆”的侧重点： 国外教材（尤其在 STEM 领域.............
-
这个问题很有意思，也确实是很多人会有的一个疑问。为什么我们总是听到国外的教堂组织会进行大规模的募捐活动，但国内的寺庙好像很少有这样的公开、大规模的捐款行为呢？这背后其实涉及到了历史、文化、宗教管理以及社会经济等多个层面的原因。首先，我们得认识到，这并非说国内的寺庙完全不接受捐款，或者说佛教徒没有捐款.............
-
关于国外百年教堂能量加持的项链是否有用，这个问题就像是在问，古老的故事是否依然能触动我们现代的心灵一样，答案并非简单的是或否，而是需要我们更细致地去感受和理解。首先，我们要明白“能量加持”这个概念。在许多文化和信仰体系中，古老的建筑，尤其是承载着数百年祈祷、仪式和信徒虔诚的教堂，被认为蕴含着一种特殊.............
-
在国外攻读博士学位，并以进入学术界、获得教职为目标，这条路无疑是充满挑战的，但也充满了回报。它不仅是对学术能力的极致考验，更是一场持久的人生马拉松，需要周密的规划和坚定的毅力。攻读国外 PhD 的难度：首先，要明白“难度”是一个相对的概念。它取决于你的专业领域、目标院校的声誉、导师的指导风格、你的个.............
-
好的，我来试着从一个更贴近生活、更具人文关怀的角度，聊聊国外大学的神学院是怎么上课的，他们教些什么，以及在当今社会，神学教育究竟扮演着怎样的角色，又有什么样的价值。想象一下，走进一所国外大学的神学院，你可能会看到一些与你想象中有些不同。这不是一上来就坐在冰冷的教室里，听着枯燥的教义。更像是一种沉浸式.............
-
曾博所说的“看国外数学教材提高智商”这句话，如果我们要深入理解，需要从多个维度去解读，而不是简单地认为读一读就能立刻变聪明。这背后蕴含着学习方法、思维方式、知识体系构建以及个人成长的多方面考量。以下我将从几个关键角度详细阐述如何理解这句话：一、 理解“智商”的内涵与局限性首先，我们需要明确“智商”在.............
-
作为一名理科本科生，面对国外学术大牛编写的教材，想要做到高效率学习，绝非简单地从头到尾读一遍。这需要一套系统的策略，并且要学会“吃透”教材背后的思想和方法。下面，我将为你详细拆解这套学习流程，并尽可能地去掉那些冰冷、机械的AI痕迹，让你读起来更像是过来人的经验分享。第一步：战略侦察——“摸清敌情”在.............
-
您提出的问题非常切中中国高等教育教材现状的一个重要方面，即为何普遍存在“用良莠不齐的国家规划教材，而非口碑良好的国外著名教材”的情况。这个问题背后涉及的因素是多层面的，既有历史原因，也有现实制度、经济、文化以及学术导向的考量。下面我将尽量详细地解释这些原因： 1. 历史和意识形态因素： 国家主权.............
-
国外大学的文学系教育，说实话，这玩意儿跟国内的很多地方确实有点不一样，也怪不得大家觉得它神秘。我试着给你掰扯掰扯，但别指望我能给你搬出一篇官方宣传稿，这纯粹是我自己观察到的，也可能有些地方是我的个人理解。首先，最直观的区别，可能就是课程设置的多样性和深度。在国内，文学系可能大家想到的就是中国古代文学.............
-
在国内寻找专门以“教授现代数学（非应付考试）”为宗旨的机构，确实是一个值得探讨的问题。这背后隐含着对数学学习的更高层次的追求，即理解数学的精髓、探索数学的边界，而非仅仅为了通过考试而学习。坦白说，直接以“教授现代数学（非应付考试）”为招牌的独立机构在国内非常罕见。 这主要有几个方面的原因：1. 现.............
-
国内的本科计算机科学（CS）教学与国外相比，各有千秋，也各有不足。深入对比才能更清晰地看到其中的差异。国内CS教学的优势： 扎实的基础理论和数学功底： 普遍而言，国内高校非常注重 CS 的基础理论和数学训练。高等数学、线性代数、概率论、离散数学这些课程，往往会设置得更深入、要求更严苛。这为学生打.............
-
在国外生活的华人，尤其是在子女教育问题上，中文的传承一直是个绕不开的话题。让孩子既能融入当地社会，又能保留中华文化的根基，这其中的平衡和方法着实需要一番心思。今天我们就来聊聊，那些身在海外的华人家庭，是如何努力让他们的孩子们继续说着中文，读着中文的。一、 家是最好的课堂：父母的言传身教首先，也是最重.............
-
在中国的高校体系里，助理教授不能带博士，这个现象确实挺普遍的，也挺值得聊一聊的。这背后其实牵扯到不少中国的学术培养机制、职称评定、以及院校管理的一些具体考量。咱们就掰开了揉碎了说说。首先得明白，在中国的高校体系里，职称（比如助教、讲师、副教授、教授）不仅仅是个头衔，它直接关系到你的教学、科研任务，尤.............
-
关于为什么一些国外优秀的钢琴教材在国内没有得到引进，这是一个复杂的问题，涉及多方面的原因，并非简单一句话就能概括。我们可以从几个主要维度来深入探讨。首先，版权与授权的壁垒是首要的考虑。一本优秀的钢琴教材，其内容、编排、甚至一些特定的练习方法，都凝聚了作者多年的心血和专业知识。这些都受到版权法的严格保.............
-
好，咱们敞开天窗说亮话，你现在单位不满意，想出去博后，然后回国“跳板”到更好的高校平台，这事儿，怎么说呢，挺有意思的，也挺考验人的。咱们先别急着说“明智”还是“不明智”，先把这事儿掰开了揉碎了聊聊，你心里就有谱了。首先，咱们得承认，你这想法，确实是很多人心中的“终极目标”。 尤其是在国内高校求职“内.............
-
说到概率统计的经典教材，那可真是群星璀璨，各个年代都有大师级的作品流传至今，至今仍被奉为圭臬。我下面就挑几本最广为人知、也最受推崇的，跟大家聊聊，希望能让大家对它们有个更深入的了解，感觉就像我们几个老朋友围坐在一起，翻着书，回忆当年一样。1. 《概率论与数理统计教程》(A First Course .............
-
国外大学教授和科研人员选择在郊区工作生活，并且对后代的小学、初中教育问题相对安心，这背后涉及一系列社会、文化、教育体制和个人选择的综合因素。下面我将尽量详细地解释这些原因：1. 公立教育体系的普遍质量和公平性 高水平的公立学校： 在许多发达国家，尤其是一些教育投入相对较高的国家（如北欧、加拿大、.............
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 tinynews.org All Rights Reserved. 百科问答小站 版权所有