为什么有的人很聪明，大脑结构有什么不一样吗？ 第1页

做一下补充：这篇回答仅代表个人在脑科学上一点浅显的认知，基于的是国内外几篇文献资料的结论。有不同见解，欢迎在评论区各抒己见。

此外，尽管人脑发育的关键期，也就是高速发展期，主要是在出生到青少年这段时间，但成年之后人脑的发育并没有完全停止，甚至到35岁之前，一部分人的大脑的某一些部分依然还未成熟，有可发展空间。因此，保持充分的营养摄入和健康的作息和生活习惯，对任何一个年龄段的人来说都是有意义的。

还有就是，智力优势也不是一个人在社会上能否成功的唯一资本。人类历史上获得过巨大成功的人（包括很多诺奖得主），很多并不是智力顶尖的，而是一些与普罗大众智力水平更加接近的人。

以下为原答案：

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简单来讲，不是结构不一样，而是大脑发育关键期的营养和教育经历不同。

是否在正确的时间，正好让大脑吸收了足够的营养、保持健康，并接受了充分的学习锻炼，应该才是一个人成年后智力高低的关键。

具体来说是这样。

脑发育有几个关键期。

但其实所谓的关键期，时间都很长。这些关键期加起来，几乎涵盖了一个人1/5的生命。这些关键期，出现在婴儿期（出生到6个月左右）、幼儿期（半岁到6岁左右）、儿童期（7-12岁左右）、青少年时期（12-18岁左右），甚至是成年的初期（18-22岁左右）。

有医学核心期刊资料显示，通过澳洲学者对大约300名早产儿观察长达二十几年的结果来看，出生28天内用母乳进行喂养的早产儿，足月时有更大的深核灰质体积。在7岁后（入学年龄），上述这些母乳喂养的早产儿具有比其他对照组早产儿更高的智商、学业成就、记忆能力和运动能力。这种影响造成的差异，甚至持续到这些早产儿进入青少年期，乃至是成年初期。相关研究的观点认为，造成这种差异的关键原因，在于母乳中含有较牛乳更高的低聚糖、长链不饱和脂肪酸及乳铁蛋白等营养物质。所以，上述重要营养应该是出生婴儿保证脑发育的重要营养条件之一。

要了解再往后的几个脑发育时期大脑如何发展，首先需要大家了解两个重要神经组织：灰质和白质。

灰质中含有大量神经突触，是神经信号深度处理的重要部位，与学习、记忆、感知判断、语言、情绪、决策、自我控制能力等一系列人类高级行为有关，相当于电脑的芯片组。

白质是大量神经纤维聚集而成，负责神经信号的快速传导，相当于电脑里面各路数据线。

灰质越多，脑组织可塑性越强；而白质越多，脑组织反应速度越快。

幼儿期之后，脑发育主要体现在头围的持续增加，此时灰质和白质同步增加。

所以小婴儿总喜欢把任何东西放进嘴里，并慢慢开始学会走路、用餐具吃饭、语言表达、。不过，由于这个时候大脑还在快速扩增期，所以灰质和白质属于动态增加中，因此幼儿往往会出现语言含混不清、逻辑时常不对、身体不协调等等现象。比如跟幼儿园小朋友聊天，经常都从他们口里听到一些惊为天人的神逻辑……

而进入儿童时期（7岁左右到12岁左右）后，乃至之后进入青少年时期（12-18岁左右），脑就不再增大了。文献上高大上的讲法一般是：TIV（全部头颅内体积）无显著变化。

这个时期，其实就是学龄期。除非有脑部疾病，在进入这个时期后人的脑容量都能达到正常水平。即使人与人之间在脑容量和褶皱结构有细微差异，这种差异也不影响智力水平。

不过，这段时期脑内部各个功能区的灰质白质比例，却的确开始发生很大变化。

总体来讲，这段时期人的脑灰质占比是不断缓慢下降的，而白质占比则不断增高。

灰质减少？难道我们开始变笨了？不是。

这是人从广泛学习阶段向专精于某些领域的必然发展结果。灰质减少脑回路就减少了，胡思乱想就会少些；腾出来的颅内空间，就用来容纳了更多的白质。

灰质减少，会让大脑的神经回路变得更短更简洁；白质增多，各脑区之间协同运算的速度就越来越快。所以，人就会在自己熟悉的领域里越来越得心应手。

例如，等到了初高中的时候，我们已经很清楚数学作业找什么样的人抄，准确率比较高还不会被告发；期末考试的时候，到底是选A还是选C比较不容易出错……咳咳，严肃严肃。正常应该这样讲：这也就是为什么，读幼儿园时算个加减法还要掰手指头的娃，等到了初高中都能轻松默算四位数的四则混合运算、代数、平面几何、解析几何。

因此，在进入学龄期之后，能在什么样的环境下学习，从中接受到怎样的大脑思维锻炼，奠定了一个人的智力水平。

在上述总体趋势之下，脑各部分功能区的灰质和白质比例变化，是因人而异的。

* 海马回、杏仁核、左颞下回在学龄期是灰质增多白质减少。这说明人在儿童到青少年期的记忆力较强，对于语言表达、情绪控制、平面和立体图形认知都处于活跃学习期。这个时候，学遣词造句、沟通和图形相关的知识，正当时。

* 顶叶的灰质比例不断缓慢下降。说明通过这一时期的学习，人的数学计算和逻辑思维能力逐渐趋于定型。如果老师和家长在这个时期加强一个人的数学和逻辑分析能力训练、思路搭建，往往效果会受益终生。

* 额叶灰质水平在整个儿童期、青少年期也都是缓慢下降的。说明情商在整个学龄期都处于可塑性很强的阶段，并逐步趋于定型。所以，一个人青少年时期和哪一类人群接触较多，对今后如何表达情绪、怎样进行交流和沟通，具有很大的影响。

* 上、下纵束、内囊、扣带束白质增多。说明青少年对于身体控制越来越在行，运动能力增强。嗯，想起了当年我正处在上房揭瓦下河捞鱼的年纪，却天天在家啃试卷和作业……

* 弓形束白质增多。说明学龄期内，人的表达能力开始大幅提升。所以，我们的作文从最开始千篇一律的“扶老奶奶过马路”，慢慢演变成了各种叙事文、散文、诗歌和议论文。一些优秀的同学，到后期开始发散这一能力：给心仪的异性写情书、各种借机表白，并开始在各大媒体的评论区各种混存在感……

* 除此之外，儿童期（7-12岁）脑发育和青少年期（12-18岁）还是略有不同的。

* 儿童期灰质体积增加的主要是额叶，也就是说7-12岁的娃，情商能力将较幼儿园时期显著提升，同时也是锻炼一个人目标坚定性和自控力的关键时期。这个时期错过了对自控能力的训练，以后搞不好就会是个拖延症，最终发展成为懒癌青年……（手动滑稽）

青少年期海马回、杏仁核、梭状回灰质增加，表明12-18岁是记忆能力、情绪控制能力和立体解析能力的锻炼关键期。

与此同时，青少年的中央沟开始出现灰质减少趋势，并且这种趋势由中央沟向顶叶、额叶扩展开来。说明初高中时期的人，对于情绪控制、目标坚定性、逻辑思维能力逐步趋于定型。所以，这个时期对性格的塑造非常关键。是热情洋溢，还是内心坚韧？是多愁善感，还是沉稳大气？基本上到了高中，就已经初现端倪了。

另外，男孩儿和女孩儿在这一时期的学习和思维锻炼方式，应该是略有所不同的。

女孩儿在6-18岁期间海马回增长比男孩儿更快，所以这个时期女性的记忆能力相对较强。

双侧颞上回、双侧额下回区域的局部灰质体积，学龄期女孩儿显著大于男孩儿；左侧颞叶、右侧顶下小叶、双侧额中回区域白质体积，学龄期女孩儿也显著大于男孩儿。这说明学龄期女孩儿在语言文字表达能力上，开始出现与性别差异相关的优势。（所以，你要想得到一个不整天叨叨你的老婆，要从小学开始培养她沉默寡言……哎呀！老婆我错了，别打脸别打脸！）

男孩儿在学龄时期杏仁核增长较快，说明在应激反应控制、对危险信息的学习和记忆、对面部的识别能力都快速增强。所以，小愣头青们开始拉帮结伙到处闯祸，并从中学习了诸如马蜂窝的正确捅法、如何拿到三杀四杀五杀、女生抬手是要摸脸还是扇巴掌等等知识。（诶？我中学都学了些啥？好像哪里不对？）

另外，这一时期男孩儿的左侧顶上小叶、双侧顶下小叶、左侧楔前叶、双侧缘上回等脑区，灰质下降速度明显，说明这一时期男孩儿的空间想象能力、数学思维能力可以得到大幅加强。所以，这时候玩玩FPS游戏、学学3D建模、立体几何、解析几何什么的，应该比较容易上手，说不定还能为以后考驾照、学设计做点铺垫。

所以你看，一个人聪明不聪明，可能关键要在对的时期选择对的学习方式，正好顺应脑发育的趋势。等灰质以较好的方式精简到成人水平时，如果白质也更发达，人应该就会更聪明。

例如，有很多学者研究过爱因斯坦的大脑，其中学术界比较认可的一点，就是有文献说到爱因斯坦脑部左侧顶叶的神经胶质细胞比较丰富（白质发达）。而这一部分脑，正好负责空间想象和数学计算。

主要参考资料：

1. 儿童青少年认知能力发展与脑发育［李艳玮 李燕芳 心里科学进展 2010年11期］

2. 母乳营养成分及早产儿脑发育研究进展

[中国当代儿科杂志, 2019, 21 (6) :607-612]

3. 大数据时代的大脑科学--绘制智力的蓝图

［郭爱克

Progress in Biochemistry and Biophysics

DOI：10.3724/SP.J.1206.2014.00208］

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  neural_reductionism 网友的相关建议: 
      

没有答到点子上的呀。

其实早在上世纪80年代，就有研究发现，智商越高的人，进行认知任务时大脑皮层的能量代谢率反而越低，也就是说，聪明人思考问题时消耗的能量更少[1]。

有人据此提出假设，聪明人之所以能比咱们更专注更持久，可能并不是因为他们比别人更努力，而是因为他们大脑的工作效率更高，即所谓的“神经效率假说 (neural efficiency hypothesis)”。

这一猜测在2018年得到了证实，来自德国波鸿鲁尔大学的Erhan Genc教授团队发现，聪明人的大脑神经元互相连接更加高效简洁^[2]。

也就是说，越是聪明人的人，大脑工作效率越高，处理同一件任务的耗能越低，因此更不容易触发大脑的负反馈机制（感到疲惫），因此可以支持更高的工作记忆，更多线程的任务，更长久的专注力。

这个现象可能有点反直觉，因为我们通常会觉得，聪明人脑子里的乱七八糟的神经连接应该会更多才对，不然他们怎么会这么容易一看题干就想出好几种解法？

但关于这点，我们其实可以参考3岁左右的幼儿的脑子，其突触连接是远远多于成年人的，但是随着学习和年龄增长，这些突触连接会被不断“修剪”，反而会减少，这是在为了提高我们思考的效率，大脑在做“减法”，去除无用的连接。

通俗来说，你和聪明人运行同一款app, 你占了90%的内存，人家只用了40%的内存，你已经拼尽全力了，他甚至还有余力开个游戏撩个妹，现实就是这么残酷。

******正文完结，下面是鸡汤******

那是不是说聪明人是天生的，我们无能为力呢？其实倒也并不是完全的“先天决定论”。

随着我们对某一特定领域的不断看书、学习，我们的大脑关于这方面的突触可塑性就会增强，在我们擅长的领域，我们的大脑相关区域会像聪明人的大脑一样^[3]。

经验丰富的伦敦出租车司机被发现后海马体中的灰质量更大（海马是空间导航的重要脑区，其中后海马posterior hippocampus比前侧更多参与空间导航的编码）。
专业打字员的大脑中与编码运动任务（例如运动皮层，前额叶皮层和小脑）的相关的大脑区域灰质体积增加。
小提琴家和其他弦乐演奏者的大脑的初级感知运动皮层中，代表左手的区域更大。

所以说，学习是有用的，天才也不是绝对的。

参考

1. ^ Haier R J, Siegel Jr B V, Nuechterlein K H, et al. Cortical glucose metabolic rate correlates of abstract reasoning and attention studied with positron emission tomography[J]. Intelligence, 1988, 12(2): 199-217.
2. ^ Genç E, Fraenz C, Schlüter C, et al. Diffusion markers of dendritic density and arborization in gray matter predict differences in intelligence[J]. Nature communications, 2018, 9(1): 1-11.
3. ^ Taya F, Sun Y, Babiloni F, et al. Brain enhancement through cognitive training: a new insight from brain connectome[J]. Frontiers in Systems Neuroscience, 2015: 44-44.