首先例子举的很奇怪,开始说的是“中国人在非必要场合说英语的合理性”,可是之后又跑到国家层面去了。
如果泛泛而论,之所以会有这些不稳定的问题,第一,本质上是因为世界是非常混沌的。我们无法从某些基本“理论”出发得到所有问题的答案。既然如此我们只好尝试通过实践找到答案,但是实践中遇到的现象同样扑朔迷离,无法就从简单的观察中得到结论。第二,有的事情实践周期非常长。就用题目中的例子说,国家设置英语课程,其效用不是一两年就能显现出来的,而是要靠长期的跟踪观察和数据分析才能算得清楚。在设置英语课程之前(以前一段时间是俄语)也需要很多预先的考证,因为我们不能把各种语言都试一遍。在实践过程中问题的解还保持未知状态呢。第三个问题是搞清楚某些问题需要的实践却是做不到的。自然,如果真的把所有语言都试一遍,每一种语言课程都进行长期考察,那我们很可能就能知道外语课程设置该怎么做;但是这实际上是不能做的。
马克思主义原理课里面教的“螺旋上升”描述的是认识世界的过程,很多时候这需要无穷长的时间,没人能看到它们解决。