怎么判断一个孩子聪不聪明？ 第2页

本科同学的小孩儿。之前同学在朋友圈分享了一段视频，小朋友不到2岁的年龄，能背十几首诗。认识500多个汉字，并且能给每个汉字组词。还知道100多个英语单词。那时候我家小朋友刚出生，本着取经的方式向同学讨教。同学告诉我，小朋友的记忆力非常好，在1岁多的时候教他背诗，半个小时的样子就能教会，后来小朋友的奶奶就每天教他识字，小朋友也乐此不疲，每天能认字两个小时的样子。好了，经验有了，就等我家小孩儿长大了。

事实情况是，我家小孩儿直到2岁4个月的时候才学会了第一首诗《春晓》。2岁6个月才能从1认到10。不是家长不教他，而是他不听啊，你教他认字，他说他要玩积木，或者要打牌。。。。。。

我堂哥家的侄儿，3岁之前都不能说3个字的词。比如，让他说“老爷”可以，说“二老爷”就不行，他最多只能发两个字的音。对于这样的小孩儿，让他完成2岁之前背诗的“壮举”肯定是不行了。后来，小朋友上幼儿园以后才慢慢有所好转，逐渐能够说句子。接着，家里就开始对他进行学前教育，开始教他数数，认字。这个过程也是花了大功夫。然后，这个孩子就开始耍赖，让他写字，他就脚疼，或者手疼，要拉屎，肚子疼，脑壳疼。。。。。。几番操作下来，家长也没有耐心了，实在是带不动。学前教育基本上是白费。

后来，上了小学，这孩子突然性情就变了。最大的变化是注意力，你教他读书写字，可以连续读两个小时的样子。每天按时完成作业，每个周末还买课外辅导书，让家长教着做。暑假的时候就把下一学期的教材上的习题全部做完，该背的课文全部背了。每天高质量的学习2个小时。没有上辅导班，没有上兴趣班，成绩稳定全年级前三。

这个反差也太大了吧。其实，他“仅仅”是注意力集中了一些。平时也没表现出有多聪明。但是，从他的秉性来看，这孩子就算以后没考上好的大学，这个认真的劲头，就不会过得太差。

我的小学数学老师，是一个非常优秀的教师，对我的影响非常大。曾经和他一起吃饭的时候，就问过他一个问题。我说，现在的孩子感觉要聪明一些，见的东西更多，懂的东西也更多。他说，其实不是，这些孩子只是有了更多知识，但是知识的运用能力反而下降了。在年龄小的时候知识更多并不一定是个好事，有可能让学生思维更发散，更难专注。没有办法专注，就没办法深度思考，等到初中高中做逻辑难度更大的数学物理题的时候就抓瞎了。

所以，有句话叫做要找到孩子的兴趣点。找到兴趣点以后，孩子愿意在这个点上花时间，能够长时间专注，他当然能够取得好的成绩。如果，单一标准看考试成绩的话，马云也只是一个智力“平平无奇”，长相中等偏下的男人。

1、班主任说你孩子“聪明”不重要，重要的是他后面跟着什么话。

如果后面跟的是“就是贪玩”“就是听讲有点问题”之类的，那所谓聪明就是客套话。

如果后面跟的是“最好采取XX方式让他学”“建议看一看XX书”“可以尝试预学一下XX”，这种就是班主任觉得真的聪明。

2、但任课老师（非班主任）如果这样说，大概率确实比普通孩子智力好一点，尤其是数学和物理老师。

3、亲戚朋友的夸奖一般都是客套。

只有一种例外，就是他也有一个同龄的孩子，夸奖的时候他的孩子又不在旁边。这时候他如果提一两个细节，来表明你孩子比较聪明，这种可信度高一些。

4、你看知乎的各种回答和朋友圈，也能看出来，秀孩子的大部分都是幼儿园的，最多小学。为什么？因为这个阶段家长往往盲目自信，而5、6年级直到初中高中，学习成绩的分层已经出来，这时候大多数人已经明白了孩子智力的平庸，也就不再秀了。

千万不要轻易去判断孩子是否聪明，会因为偏见而失去公正；

孩子的天赋是需要慢慢去发现的，很多孩子并不善于表达，那并不意味着孩子不聪明；

有一些从小在高压环境之下艰难生长的孩子，如果意志力薄弱，非常容易被无情扼杀天赋，失去学习动力，在学习上表现出消极，迟缓，这种是后天人为的悲剧；

希望那些渴望孩子聪明的父母们，都能对孩子做到基本的尊重，

希望每一个孩子都能有好运气，每一个孩子的天赋在生命的最初都可以被善待，都有机会得到尊重与理解；

现在的小孩是不是越来越聪明了？

儿童文学应该为孩子展现人性的阴暗面吗，还是只能体现温暖与美好？

在孩子来到这个世界之初，你有没有满怀憧憬地给孩子写过信？