该不该取消教师每年两个月的带薪休假？ 第2页

显然这个问题是承接前几天的「暑期托管」来的。

为什么需要老师取消假期？因为要暑期托管，暑假也得把小孩管起来，所以老师要顶上。

为什么要暑期托管？那理由就多了，要提高生育率、要打击课外培训……

问题是，这两个理由说得通吗？

一，暑期托管，一定需要老师放弃假期吗？

先说第一个理由，我前几天已经提到过，上海市2014年开始就有暑期托管，但根本不需要老师放弃暑假。由于是街道承办，社会力量参与，因此绝大部分情况下，根本不需要老师参与（有个别老师需要在暑期值班几天）。因此，暑托班和老师取消假期之间，本来就没有，也不应该有什么因果关系。

而如果没有把师资力量解决，先强推了一波暑托班，然后要求老师放弃暑假来解决暑期带班问题，会有什么结果呢？

可以参考从今年年初开始的课后延时。原本上海小学15:30放学，现在统一规定，开办课后托管班，可托管到16:30，个别有需要的还能在学校留到18:00。

服务确实推行了，但实际情况没那么简单。

首先是增加了许多限制，比如要求确实没有人接送的，才能参加课后托管。

然后是提高了参与成本。托管班当然不要钱，但提高成本的办法有很多，比如参加了课后托管班，那么每天都得参加，除了病假外不能落下，也不能提前接走。

再者是提供最低服务水平，多年级混班，老师仅负责看管，不负责解答问题，可以放动画片。

这种情况下，很多一开始参与的家长马上就发现，在学校托管，写作业还没有家里效率高，时间浪费很严重，甚至不如在外面玩——户外活动至少还能保护视力呢！

因此，就我知道的一些学校的情况，一开始有一半多的家长对课后托管感兴趣，但一个学期过后，参与者已经只剩下不到10%。

而暑假托管班，这种情况就更严重了。就北京吧，我看到的几个通知包括：

这种：

【托管时间】*月5日-*月20日（周六日除外），每天8:30-17:30。重要提示：由于是混龄、混校，不能迟到、早退。
【托管形式】以基本看护为主，混龄、混校、无任何形式的学科培训和集体授课，要求学生每天穿校服。
【报名条件】父母双职工，且家中确实无人可以看护的学生，经年级、学校、学区逐级审核方可报名。

这种：

如果参加了托管，那么每天都要去，不得迟到早退，每天要穿校服，全程戴口罩，不做任何辅导和培训，当然也没有体育运动，只做最基本的托管——可能还穿插着看红色电影，或者看动画片。

这么一来，暑期托管提供了吗？确实提供了，而且满足了基本的托管服务。您的孩子在学校，安全肯定没问题，也有饭吃。但也仅仅是有饭吃、保证安全了。

那么在这样的条件下，剩下仍然选择将孩子托管在学校的家长，是图什么呢？一方面，是家中确实没有人带，也没有任何课外班需要参与；另一方面，是担心孩子自己在家里出现安全问题，或者不好好待在家里，到外面去学坏；或者有一种不常见但却更糟的情况，家里根本管不住这个孩子，就希望把ta天天放在学校眼不见为净。

而这样的信息在其他家长中也在传播，大家会发现，自己要是把孩子送去托管，潜台词就是和这批没人管、不学习、管不住、要学坏的孩子在一起——当然，大部分情况并非如此，但在选择边缘的家长们确实会这么想——于是选择去托管的孩子，就更少，生源更糟了。

换句话说，在这种情况下，但凡家长有一丝办法可以让孩子的这一天花得更有意义，都不会选择把孩子放在学校托管。

所以，如果需要老师放弃假期来提供暑期托管，托管的服务质量当然可能保持在底线上，每天看电视吃午饭就行了，但选择留在托管的学生生源可能不会很好，这导致这批学生中学习较好的一批人放弃托管。然后托管的学生生源变得更差，于是次好的一批学生再放弃托管……这样循环下去，托管可能就不再是一种服务了，而是成为了一种新的生源分层。

二，提供暑期托管、课后托管，能解决教育焦虑/提高生育率/打击课外培训吗？

然后再说到第二个逻辑。因为要打击课外培训，提高生育率，让人们不要那么焦虑，所以要托管起来，把学生的时间占用掉，让他们不能出去补课。

而这样做，我们就打掉了补课的动机了吗？我前一阵子写的这个回答就是说了这个问题——打掉校外机构培训，但是同时对家长「攒班」、一对一培训等方式无能为力，无非是让家长从地上补课走向地下补课，回到90年代或者本世纪初那种零星、不规范的补课形式。

当然，肯定有一批人会因为负担不起地下补课的高成本而退出竞争，但剩下的人们显然是不会放弃的。

那么，人们为什么会给孩子补课呢？

为了在中考、高考等选拔性考试中胜出。

那么为什么要在中考、高考等选拔性考试中胜出呢？

因为考不上好高中，就上不了好大学；考不上好大学，学历就不够，就在劳动力市场上没有竞争力……

那么怎样衡量不同学历的人群在劳动力市场上的竞争力差异呢？

一个比较简单的办法就是去计算不同地区学历对工资的加成。用最简单的Mincer方程可以计算：

上两式分别衡量了有没有大学学历，或者多受一年教育，工资能提高多少，用 来衡量，使用2018年CFPS来估计。

然后我们再从CFPS和CIEFR数据获取每个0-18岁受访者的课外补习费用。

由于子女的个数在两份调查中都不算多，因此我们将两份调查计算出的结果再做一次平均，这样就有了近9000个样本，25个地区可用了。

结果如下图所示：

上图显示了本科学历对工资溢价与课外补习费用之间的关系。横坐标是当两个工作经验相同的人，有本科以上学历和没有本科学历的工资差距。比如上海最高，达到122%，表示在上海，两个工作经验相同的人，那个有本科学历的人，工资要比没有本科学历的人高122%。最低是云南，有本科学历要比没有本科学历工资高27%。

纵坐标是平均每个0-18岁受访者一年的课外补习费用，上海也是最高的，达到每人每年7471元。最低的是广西壮族自治区，为231元。

两者之间存在非常显著的正相关关系，一个地区本科学历溢价每增高1%，在课外补习上的花费会增加40元。

接下来再看每多受一年教育和补习班费用增加之间的关系：

上图的纵坐标含义不变，仍然是补习班的费用。横坐标意义为每多受一年教育，工资会增加的百分比。比如上海最高，每多一年教育，工资平均增长达到10.65%；广西仍然最低，一年教育带来的工资增长只有4%。

可以看到，该两者之间仍然有极为显著的关系，每多受一年教育可以带来的工资溢价每增加1%，课外补习费用平均会增加619元。

还有一个问题，在上面两张中，我们可以看到黑龙江和辽宁，以及在下图的吉林，是挺明显的离群点。相比他们的本科工资溢价和教育年限工资溢价，东三省家庭似乎给自己的孩子补课的费用似乎出乎意料的高，为什么会有这样的结果？

我没有时间做很深入的研究，但猜想有一种可能——东三省的体制内工作许多都需要本科学历，而体制内工作的优势并不是体现在高工资上，而是体现在稳定或者是社会认可等方面，而这两个优势在东三省更为明显，所以东三省的补课费用比起工资溢价就显得更高了。

因此，课外补习的根源，其实在于你需要在选拔性考试中超过其他人，而「被选拔上」的好处越大，人们就会为了被选拔中而投入越多的资源。

那么，为什么有些地方「被选拔上」的溢价会如此之高呢？这就是一个更大的问题了，比如SBTC（Skill-biased technical change）理论——供高技能人群使用的技术进步更快，导致高技能人口和低技能人口的工资差距扩大；体制外工作增加，工资回报更加市场化；自动化或者人工智能更容易替代低技能劳动力，却与高技能劳动力互补……等等这一切原因，都可能会造成一些地方「被选拔上」的收益要远大于另一些地方。

那么接下来就是最简单的数学题，只要增加的教育成本能够被被选拔概率的提高与被选拔中的收益的乘积所覆盖，那么人们就会继续为教育提供投资。

而这样的深层次问题，显然不是教育改革所能涉及到的，更不是取消教师休假能够解决的。

三，深层问题和浅层问题的解决

很多人一提到暑托班，一提教师放弃暑假，那是一个大义凛然，好像为了解决教育焦虑，解决内卷，提高生育率，教师就不得不牺牲这个寒暑假了，你不入地狱谁入地狱啊。

说实话，教师放弃暑假，要是能解决这些大问题分毫，我觉得倒不是不能讨论下入地狱时先踏左脚还是先踩右脚。

可问题是不能解决啊？

其一，如果通过带养能够打消生育后顾之忧，提高生育率，那么最应该解决的显然是6-36个月，尤其是6-18个月期间，即哺乳期之后，小托班之前儿童的集体带养。小学一年级以后的儿童，至少都七岁了，把ta关在家里玩电脑，还是把ta关在学校看电视，父母的生育意愿难道真的会有什么差别吗？

反正我用2015年小普查微观数据做过研究，家中有7岁以上的少年儿童，控制住父母特征，看家中有老人带养或者没有老人带养对当年生育率的影响——结果是没有显著差异。

7岁以上小孩在家，有老人带或者没老人带，对家庭生育率都没有影响。很难想象你把孩子扔到学校了，生育率就会有什么变化。

其二，当然确实有家长是有把孩子寄养在其他地方的需求的，但这种需求的实现，实在比较和选择后达成的。家长会看哪一种选择对自己最好。比如上海的暑托班就提供了很多活动，会有专门的课程解答环节，也不常看电视，于是每年供不应求。因为他确实给家长了一个好的选择，解决了问题。

而有些地方的暑托班，本意就不是在提供解决方案，没有资源，没有周密安排，纯粹是形式主义。那么教师提供的产品自然会尽量提高参与成本，降低参与收益，最后只有那些根本没有选择的家庭会参与。不过，这可能也大大降低了教师的工作量，因为只要参与人数足够少，那么每个教师就只需要值班几天就能把整个暑假的暑托班对付过去了。

其三，不管是暑期带养问题，还是生育率问题，还是说过度补习的问题，其实都是劳动力市场深层次问题的不同反映。当然，这些深层次问题也没法解决，也解决不了。所以现在种种奇怪的行为，比如说是要提供暑托班，方案却是让教师放弃暑假，然后放任教师带着怨气提供低质量服务，也许正是其本意，因为这种方式成功地将矛盾转移到了教师和家长身上。

教师觉得自己已经完成了本职工作，暑假加班只需要合规，保底就行，就是看一整天动画片也没错；家长觉得既然我们都要上班，那么教育部要你加班，你就得加班，而且不仅不能看一整天电视，最好还多上几节课；不仅帮我看孩子，还帮我教孩子，把课外补习放到课内来——而这条路已经被堵死了。

然后问题就通过一种特别的方式解决了——根本没有带薪假的996社畜们发现，这个世界上唯一有带薪假的职业消失了，大家回到了同一条起跑线，于是满意，开心，问题解决了！

肯定是不该取消的。教师行业作为内卷的一个避风港，寒暑假让很多老师得到了缓冲。很多人不明白，休息和放假的重要性。整天就工作没假放，人生是没有什么意义的。

寒暑假一旦被取消，绝对会有一堆老师辞职。当然里面也包括冲着放假去当老师的。这里不是说老师因为没得放假就跑路，或者因为有假放才当老师有问题，老师也是人，一样有灵魂。因为福利选择一个工作，这是人之常情，只要把工作做好，就没有什么好诟病的。

寒暑假被取消后，当老师也没什么期待了，假期培训班也没得开了，这种是真的所有学生都在一个起跑线了，没人偷偷补课了。反正全年都在学。对于很多学生来说是一种冲击。

这种冲击是什么呢？有句话叫做，如果我给你一个快乐的童年，你就会有一个卑微的成年。现在是连选择快乐的童年都没得选了，没得玩。这种模式下培养出来的学生会走两种路线。一种是彻底地抛弃了玩，放假概念的人，以后能成为不知休息的社畜，因为从来就没有假期，谈什么放假？这为996提供了良好的土壤。另一种是彻底对学习感到厌恶，因为一直没假放，成年后一旦在大学感受到了放假的快乐，就会对工作彻底排斥，变成啃老族，这就和穷养富养是一样的，性格不同，得出的结局也不一样。

老师也一样，老师这样的职位因为失去了假期这样的福利，含金量大幅度下降，以后就业肯定不会首选老师，非常抱歉，人就是这么现实，哪里坑大哪里就有劝退，谁也不想成为红利。今后很可能年轻人的价值观再次升级，这回就是谁拥有的自由时间多，谁就成功。如果我国在这种情况下成为了世界第一大经济体，别人也不会羡慕。

什么都有，但是人民没时间，没假放，天天就是工作。

现在的教学已经不是当年那种授课就OK的模式，抖音的英语老师杨家成（ID：mryang911）说：“我想要改变人们对教育的看法。”他说，教育很重要，也容易变得枯燥。但杨家成拒绝枯燥。杨家成一直试图做出改变，这与大多数垂直门类的视频账号差异很大。脱口秀、饶舌、街舞、篮球、外文歌翻唱，这些都是年轻人喜欢的形式。杨家成希望看到他视频的人能够意识到，原来教育是可以这样玩。他的方式是讲解那些常见却往往不知如何去读，或容易读错的“潮牌”单词：Supreme、puma、Evisu、Onitsuka Tiger、KAWS等。当然，杨家成搞怪的表演风格在那时就已经开始展现了，尤其是在他模仿错误发音的时候。自此，杨家成开始用搞笑娱乐的方式讲解英语，并从中找到自己的快乐。通过这种形式，他做到了教师和娱乐并行，这种出路，值得现在身处内卷的教师们参考借鉴。

热搜第二名是冰岛实行一周四天制

而下面就是我们要不要取消教师寒暑假

很奇妙的对比。

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  jia-yu-bu-shi-gui-74 网友的相关建议: 
      

神仙问题……

问这种问题，就类似于：打工人每个月只上22天班，为什么不只发22天工资？

要不干脆老师都变兼职好了？放寒假暑假的时候老师去打零工养活自己？

我看家长会先撕了题主。

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  shang-guan-liang-76 网友的相关建议: 
      

阶级矛盾转移为底层内部矛盾。

好手段。

没时间照顾孩子的家长，被应试教育逼迫的孩子，低工资重责任的老师。应该团结起来，向上层反映：家长要八小时工作制和五险一金，孩子要德智体美劳全面发展，教师要提高工作的荣誉和工资的获得感。

而不是一群家长逼着老师全年996，当全职保姆，而自己生个孩子就甩手掌柜，引得本身就怨气冲天的老师和孩子更加沸反盈天。

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回到我的解决方案：全面推广少年宫，推广廉价全面的课外教育，扩大补课老师的市场供应，让每个家长都不因孩子补课而烦恼，为师生减负，提高就业率。

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