读研期间，导师给的题目做不出来，该怎么跟导师说？ 第1页

问题一定要具体，否则就是自己没去想。这叫“行家一伸手，就知有没有”。有了具体问题就好办。有的我熟练的我就组会上讲解。不熟练的就打电话给送到朋友那去学习。还有不清楚的就叫学生把问题总结好，我去想办法找人帮忙解决。上个月我还给基础差的学生买了本卢文发的书。只要精神不滑坡，办法总比困难多。

但是这种跟学木匠、学厨师还不一样。学木匠时候，徒弟跟着师傅，通过观察就能学会。做科研每个人的思路都不一样，比如我有师妹完全无法理解任何公式，必须画成具体的图才能理解。也有的朋友完全无法理解物理，必须有公式才能理解。也有的朋友称，有了公式就不需要看图了。但我们做的科研，有时候必须要对数据进行可视化。如何展示数据，达到自己明白、别人也明白的程度，也是一项基本功。这也是我每次组会强调的。

还有做科研有两种极限情况：1.在规定短时间内完成任务，这时候没空去打基础，必须快速解决问题，如购买现成的软件、培训，甚至直接找来进行课题组间合作等。这种项目出成果快，但是不利于培养学生。比如我打了电话，叫学生把一个软件输入参数改为3，这东西学生也不知道为啥，下次换个问题做计算，还是算不出。我反正无所谓，工作完成了就行；但学生参与这种项目，除非是已经具有完成本项目经验的熟手，增加自己的经验值，否则只能学到迎来送往、跑财务处报销等“软”功夫，顶多学成一个搬砖工之类的。但即使是这种任务，也需要教授能舍得花钱、送共同通讯作者之类的。否则光靠学生可玩不转。2. 项目周期较长，甚至是专门为学生打造的三年或五年项目。这时候可以带着学生，从基本的入门教科书学起，教学相长，教授和学生一起，各自拿下一个学位。这种是最理想的情况。但很少有人有此机缘。每个课题组的每个项目，应该是这两种极端的中间。每种极端各占一定比例。学生和教授有必要互相协调好这个问题。在大课题组可以通过招收博士后人员、dependent科研人员等，一定程度上缓解第一种极端，增加第二种极端的比例。学生也要时刻注意评估自己一段时间的进展，看能否让自己的第二种极限情况占有一定比例。这对自己以后的职业生涯有好处。

但如果一个学生只想着“躺平拿学位”、“老子考上了研究生，PI就欠我一个学位”，这种叫做“朽木不可雕也”。论语里就有处理方法可借鉴。

当然了，我也听说过，有的导师听说学生来问问题，就回答道：“你作为XX大学的研究生，应当自己解决这个问题。”或者“一个合格研究生给导师的一份进展报告，就是导师可以签上名字拿去发表。”那这种还是自求多福吧。毕竟有的学生如拉马努金，是可以做到这一点的，但并非人人都是拉马努金……