如何看待教育部「清理取消计划生育证明等材料，严禁采集家长职务收入信息 」？这对促进教育公平有哪些影响？ 第1页

恭喜袁华同学获得全区作文比赛一等奖，获奖作文题目是《我的区长父亲》！

电影的讽刺往往来自现实。

一直以来，从幼儿园到小初高，我们的学校会在日常教学的各种活动，通过各种途径了解学生家长的个人信息，谓之：信息采集。

在这种信息填报中，难免会暴露家庭的经济状况、社会职位等个人信息。

这也带来了家长的焦虑和质疑。

究其原因，无非是学生家长担心社会背景被学校或者老师掌握后，可能会成为寻租的资本。

经济、社会背景可能会助长孩子之间的互相攀比，伤害孩子的自尊心，可能让某些孩子产生自我否定，断送孩子的前途。

而原本单纯的师生关系一旦被附着上复杂的成分，会引发教育的不公平现象。

因财施教的社会潜规则现象，已经出现了太多太多的恶例。

人是目的，而非手段。在教育领域内，首先是学生的人权、主体性、自主权应得到尊重，而不是被视作牟利工具，抑或是轻易被裹挟。

从心理学和学生的角度来看，

某些教师因材施教的负面言论会对学生造成叠加性心理创伤，患有精神心理障碍的青少年，根源多为来自于父母粗暴的家庭教育和学校老师的冷嘲热讽、辱骂孤立（冷暴力）。

引发其他同学的嘲笑欺负连锁反应，从而出现情绪问题，影响正常学习和社交。

矛盾日积月累，恶性循环，导致孩子无法融入学校，毁了一个学生、一个家庭，最终出现社会的不安定因素。

这是会产生大问题的。

教育事关我们每一个人，每一个家庭，是整个社会敏感脆弱的神经，是维系现代社会公平的重要窗口。

现代社会通过教育来弥合贫富差别、阶层差异，如果因为金钱权利就可以享受到不公平待遇，教育的“马太效应”将会产生更大的社会不公。

很好奇：

• 中小学甚至幼儿园、大学过度“采集学生家长职务和收入信息”的现象持续了多久？
• 已经采集的信息是否存在过被滥用的情况？是否应当有主管官员或者老师被问责，问责依据是什么？
• 是否已经影响到了学生录取、分班、师资匹配、学生管理、奖项评定等方面？如何为已经受到影响的学生提供意见反馈和救济的途径？
• “材料非必要不提供、信息非必要不采集原则”中的“必要”与否，由谁来确定，并予以监督?

另外，学校让学生家长安装的App，或者让家长使用的小程序，是否有统一管理规则、准入标准？

一如笔者在《​教育系统再曝滥用行政权利限制竞争案》中提到的，教育系统是滥用行政权力限制竞争行为高发的领域。就在2022年3月30日国家反垄断局还公开了《重庆市市场监督管理局纠正合川区教育委员会滥用行政权力排除、限制竞争行为》的通报。该案中，重庆合川区教委将全区中小学

• 教辅资料发行，
• 服装采购，
• 办公用品、文教用品、体育器材供给，
• 学生保险，
• 教育考察培训

都全权指定由一家企业来统一代理、供给或组织管理。

那么，以往各地教委或者中小学要求学生、家长必须使用的App是否都有经过招标程序，是否保障了市场竞争，是否存在滥用行政权力限制竞争行为呢？对于那些学生、家长非自愿使用，但又基于校园管理的连续性，不得不继续使用的App，是否应该在信息采集、隐私保护、收费等方面进行统一规范呢？