如何看待人教版小学数学教科书中的插画风格？ 第1页

首先，这样的插画非常贵。

其次，正经学绘画的没有接这种单子的门路。

搬来我的被知乎日报收录的另一个回答，也是用着人教版的教科书长大的，庆幸自己早生了十几年，怎么现在的教科书退化成了这个样子，以前我们的插图多美啊。

一天下午，我在收拾东西的时候，翻出来了小学的语文课本，就停下了手中的工作，一页页地翻看起了那有点泛黄地书页。

现在天气渐渐的凉了，马上就要入冬了。想起来了以前学过的一首小诗，就一本接一本的翻看，终于找到了这首小诗。

下雪啦,下雪啦! 雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔, 几步就成一副画。青蛙为什么没参加? 他在洞里睡着啦。

以前上课上到这首诗的时候，也就是要过年的时候了。小时候和爷爷奶奶生活在一起，那时候家里没有空调，到了冬天的时候，南方的天气，湿冷得厉害。爷爷就会在客厅里放上一个烧炭的小炉子，一家人就围着炉子烤火，聊天。到了过年时候，家里会买很多的糍粑，爷爷就把糍粑一个个的放在火钳上，再把火钳搭到炭炉子上，接着炭火的热量，就看见糍粑一点点的被烤软，然后又鼓起一个个的小包，最后小包会破开，一股子热气从小泡里钻出来，这时候爷爷就把糍粑拿下来给我，蘸上白糖，吃上一口，糍粑软糯香甜，真是从嘴顺着食管一路暖到胃里，那滋味真是叫人难以忘怀。

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。他们的教诲使我一生受用。

看到《画杨桃》这篇课文，就想起那时候老师也要我们每个人去买一个杨桃，带到课堂上，学着课本里的样子，也画上一画。上这篇课文的时候，正好是夏天，爷爷就带着我去买杨桃，记忆中那是我第一次吃到杨桃，切开一看，真就像课文里描述的那样，像个五角星。不过杨桃的味道，我倒不是特别的喜欢。

“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。
“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。
我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

《金色的鱼钩》，看到这篇课文，就想到当年这篇课文是要做公开课来讲的，那时候，我还是班长，老师就让我在课上简单的介绍这篇课文。上课前的一天晚上，爷爷就拿着一根缝衣针，在灶上烤红了，用菜刀一点点的把它折弯，做成了一个鱼钩的形状。第二天，我拿着这个简单的道具发言，得到了来听课老师的一顿夸奖。

“不对，我受骗了！”陈赓同志突然喊了一声，立刻调转马头，狠踢了几下马肚子，向来的路奔跑起来，等他找到那个小红军，小红军已经倒在草地上了。
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面还有几个牙印。
陈赓同志全明白了。就在这个时候，小红军停止了呼吸。

《倔强的小红军》，这篇课文塑造了一个舍己为人的小英雄形象。记得语文老师在上这一课的时候，情不自禁的哭了起来。语文老师也同时是班主任，姓罗，她那时候30出头，是一个很善良也很负责任的老师。记得有一回班里有一个女同学摔断了手，罗老师就在周末领着我们去医院看她。可惜自己没有什么成就，总觉得辜负了老师的一片期望，这么多年，也没好意思回学校去探望，不知道罗老师近况如何。

如果去学校的话，真想送老师一捧野菊花。

“那当然！‘棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里’，你听说过吧。可惜你来的不是时候。要是春天，小草刚发芽，河水刚开化，藏了一冬的鱼都从水底游上来了。开河的鱼，下蛋的鸡，肉最香不过了！今年春天给你们邮的鱼干，一点儿不掺假，都是我用瓢舀的。”

这是课本里对北大荒的描述，学这篇课文的时候，真是被北大荒的美丽富饶所吸引，她是祖国的粮仓，知道那里有一个又一个的水泡子，水泡子里都是大鱼。没想到，多年以后我念的大学居然就在东北，而且一呆就是八年。

“北大荒，北大仓”，居然成为了我的第二故乡。

每翻到一篇课文的课后生字表那里，就能看见爷爷当年的签字。以前，晚上下课回来，是要家长监督学生背诵课文的，爷爷听我背完了书，就在课文后面写道：“今晚听了阳地黄同学背诵课文，背的很熟很流利，我感到基本满意。”

看到爷爷的字迹，就仿佛又回到了小学时代的无数个夜晚，爷爷坐在书桌前，看着我一点点背诵课文的情景，夏天的时候爷爷会为我扇凉，冬天的时候，就只能坐在炭炉边一边烤火，一边温书了。

细细的翻看完六年的课本，再抬头看窗外，已经是夕阳西下，晚霞将天边映照得一片绚烂。

记得小学的时候，也就是这样有着晚霞的下午，爷爷就会坐在小学对面那几棵很高的樟树下面，等我放学。等看见我从大门里出来，爷爷就会站起来向我招手，憨憨地笑，我就会三步并作两步地扑倒他怀里。

爷爷的花落了，而我也不是小孩子了。

细想起来，爷爷已经离开我有15年的光阴了，童年的欢愉也早已漫随流水，当年那个有感情朗读课文的小孩子，也已经是快30岁的叔叔了，想到此处，不禁泪眼婆娑起来。

多想就让时光停留在小时候那无数个放学的下午，爷爷还坐在那几棵老樟树下面等着他的孙子放学。

阳光照在翠绿的树冠上，投下好大一片阴凉……

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说一下我的看法。

我是美术专业。

曾经我们国家对教材的审查是非常严格的，也很全面。即使数学教材里的插图也会审查到位，我看到很多答案怀旧之前的教材，大多数是90-00年左右的，那些配图确实水平要比现在风格隽永，能看出来作者充分考虑到为教材作画的意义。笔触朴实凝练，图像中正平和。

画杨桃这幅，跟我的专业相关。老师背手的姿态、带方框眼睛的长脸面相，穿素色衬衫，这样一个小学美术老师，活生生一位90年代师专高材生，文艺青年，教书又育人。以前学校很少有专门的美术教室，都是在文化课教室里上美术课，这课桌面上摆静物的方式，很专业啊！

再看这幅，我没查具体的版本，但肯定比之前的晚一些。同样是画杨桃的图像，可以看出作者明显借鉴过之前的版本，但是整体表现力已经失之千里，老师的服饰、动态太做作了，作者画美术教师，但是他根本不了解美术教师，穿白衬衫打领带上课的美术老师？他也不了解静物写生，这么高的课桌，还加个那么高的盒子再摆杨桃，四年级小学生站起来才刚能平视静物，合着坐下就全画大仰视视角呗？

然后——

这是现在的人教版语文，北大中文系教授温儒敏主编。这篇课文从三年级下册提到二年级下册了，删去了第一段。配图风格取消了美术课场景，只剩杨桃了。

不过，这已经比问题中的数学课本插图好太多……

同样，这是00年左右《金色的鱼钩》插图

这是10年之后《金色的鱼钩》插图，各位自己感受一下。我确定这是北师大版本。

然后——

这个号称部编版小学语文，《金色的鱼钩》插图，局部看看

把红军战士塑造成这样，认真的吗？评论里有同学认为这没什么不好， @金日驒 红军战士不能哭吗？红军战士不但可以哭，而且还应有情有义，情感充沛。但我是在教科书插图美术风格的立场认为这幅图的表现手法有欠缺，简言之就是“这哭相画得不好”，无论是动态还是表情画得都太差了，跟经典插图比较的情况下更是如此。经典插图前景中的小战士也是面带哭相，但是还没哭出来，含而不露，情感在爆发的前夕，富含艺术张力。而部编版插图中虽尽力表现战士因伤心而哭泣，却太刻露了，这正是它在艺术上的不够高明之处。

像《金色的鱼钩》这种故事，配图固然可以自己发挥，但有一些题材宏大的历史事件，通常会用名家作品来配图，效果非常震撼。比如评论中有同学提到的《狼牙山五壮士》

作者是中央美院老教授 詹建俊

《开国大典》

必须也只能配这张图了，作者是用中国传统图案、趣味等因素改进油画技法的大师董希文。

像如此经典历史题材，有经典图像的情况下，是不宜随意发挥的。

但是也有例外，经典的《飞夺泸定桥》肯定用这张配图

或者这张

emmm……但是，沪教版语文（旧版）上配图这样的——

2010年前后，课改已经深入多年，国家对教材编写的权力下放很大，很多出版社都拿到了出版教材的许可，教材数量多了，版本多了，花样多了，审查环节的压力也大，审查确实不如以前严格，质量也因此变得是参差不齐。

不过，国家也早已意识到问题，2019年教育部成立了教材局，专门统管教材审查的。教材是国家教育意志的体现，不能被水平不够的编写者弄乱了，审查必须要严，质量必须精美。

现在的美术从业人员也比90年代现实太多，曾有美术教材想要选用某个画家的作品，画家第一反应并不是以作品选入教材为荣，而是盯问编写组要版权费，不给足够的钱不能用他的画。

这套人教社的数学教材插图，只能说是塑料风格，我都不想插进几张例图，因为不想让人多看一眼，毫无生气。看多了起鸡皮疙瘩！

就人物来说，主要问题出在面部眼神和嘴巴造型，眼睛可以再大些，嘴巴不要那么大啊拜托……还有就是不要画太多张嘴的形象。尤其不能看得是一个画面中有多个人物，每个长得都差不多，这啥呀……一教室的青蛙小王子吗？

人物眼间距大不是问题，这是人教版三年级《道德与法治》的封面，《英语》的内页插图，就让人看着挺舒服。

至于制作方，吴勇设计工作室，吴勇是真大佬，曾跟清华教授吕敬人（中国书籍装帧设计届第一人）一起提出“书籍设计”的概念。

不过，大佬是不是亲手绘制的这套插图呢？这就不确定了，还真在网上扒到几张吴勇早年的书籍封面作品，看着风格确实有一丝类似呢。

这套插图可能是被外包了，而且不知道转了几手，或者大佬叫自己的学生或助手来画也是完全有可能的。转包几次的可能也有，会有什么样水平的画师来画它呢？某自学了几周插画的美院学生，某网络培训班出来的刚独立的插画师，某大学美术学院的年轻设计老师……都有可能。这很正常，北京某名人纪念馆大厅名人正面像，研究生同学画的，某国家级出版社医药丛书人物插图，研究生同学画的……同学最关心的是能拿到多少报酬而已，交稿之后，哪管什么洪水滔天~

数学教材里的插图……其作者估计也……

看了好多评论，伙伴们都开始怀念、庆幸自己学的是经典插图了。放一张同样经典的，有一篇小学课文《温暖》

插图一直记得了，后来知道水墨画插图叫《清洁工人的怀念》，作者是两位水墨画大师、一对艺术伉俪——卢沉、周思聪。

至此。

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人教版老大：我们新版的课本要插画，预算是1000万

招投标

中标的企业：扣下900万，拿100万去找一个小公司画

小公司扣下90万，拿10万找一个小工作室画

小工作室扣下9万，拿一万请老师画

老师扣下9000，拿1000让学生画

学生画了1000个版本的

老师扣下900个版本留着以后用

小工作室扣下90个版本留着以后用

小公司扣下9个版本留着以后用

大公司给中标的企业最后一个版本

嗯，大概就是这个样子了···

唉，怀念以前的老课本

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体制内的水平。

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预防小儿麻痹症的 糖丸！

太好吃了！当时幼儿园的小朋友们排队吃药，我一边乖乖站队一边奇怪为啥没人哭，后来到我了，吃了一颗，哇(๑ŐдŐ)b！好好吃！

当年年少无知的我还以为从此一天吃一颗……然后希望破灭……>_<

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