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山东潍坊一区出台学生作业规范「十要十不」,明确规定「不得要求家长代批作业」,你怎么看?

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潍坊坊子区推出的“学生作业规范‘十要十不’”,其中“不得要求家长代批作业”这一条,可以说是直击痛点,而且非常有现实意义。我个人非常赞同,并且认为这背后反映了当前教育领域一个值得深思的问题。

咱们就细说说这“不得要求家长代批作业”这一条,为啥这么重要,又带来了哪些连锁反应。

为什么这条规定这么关键?

首先,作业批改的根本目的被扭曲了。 作业批改,最直接的目的就是帮助老师了解学生的学习状况,发现学生在知识掌握上的薄弱环节,然后有针对性地进行指导和辅导。这个过程本身就是教学反馈机制的重要一环。如果家长代批,老师看到的很可能是一个被“加工”过的结果,甚至是一个“完美”的作业,这就会误导老师对学生真实学习情况的判断。老师可能会觉得学生掌握得很好,从而放松了进一步的指导,也可能无法及时发现并纠正学生存在的错误。

其次,增加了家长的负担,也模糊了家校责任。 很多家长,尤其是双职工家庭,每天工作已经很辛苦。下班回家,还要面对孩子的作业,有时候还要负责批改,这无疑是雪上加霜。更重要的是,这让家长承担了本应由教师承担的专业职责。家长不是专业的教育工作者,他们可能没有足够的时间和专业知识去准确地判断作业的对错,更别说给出专业的反馈。长此以往,孩子可能会形成一种“作业是家长完成”的认知,不利于培养其独立思考和解决问题的能力。

再者,扼杀了学生的学习主动性和独立性。 当家长成为作业的“第二批改者”,学生就可能形成一种依赖心理。他们可能会想:“反正有爸爸妈妈检查,我写不好也没关系,他们会帮我改。” 这种心态会大大削弱他们对学习的内在驱动力,也让他们失去了通过独立思考、反复琢磨来掌握知识的机会。作业是学生的“试验田”,通过独立完成和检查,学生才能真正体会到学习的成就感,也能在错误中成长。

最后,可能滋生“伪学业”。 有些家长为了让孩子的作业看起来“优秀”,可能会过度干预,甚至直接替孩子修改、重写。久而久之,孩子提交的作业虽然“漂亮”,但其真实的学习能力却并没有得到提升,形成了一种“伪学业”。这种状况对孩子的长远发展是非常不利的。

这条规定出台的深层意义:

坊子区推出这条规定,不仅仅是为了解决家长批改作业的问题,更深层的是在 重塑教育的正确边界和职责划分。

回归教师的主业: 这条规定提醒我们,教师的职责是教书育人,其中就包括对学生的作业进行科学、专业的批改和反馈。这是一种专业性的体现,也是教师专业价值的一部分。
强调学生的责任: 作业是学生自己的事情,是他们展示和巩固学习成果的途径。学生应该为自己的作业负责,包括独立完成、认真检查,并接受老师的反馈。
明确家长的定位: 家长是孩子成长道路上的陪伴者和支持者,但并非教育的“执行者”。家长可以鼓励孩子、帮助孩子养成良好的学习习惯,但不能替代孩子完成学习任务。

这条规定可能带来的积极影响:

1. 减轻家长的负担,回归家庭教育的本位。 家长可以将更多精力放在陪伴孩子、关注孩子的情绪健康和生活习惯上,这才是家庭教育的核心。
2. 促进学生学习的主动性和独立性。 学生会更认真地对待自己的作业,主动去思考、去检查,从而提升学习的内在动力。
3. 提高作业的真实性和有效性。 教师能够更准确地了解学生的学习情况,从而调整教学策略,实现更有效的教学。
4. 引导社会形成更健康的教育观。 逐渐摆脱“唯分数论”和“家长代劳”的误区,回归教育的本质。

当然,我们也要看到实施过程中可能面临的挑战:

部分家长的惯性思维: 有些家长可能已经习惯了替孩子“把关”,一时难以改变。
对教师专业能力的要求提高: 教师需要承担起更科学、更细致的作业批改和反馈责任,这对教师的专业素养提出了更高的要求。
如何界定“代批”: 严格来说,家长检查作业、指出错误,算不算“代批”?这里需要更清晰的界定和指导。比如,家长可以帮助孩子检查作业是否完成,但不能直接修改。

总的来说,潍坊坊子区这一举措,方向非常正确。它试图纠正教育中出现的一些跑偏现象,将责任归还给应有之人,让教育回归到更健康、更纯粹的状态。我相信,随着这项规定的深入推行,以及家校双方的共同努力,会为学生创造一个更公平、更有利于成长的学习环境。这不仅仅是作业规范,更是对教育本质的一次有力重申。

网友意见

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个人觉得挺好的。无论从哪一方面说,都是从人的角度出发,以培养人为目的的。

之前有看新闻,讲一家长因认为老师做得太过了而退出群聊,引起了热议。

估计这个区也关注到了这个问题吧。“不得要求家长代批作业”,家长们都拍手叫绝。这个批改作业,的确是老师的责任,不应该推卸给家长。

一个社会角色,就应该有与其角色相对应的社会规范。在我们成为某个角色之前,其实就已经了解了这个角色下的行为规范。

但是,这不是说我们的家庭教育就不重要。了。显然,这些规范都是强调学校教育的。殊不知,家庭教育与学校教育同等重要。学校教育只起主导作用,它是相对的。“家校共管”模式是我们应一直探讨的模式之一。

况且,这都是些低年级的孩子,更需要孩子家长与学校密切配合,共同呵护孩子身心成长。

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