对对子，今时进士尽是近视。？
这是一个非常有意思且富有挑战性的对子！“今时进士尽是近视”本身就包含了音韵、意思的趣味性，要对得好，也需要深入理解其中的精髓。
我们来详细分析一下这个上联，并尝试对出合适的下联：
上联分析：“今时进士尽是近视”
1. 字词结构与读音：
今时 (jīn shí): 表示现在、如今。
进士 (jìn shì): 指古代科举制度中的一种功名，特指通过殿试被录取者。
尽是 (jìn shì): 全部都是，全是。
近视 (jìn shì): 眼科疾病，视力模糊。
从读音上看，“进士”和“近视”读音相同（jìn shì），这是对联中最直接也最常见的“叠字”或“同音”技巧，让对联听起来有回环往复的韵味。而“今时”和“尽是”虽然不完全相同，但都属于阳平（shí, shì）或去声（jìn），在平仄上也有一定的呼应。
2. 意义层面：
表面意义： 现在（今时）的科举功名（进士），竟然全部（尽是）都是视力不好的人（近视）。这是一种夸张和讽刺，暗示了如今科举的某种弊端，或者仅仅是作者的一种戏谑。
深层寓意/解读：
讽刺科举制度的僵化： 也许是说，如今的考试只注重死记硬背，而忽略了对实际能力和远见卓识的培养，即使成为“进士”，也可能缺乏长远的眼光，如同近视一样看不清远方。
社会现象的观察： 也可以解读为对当下社会的一种观察，例如过度用眼（看书、看屏幕）导致普遍的视力下降，甚至影响到了接受高等教育的人群。
“进士”与“近视”的隐喻： 这里的“进士”可能不仅仅指科举功名，也可以泛指那些经过一番努力获得成功的人。“近视”则可以引申为目光短浅、缺乏远见。所以，整句话可以理解为“现在那些有所成就的人，很多都缺乏长远的眼光。”
对对子的原则：
在对对子时，我们需要遵循以下原则：
词性相对： 名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。
结构相当： 句子结构要大致相似。
意义相关（或相背）： 可以是意义上的呼应，也可以是意义上的对比。
平仄协调： 这是对联的声律美，虽然不是绝对要求，但好的对联在这方面会很讲究。
上联的特点要在下联中体现或呼应： 比如上联的“进士”对“近视”的同音，下联也应有类似的音韵或词语上的呼应。
尝试对出下联：
基于以上分析，我们可以从几个方向来寻找下联：
方向一：聚焦“读书人”和“视力”的联系，并保持音韵。
尝试1： 古来书生皆远瞩。
分析：
“古来”对“今时”，时间上的相对。
“书生”对“进士”，都指读书人，但“书生”范围更广，与“进士”形成对仗。
“皆”对“尽是”，都表示“全部”。
“远瞩”对“近视”，意思上是完全相反，一个看得远，一个看得近。
音韵： “书生”与“进士”、“远瞩”与“近视”在韵母上虽然不完全相同，但读起来有一定流畅性。尤其“书生”的shēng 与“进士”的jìn，虽然声母不同，但如果注重尾音，也有一定的呼应感。这个对仗相对严谨。
解读： 这句“古来书生皆远瞩”是对上联的有力反驳或对比，强调古代读书人（或所有读书人都）普遍有远大的志向和目光，与上联“今时进士尽是近视”形成鲜明对比，带有赞美古人、批判今人的意味。
尝试2： 今朝书卷多愁苦。
分析：
“今朝”对“今时”，时间上非常接近。
“书卷”对“进士”，都是与读书相关的事物，但“进士”是功名，“书卷”是载体，对仗稍显不严谨。
“多”对“尽是”，数量上的相对。
“愁苦”对“近视”。这是从结果的感受上对仗，近视可能带来不便，也可能是学习压力大的结果，与愁苦有一定联系。
音韵： “书卷”的juàn 与“进士”的jìn，韵母不同。“愁苦”的kǔ 与“近视”的shì，韵母也不同。音韵上稍弱。
解读： 这里的解读更偏向于对读书过程本身的描绘，暗示如今的读书生活充满了压力和烦恼，导致视力下降。
方向二：更侧重于对“进士”这一群体的具体描写，并制造反差。
尝试3： 朝廷御笔非长才。
分析：
“朝廷”对“今时”，时间与空间上的呼应。
“御笔”对“进士”，都代表着官方认可的、通过考试获得的身份或成就。“御笔”可以理解为皇帝写下的嘉奖或任命的文字，是功名的体现。
“非”对“尽是”，否定与肯定的相对。
“长才”对“近视”。“长才”指长远的才能或远见，“近视”指目光短浅。
音韵： “御笔”yù bǐ 对“进士”jìn shì，“长才”cháng cái 对“近视”jìn shì。在音韵上没有直接的重叠或相似。
解读： 这句强调的是，即使得到了朝廷的认可（御笔），其能力（长才）也并非与近视者相反，或者说，就算能得到官方的肯定，也未必具备长远的才能。这句对仗比较工整，但意义上的联系稍微间接。
方向三：从更宽泛的社会角度出发，呼应“近视”的普遍性。
尝试4： 人群忙碌皆微盲。
分析：
“人群”对“今时进士”，将范围从“进士”扩大到“人群”。
“忙碌”对“尽是”，描述了一种状态。
“皆”对“尽是”，表示全部。
“微盲”对“近视”。“微盲”可以理解为轻微的视力障碍，与近视的意思相近，并且“微盲”的“máng”与“近视”的“shì”在声母上有一定呼应（都是阳平）。
音韵： “忙碌”máng lù 对“尽是”jìn shì，“微盲”wēi máng 对“近视”jìn shì。这里的呼应就比较明显了，“盲”和“近”都有“ing”或“i”的韵母。
解读： 这句更直接地将“近视”的现象引申到社会普遍现象，暗示现代社会的生活节奏和压力，导致很多人（不仅仅是进士）都存在不同程度的视力问题或“目光局限”。
推荐的下联以及更详细的理由：
在以上尝试中，我个人认为 “古来书生皆远瞩” 是一个非常好的对联。
理由如下：
1. 意义的鲜明对比与呼应： 上联“今时进士尽是近视”，充满了对当下某种现象的调侃或批判。下联“古来书生皆远瞩”，则以古代为参照，用截然相反的品质（远瞩 vs 近视）来形成强烈对比，既拔高了古人，也反衬了今人，具有很强的艺术感染力。
2. 词性与结构的对仗：
今时 (时间词) – 古来 (时间词)
进士 (名词，功名) – 书生 (名词，身份)
尽是 (副词，表示全部) – 皆 (副词，表示全部)
近视 (形容词/名词，视力状态) – 远瞩 (动词/名词，目光/视力状态)
这种对仗非常工整。
3. 音韵的巧妙运用： 虽然“书生”与“进士”在声母上不同，但“书生”的韵母“eng”与“近视”的韵母“in”和“i”在听感上并不突兀。而“远瞩”的“u”和“i”与“近视”的“i”在韵母上形成呼应。虽然不是严格意义上的叠字，但读起来有韵律感。
4. 文化内涵： “书生”与“进士”都与中国传统文化中的读书人紧密相关。“远瞩”则代表着志向、抱负和远见，这是中国传统文化中非常推崇的品质。将“古来书生”与“今时进士”进行对比，也符合中国人对历史和传统的怀念与反思。
另一个不错的选择是“人群忙碌皆微盲”
理由：
1. 紧扣“近视”的普遍性： 如果上联是针对社会现象的一种概括，那么“人群忙碌皆微盲”就更贴切地回应了这种普遍性。
2. 音韵上的呼应更强： “忙碌”的“máng”与“近视”的“shì”在韵母上（都是阳平，并且都有“i”韵母的成分）有更直接的呼应感，而且“微盲”与“近视”在字义和声韵上都非常接近。
3. 对仗结构：
今时 (时间) – 人群 (群体)
进士 (身份) – 忙碌 (状态)
尽是 (副词) – 皆 (副词)
近视 (视力) – 微盲 (视力)
这种对仗虽然在“进士”和“忙碌”的词性上稍有变化，但整体的结构和意义都很协调。
总结：
“今时进士尽是近视”是一个非常有创意的上联，它巧妙地将科举功名、时代特点和身体状况联系起来，并利用了音韵的趣味。最能体现其精妙之处的下联，往往是在意义上形成鲜明对比、在结构上工整对称、在音韵上有所呼应的。
我个人最推荐 “古来书生皆远瞩”，因为它在文化意蕴和对比强度上都做得非常出色。而 “人群忙碌皆微盲” 则在紧扣现代社会普遍现象和音韵呼应上更胜一筹。
您觉得哪个更符合您的心意呢？
我们来详细分析一下这个上联，并尝试对出合适的下联：
上联分析：“今时进士尽是近视”
1. 字词结构与读音：
今时 (jīn shí): 表示现在、如今。
进士 (jìn shì): 指古代科举制度中的一种功名，特指通过殿试被录取者。
尽是 (jìn shì): 全部都是，全是。
近视 (jìn shì): 眼科疾病，视力模糊。
从读音上看，“进士”和“近视”读音相同（jìn shì），这是对联中最直接也最常见的“叠字”或“同音”技巧，让对联听起来有回环往复的韵味。而“今时”和“尽是”虽然不完全相同，但都属于阳平（shí, shì）或去声（jìn），在平仄上也有一定的呼应。
2. 意义层面：
表面意义： 现在（今时）的科举功名（进士），竟然全部（尽是）都是视力不好的人（近视）。这是一种夸张和讽刺，暗示了如今科举的某种弊端，或者仅仅是作者的一种戏谑。
深层寓意/解读：
讽刺科举制度的僵化： 也许是说，如今的考试只注重死记硬背，而忽略了对实际能力和远见卓识的培养，即使成为“进士”，也可能缺乏长远的眼光，如同近视一样看不清远方。
社会现象的观察： 也可以解读为对当下社会的一种观察，例如过度用眼（看书、看屏幕）导致普遍的视力下降，甚至影响到了接受高等教育的人群。
“进士”与“近视”的隐喻： 这里的“进士”可能不仅仅指科举功名，也可以泛指那些经过一番努力获得成功的人。“近视”则可以引申为目光短浅、缺乏远见。所以，整句话可以理解为“现在那些有所成就的人，很多都缺乏长远的眼光。”
对对子的原则：
在对对子时，我们需要遵循以下原则：
词性相对： 名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。
结构相当： 句子结构要大致相似。
意义相关（或相背）： 可以是意义上的呼应，也可以是意义上的对比。
平仄协调： 这是对联的声律美，虽然不是绝对要求，但好的对联在这方面会很讲究。
上联的特点要在下联中体现或呼应： 比如上联的“进士”对“近视”的同音，下联也应有类似的音韵或词语上的呼应。
尝试对出下联：
基于以上分析，我们可以从几个方向来寻找下联：
方向一：聚焦“读书人”和“视力”的联系，并保持音韵。
尝试1： 古来书生皆远瞩。
分析：
“古来”对“今时”，时间上的相对。
“书生”对“进士”，都指读书人，但“书生”范围更广，与“进士”形成对仗。
“皆”对“尽是”，都表示“全部”。
“远瞩”对“近视”，意思上是完全相反，一个看得远，一个看得近。
音韵： “书生”与“进士”、“远瞩”与“近视”在韵母上虽然不完全相同，但读起来有一定流畅性。尤其“书生”的shēng 与“进士”的jìn，虽然声母不同，但如果注重尾音，也有一定的呼应感。这个对仗相对严谨。
解读： 这句“古来书生皆远瞩”是对上联的有力反驳或对比，强调古代读书人（或所有读书人都）普遍有远大的志向和目光，与上联“今时进士尽是近视”形成鲜明对比，带有赞美古人、批判今人的意味。
尝试2： 今朝书卷多愁苦。
分析：
“今朝”对“今时”，时间上非常接近。
“书卷”对“进士”，都是与读书相关的事物，但“进士”是功名，“书卷”是载体，对仗稍显不严谨。
“多”对“尽是”，数量上的相对。
“愁苦”对“近视”。这是从结果的感受上对仗，近视可能带来不便，也可能是学习压力大的结果，与愁苦有一定联系。
音韵： “书卷”的juàn 与“进士”的jìn，韵母不同。“愁苦”的kǔ 与“近视”的shì，韵母也不同。音韵上稍弱。
解读： 这里的解读更偏向于对读书过程本身的描绘，暗示如今的读书生活充满了压力和烦恼，导致视力下降。
方向二：更侧重于对“进士”这一群体的具体描写，并制造反差。
尝试3： 朝廷御笔非长才。
分析：
“朝廷”对“今时”，时间与空间上的呼应。
“御笔”对“进士”，都代表着官方认可的、通过考试获得的身份或成就。“御笔”可以理解为皇帝写下的嘉奖或任命的文字，是功名的体现。
“非”对“尽是”，否定与肯定的相对。
“长才”对“近视”。“长才”指长远的才能或远见，“近视”指目光短浅。
音韵： “御笔”yù bǐ 对“进士”jìn shì，“长才”cháng cái 对“近视”jìn shì。在音韵上没有直接的重叠或相似。
解读： 这句强调的是，即使得到了朝廷的认可（御笔），其能力（长才）也并非与近视者相反，或者说，就算能得到官方的肯定，也未必具备长远的才能。这句对仗比较工整，但意义上的联系稍微间接。
方向三：从更宽泛的社会角度出发，呼应“近视”的普遍性。
尝试4： 人群忙碌皆微盲。
分析：
“人群”对“今时进士”，将范围从“进士”扩大到“人群”。
“忙碌”对“尽是”，描述了一种状态。
“皆”对“尽是”，表示全部。
“微盲”对“近视”。“微盲”可以理解为轻微的视力障碍，与近视的意思相近，并且“微盲”的“máng”与“近视”的“shì”在声母上有一定呼应（都是阳平）。
音韵： “忙碌”máng lù 对“尽是”jìn shì，“微盲”wēi máng 对“近视”jìn shì。这里的呼应就比较明显了，“盲”和“近”都有“ing”或“i”的韵母。
解读： 这句更直接地将“近视”的现象引申到社会普遍现象，暗示现代社会的生活节奏和压力，导致很多人（不仅仅是进士）都存在不同程度的视力问题或“目光局限”。
推荐的下联以及更详细的理由：
在以上尝试中，我个人认为 “古来书生皆远瞩” 是一个非常好的对联。
理由如下：
1. 意义的鲜明对比与呼应： 上联“今时进士尽是近视”，充满了对当下某种现象的调侃或批判。下联“古来书生皆远瞩”，则以古代为参照，用截然相反的品质（远瞩 vs 近视）来形成强烈对比，既拔高了古人，也反衬了今人，具有很强的艺术感染力。
2. 词性与结构的对仗：
今时 (时间词) – 古来 (时间词)
进士 (名词，功名) – 书生 (名词，身份)
尽是 (副词，表示全部) – 皆 (副词，表示全部)
近视 (形容词/名词，视力状态) – 远瞩 (动词/名词，目光/视力状态)
这种对仗非常工整。
3. 音韵的巧妙运用： 虽然“书生”与“进士”在声母上不同，但“书生”的韵母“eng”与“近视”的韵母“in”和“i”在听感上并不突兀。而“远瞩”的“u”和“i”与“近视”的“i”在韵母上形成呼应。虽然不是严格意义上的叠字，但读起来有韵律感。
4. 文化内涵： “书生”与“进士”都与中国传统文化中的读书人紧密相关。“远瞩”则代表着志向、抱负和远见，这是中国传统文化中非常推崇的品质。将“古来书生”与“今时进士”进行对比，也符合中国人对历史和传统的怀念与反思。
另一个不错的选择是“人群忙碌皆微盲”
理由：
1. 紧扣“近视”的普遍性： 如果上联是针对社会现象的一种概括，那么“人群忙碌皆微盲”就更贴切地回应了这种普遍性。
2. 音韵上的呼应更强： “忙碌”的“máng”与“近视”的“shì”在韵母上（都是阳平，并且都有“i”韵母的成分）有更直接的呼应感，而且“微盲”与“近视”在字义和声韵上都非常接近。
3. 对仗结构：
今时 (时间) – 人群 (群体)
进士 (身份) – 忙碌 (状态)
尽是 (副词) – 皆 (副词)
近视 (视力) – 微盲 (视力)
这种对仗虽然在“进士”和“忙碌”的词性上稍有变化，但整体的结构和意义都很协调。
总结：
“今时进士尽是近视”是一个非常有创意的上联，它巧妙地将科举功名、时代特点和身体状况联系起来，并利用了音韵的趣味。最能体现其精妙之处的下联，往往是在意义上形成鲜明对比、在结构上工整对称、在音韵上有所呼应的。
我个人最推荐 “古来书生皆远瞩”，因为它在文化意蕴和对比强度上都做得非常出色。而 “人群忙碌皆微盲” 则在紧扣现代社会普遍现象和音韵呼应上更胜一筹。
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网友意见
高中学语文的对联时，语文老师给的绝对。求解。
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