为什么会有“中国人缺乏常识”的偏见？
首先，我们得承认，任何一个群体，无论大小，都不可能所有成员都具备相同的“常识”。“常识”本身就是一个相对模糊的概念，它受到个人经历、成长环境、所处社会文化背景的深刻影响。今天在中国被认为是“常识”的事情，在另一个国家，甚至在中国另一个地区，可能就不是那么普及。所以，将“缺乏常识”简单归咎于“中国人”这个身份，本身就站不住脚。
然而，为什么会有这样的偏见出现呢？这可能与我们经历的特殊社会转型期有关。在过去相当长的一段时间里，信息渠道相对单一，社会结构也比较稳定。很多生活经验和行为规范，都是通过代代相传的家庭教育和社群互动来习得的，其传承的效率和广度可能受到一定限制。当社会快速发展，新的信息、技术、生活方式不断涌现时，一些旧有的“常识”可能不再适用，新的“常识”也尚未完全建立和普及。在这样的过渡期，不同群体之间在认知上出现差异是很自然的。
再者，信息的传播方式和内容对“常识”的塑造作用也非常关键。网络时代信息爆炸，各种观点、事实、甚至谣言都可以快速传播。当一些令人费解或者不合常理的现象发生时，如果没有经过充分的验证和深入的分析，就很容易被放大，并与“常识”缺失联系起来。有时候，媒体报道的角度、选择呈现的事件，也可能无意中强化了这种刻板印象。比如，一个极端个案被广泛报道，就可能被误解为普遍现象。
而且，教育体系的侧重点也会影响“常识”的形成。如果教育更侧重于知识的灌输，而对批判性思维、独立判断、生活技能的培养相对忽视，那么自然会出现一些在某些方面显得“不知”或者“不解”的情况。这里的“不知”可能并非完全没有接触过，而是缺乏将其内化为一种自然反应或解决问题的能力。
最后，文化交流中的误解也是一个不可忽视的因素。当不同文化背景的人们互动时，由于对彼此的文化习俗、价值观念、思维模式缺乏深入了解，很容易产生误读。对方的行为可能在自己的文化语境下是“常识”，但在你看来就显得“奇怪”甚至“不合常理”。这种不理解，如果缺乏沟通和解释，就可能被简化为“缺乏常识”。
总而言之，“中国人缺乏常识”这种偏见，与其说是一种对事实的客观描述，不如说是一种复杂社会现象的标签化。它可能源于转型期的阵痛，信息传播的特点，教育的侧重点，以及跨文化交流中的误解。要真正理解和化解这种偏见，需要我们超越简单的标签，去关注具体的人、具体的事，去理解不同经历和背景下的个体差异，也去审视信息传播和文化交流中的机制。
网友意见
转发段子：
聯合國出了一道題目，請全世界的小朋友作答：
「對於其他國家糧食短缺的問題，請你談談自己的看法？」結果，沒有任何一個國家的小朋友會回答這個問題。
因為，非洲小朋友看完題目後不知道什麼叫做「糧食」。
歐洲的小朋友看完題目後不知道什麼叫做「短缺」。
拉丁美洲的小朋友看完題目後不知道什麼叫做「請」。
美國的小朋友看完題目後，不知道什麼叫做「其他國家」。
亞洲小朋友看完題目後，不知道什麼叫做「自己的看法」。
擦，不觉得欧美人更缺乏常识么。。= =
纯吐槽，求折叠
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既然LZ问了，索性答一下。
首先先要看你是如何定义中国人“缺乏”常识这个问题的。
如何定义“常识”——科学知识，生活常识，人文基础？
我个人觉得可乐杀精这种不属于常识范畴，至少如果用伪科学证明杀精了，对于高中化学不好的我来说，信以为真我都不觉得可耻。
科学常识缺失比较难定义，虽然大家都上过小初中，应试教育下灵活运用的能力就大大降低了。
生活常识，这个缺失我比较认同。比如虾和番茄不能一起吃，什么能够洗掉圆珠笔渍，虽然蕴含科学道理，但是很多都是长辈对下一辈口耳相传的，这部分的缺失跟新一代青少年时期不做家务，不进行社会实践有关？或者是家庭结构不如以往紧密有关？只是一个猜测。
人文基础，比如莎翁四大悲剧是什么，云南省会是什么，这一部分的缺失就真不是没学好，而是生活中很少接触到，这个跟媒体报道内容的转向有关，人们更关心时尚、财经、社会事件。而不是地理文化、艺术文学等等。
但是以上这些，如果有人把它称之为中国人的特色，我真的要大笑三声。
你可以分析公众对媒介认知的趋同，沉默的螺旋……或者你要讲意识形态就讲意识形态，常识能跟这个扯上？高压肯定是高压了，你把责任都推到高压上，我就给跪了，真的，这样的讲座是个人都能搞，骂政府嘛，保证都是满堂彩。
这个事儿肯定有教育体制的问题，但教育体制改革成欧美那样就解决了？你现在发一个问卷，问格陵兰岛在哪？毛德皇后地在哪？保证美国小孩都趴下，比我们更无知。因为一部分知识的获取确实依靠填压能够取得更好的效果。
我觉得常识的确实，如果非要说常识缺失了，（拜托几百年前人跟现在比到底谁比较有常识，常识的总量是在增加的好嘛。。 真正原因应该是现代社会的崛起，人们追求经济利益，热衷娱乐。坐在电视机前，更多年轻人倾向于收看娱乐星闻，八卦时尚，而不是动物世界，主妇小常识。更不要说宅男腐女们了。。另一方面经济社会迫使媒体更多地开始考虑满足受众需求而不是扮演启蒙者的角色。这也就是BBC NHK存在的意义。
另外多说一句，ls lx们讲的常识根本不是一回事，可见lz需要统一一下到底什么是常识，免得鸡同鸭讲。
还要再说一句，讲座这个东西，观点得带着质疑去听真的，有些人用一些非常棒的事实依托，一手材料最后得到一个很二逼很缺乏常识的论断。。当然我没听这个程益中的讲座，不知道他怎么论证的。现在应该是媒体反思，公众依托媒体走的这个在中国毫无疑问。。
比较偏激。
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