如何看待好未来、学而思义务教育学科培训服务将于 12 月 31 日截止？公司将如何转型？
首先，让我们来深入剖析一下这个“截止”背后意味着什么。政策的导向是明确的，“双减”之下，面向义务教育阶段的学科类培训被按下暂停键，这直接切断了过去好未来，尤其是学而思的核心业务增长点。这意味着过去那种依靠庞大校区、海量师资、标准化课程模式的粗放式增长将不复存在。这对于一个以教育为本、以服务为核心的公司来说，无疑是刮骨疗毒式的变革。
公司将如何转型？这才是问题的关键，也是大家最关心的地方。好未来不可能一夜之间消失，它有深厚的技术积累、优秀的教研团队、强大的品牌影响力以及对教育市场的深刻理解。这些宝贵的资产，必然会寻找新的出口。
从目前透露的信息以及行业普遍的趋势来看，好未来在转型方向上大概率会集中在以下几个方面：
1. 素质教育和非学科类培训的深度拓展： 这是最直接、最顺理成章的转型方向。义务教育阶段的学科培训被限制，但素质教育的需求依然旺盛，甚至在“双减”政策下，家长们对素质教育的投入会更加倾斜。
艺术类： 音乐、美术、舞蹈、书法、乐器等，这些一直是素质教育的重要组成部分。好未来可以依托其原有的教研体系，开发更系统、更专业的艺术课程，并可能引入更多顶级艺术教育资源。
体育类： 体育、体能、运动技能等，随着国家对体育教育的重视，这块市场潜力巨大。好未来可以与专业的体育培训机构合作，或者自建体育培训体系，提供多样化的体育课程。
科学素养和STEAM教育： 编程、机器人、科学实验、创客教育等，这些是培养孩子创新思维、解决问题能力的重要途径。学而思在科技领域本身就有一定的探索，例如学而思编程，可以进一步放大优势，构建更完善的STEAM教育生态。
生命科学、心理健康、国学文化等： 这些更偏向于探索性、体验式和人文关怀的领域，也符合政策对学生全面发展的要求。好未来可以在这些领域深耕，打造差异化的课程。
转型策略可能包括：
品牌整合与重塑： 可能会将原有学而思品牌下的一些素质教育项目独立出来，或者孵化新的子品牌，形成更清晰的市场定位。
课程体系升级： 借鉴其在学科培训上的教研沉淀，设计更具系统性、科学性和趣味性的素质课程，强调过程体验和能力培养，而非单纯的结果导向。
师资培训与赋能： 素质教育对教师的要求与学科培训有所不同，好未来需要投入大量资源对现有师资进行再培训，或者招聘具备艺术、体育、科学等专业背景的优秀教师。
线上线下结合： 继续发挥其在线教育的技术优势，将素质教育内容搬到线上，提供灵活的学习方式，同时也可以通过线下体验中心等形式，提供更具沉浸感的学习环境。
2. 教育科技和技术服务输出： 好未来在教育科技领域的投入一直很大，其智能学习系统、教学管理平台、AI助教等技术成果是核心竞争力。
面向学校的教育解决方案： “双减”政策要求学校承担更多的课后服务责任。好未来可以将自身在技术、教研、师资管理等方面的经验，打包成一整套解决方案，赋能学校，比如提供课后托管服务、数字化的教务管理系统、AI辅助教学工具等。
面向个人的教育科技产品： 即使不再提供义务教育阶段的学科培训服务，但其教研成果和技术平台仍然有价值。可以开发面向高中生、大学生的学习辅导工具，或者针对特定技能提升的在线课程，甚至将技术能力输出给其他教育机构。
教育硬件的研发与销售： 例如智能学习平板、教育机器人、线上直播互动设备等，这些软硬件结合的产品也能成为新的增长点。
转型策略可能包括：
加大研发投入： 持续投入教育技术的研发，尤其是在AI、大数据、虚拟现实等前沿技术与教育结合方面。
生态合作： 与学校、出版社、其他教育科技公司建立更广泛的合作关系，共同构建教育新生态。
商业模式创新： 从直接的培训收费模式，转向技术授权、服务订阅、解决方案销售等多元化的商业模式。
3. 成人教育和终身学习市场： 随着教育观念的转变，终身学习成为趋势。好未来可以利用其品牌影响力和平台资源，拓展成人教育市场。
职业技能培训： 面向职场人士的技能提升课程，如数字化营销、项目管理、数据分析、新兴技术应用等。
兴趣爱好学习： 针对成年人的兴趣学习，如摄影、写作、烹饪、旅行规划等。
通用能力提升： 如沟通能力、领导力、情商管理等。
转型策略可能包括：
平台化运作： 打造一个开放的成人学习平台，吸引优质的外部讲师和课程资源入驻。
社群化运营： 注重学习社群的建设，让学习者之间能够互动交流，形成学习的氛围。
与企业合作： 为企业提供定制化的员工培训解决方案。
4. 教育内容和IP的开发与运营： 好未来拥有大量的优质教育内容和IP资产，这部分资产可以被盘活。
教育图书和衍生品： 将优质课程内容、教研成果转化为图书、绘本、学习卡片等，并开发相关的文化创意产品。
内容付费平台： 建立一个内容付费平台，用户可以购买特定课程、讲座、专家访谈等。
IP授权： 将IP授权给其他教育机构、媒体平台使用。
转型策略可能包括：
IP孵化与延展： 围绕教育内容，打造有吸引力的IP形象和故事线，进行多元化开发。
内容生态建设： 聚合海量教育内容资源，构建一个集学习、交流、分享于一体的内容社区。
转型的挑战显而易见：
市场竞争： 素质教育、教育科技、成人教育等领域早已存在众多成熟的玩家，好未来需要面对激烈的市场竞争。
用户心智重塑： 用户对学而思的固有认知是学科培训的“超级工厂”，要让他们接受和信任好未来在素质教育、成人教育等领域的新定位，需要时间和持续的投入。
商业模式的探索： 新的业务领域可能需要全新的商业模式，如何在保证盈利的同时，满足用户需求，是关键课题。
人才结构的调整： 转型意味着对人才能力模型的要求会发生变化，需要进行人才的招聘、培养和激励机制的调整。
总而言之，好未来和学而思的义务教育学科培训服务的截止，不是终点，而是新起点。这既是外部政策压力下的被动调整，也是公司自我革新、拥抱未来的主动选择。好未来拥有扎实的根基和丰富的经验，如果能抓住素质教育、教育科技、终身学习等风口，并以开放的心态、创新的模式去探索，未来依然充满可能。这一过程必然充满艰辛，但也正是考验其作为一家领先教育企业韧性和创新能力的关键时刻。让我们拭目以待。
网友意见
1、那些到现在还在认为是培训机构让家长焦虑的，可以继续这么认为，没有关系。
2、那些认为学而思等培训机构消失，家长乐于看到的，可以继续这么认为，没有关系。
3、如果你稍微认识几个报学而思的家长，现在大家想的，绝不是什么终于可以不用上培训班了，而是未来怎么继续上培训班，大家在加微信，在建群，在筹划，在等待，未来的培训方式。
4、打个比方，学而思新东方相当于是把过去刀耕火种的方式，变成了工业化的方式，而现在双减，则相当于回到了过去刀耕火种的时代。
5、培训古而有之，过去若干年的形态，是当地学校的某些老师自己出来招生或者合伙招生，面向当地的学生。而培训班做大以后面临的问题是教师资源参差不齐和教学能力、教学资源的问题。学而思之所以领先行业，在于其体系化的进行教师培训、大数据分析和教学资源整合。学而思可以做到不同地域的教学老师水平大差不离，教学资源差不多，因为有专门的团队做教学内容的整合。举个例子，学而思会与时俱进的搜集考点、题型、大纲、风格的变化，进行统计分析，然后整理成体系化的教案供培训老师使用。
这种工业化的方式对传统的刀耕火种培训就是碾压。
6、双减无论怎么强调，都不可能改变市场的需求，家长依然还是想要想尽办法提升孩子的学习成绩。你在知乎上看貌似大家对双减举双手欢呼，其实你到社会中实际看看才知道，什么是真正的主流。你随便去问问各种父母，他们所谓的焦虑减轻了吗，他们欢呼双减了吗，他们不去想办法提升子女成绩了吗？
7、我以前就说过，买方有需求，卖方有需求，行为不违背公序良俗，想要靠行政手段强行切断，根本不可能的事。该存在的还会继续存在，未来该回来的一定还会回来。
8、未来，无非是化整为零，化大为小，相比过去，从社会尺度上来说，大家会花费相对更多的成本得到相对更差的教培服务。
9、最惨的还是从业人员，积累了这么多年，一夜之间过去的积累没了。但是，更惨的是，未来这个行业一定还会回来，到时候新人胜旧人，造化弄人。
10、过去，学而思所在的地方，养活着一大帮商圈，学生上课，然后家长在附近消费，好不红火。现在教培行业暂时没了，且看看这些商圈的空置场地租给谁，谁能填补这个空间，交得起房租，还能带动周边的消费呢？
11、我之前谈的，预测最早四季度，最晚明年，会发债起量，会宽松。现在注意观察的有点感觉没？前段时间碳中和金融工具，说白了就是一种放水。地产也开始放风松动了。不着急，慢慢看。是不是真的会发债起量，货币宽松。
随便闲扯几句，
大家加油，未来是美好的。
在回答这个问题之前，让我们先来回溯一下中国补习教育的发展情况。
补习，是什么时候开始的？
自然是1978年恢复高考，用分数决定年轻人的前途以来，「希望能考得更好」的需求就出现了，满足这种需求的供给也随之产生。
首先出现的，是全日制补习班。全日制补习班和普通的全日制教育一样，都是由体制内学校主办，面向的是当年未考上理想学校，想回校再读一年，争取来年考一个好学校的学生。
这类学生补习，占用的是财政安排的教育经费，因此对已经不够充分的教育资源产生了较大影响。1982年，《安徽教育》上刊登了两封读者来信，控诉了补习班对于当前教育工作的影响，也在一定程度上道出了升学补习班在当时的流行程度。
从来信中可以看到，补习班在高中和初中都已经大量出现。
首先是高考没考上的，回到高中再读一年，而且有额外的代课费用，吸引了在职教师去教复读班，甚至普通班级都没有老师代课。
接下来是中考没有考上的，回到初中再读一年。这里更有意思，大家当时都想考中专，考上了高中，宁愿回初中复读，来年再考中专。
各地区都想解决这种现象。甘肃省中等教育结构改革调查组在《甘肃教育》上适时发表了文章《应该停办全日制高考补习班》
高考补习班冲击了正常升学学生的教育资源，但是这些学生又想升学，怎么办呢？文章是这么说的：
单纯追求升学率是完全错误的……那种认为只有大抓了补习班就可以提高升学率的观点，正是教育工作中“近视症”的反映。事实上不大抓初中和高中在校班级的教育质量，从发展的眼光看，升学率也只会下降，绝不会提高。有些学校现在已经出现了这样的后果。
现在，我们应该冷静地分析一下当前中小学教育的形势，吸取近几年的深刻教训，建议从今年秋季招生开始，停止举办全日制高考补习班。
学生高中毕业，已经完成了中学教育的任务，进一步提高已成社会教育的范畴。在城市主要应由负责待业青年的劳动部门和学生家长各自单位去管；在农村应纳入农村知识青年业余教育的轨道。当然无论在城市或农村的业余教育，教育部门和学校责无旁贷，应尽力给以协助和支持。确有条件的中学，在不影响正常教学的前提下，抽出一些可以抽出的教师，利用星期日、假期和晚上，办一拽业余文化补习班和职业训练班当然也是很好的。
大概意思就是，追求升学率是错误的，办补习班是近视症，考不上大学的人，赶紧踏上社会，不要再占用教育资源了。
这话当然也没说错，教育经费，按理说是给正常升学的学生准备的，一个已经接受完教育的学生，为了考一所更好的大学，去占用普通学生的经费，这说得通吗？说不通。
于是，不到两三年内，各省纷纷发布了通知，严格控制中学举办升学补习班。以下二图分别是安徽省和江西省的通知：
但这样的禁令并没有什么用。比如已经多次重申不许办高考补习班的江西省，在1987年的《江西教育》上有这么一篇文章：
虽然三令五申不能办，但是学生想要升学，74%的学生都是冲着考大学复读的，需求仍然十分旺盛，于是大家顶风继续办。
但神奇的是，这样的如火如荼的高考补习班，在进入90年代后，虽然仍然存在，竟然在人们的视野中消失了，取而代之在体制外的私人补习教师——家教。
家教，在八十年代仍然是一个全新的行当，人们对他的感情也非常复杂。
一方面，在报刊上，人们往往能看到对苏联家庭教师的种种批判：
1984年，《外国教育资料》第4期刊登了这样一篇文章——《莫斯科取缔不法家庭教师》：
另一方面，许多大学生又主动加入了家庭教师行列。比如1985年，《江苏教育》第11期刊登了这样一篇文章——《南京师范大学四百四十多名学生担任家庭教师》：
一开始的家庭教师，主要是以师范学生，甚至是高中生，中专生为主，收费很低，效果有限，体制内的教师，一开始是看不上这一行的。
但没过多久，事情就出现了变化，民营经济在90年代初的迅速发展，使得体制内和体制外的收入出现了逆转，原本在体制内的老师，在收入上成了弱者。在民营经济最发达的温州，1996年就出现了这样的新闻：
潘先生是温州市某私营大酒店的董事长，小学毕业。潘先生说，他整夭忙于经营，根本无精力也无能力顾及小潘的学习，因此想聘请专职家庭教师执教。此事被当地媒介披露后，引起强烈反响，有人称好，有人摇头。
潘先生的儿子今年14岁，初中一年级学生，他多少也听到外界的一些议论，他认为这钱花得合算。小潘说，现在跟过去不一样，没有知识不行，虽然当一个科学家是他最美好的愿望，但知道这一愿望比较难买现，因此想考上大学后，学些知识，再做生意。
在温州老板15万请家教的这段时间，教师的工资如何呢？1995年的《探索与争鸣》上有一篇文章《教师待遇不能再偏低了》这样写道：
浙江，杭州，1995年，调查了400名教师，大部分月收入在300-400元之间，没有一个人能超过600元。
而同在浙江的温州老板却用1200元以上的月工资招聘全职家教，基本工资已经超过了杭州的体制内同僚最高值的一倍以上，考上大学的奖励更是达到15万元。
这样的落差，使得优秀教师在校内带高考补习班不再成为最佳选择，用自己的知识，给有钱人家提供教育，成了当时教师蜂拥而上的选择。比如在「15万元请家教」的温州，竟然还出现了60%的教师干起「全天候家教」的现象。
然后教育部又开始下发规定了，十年前规定的是不允许办高考补习班，那么现在自然规定教师不允许有偿补习。比如武汉：
但正如当初无法禁止升学补习班一样，教师从事有偿家教，也极难管理。2001年，《福建日报》的一篇《课外补习热为何难降温》就提到，虽然三令五申体制内教师不能从事有偿教育，但家教仍然愈演愈烈。
然后，就到了学而思的年代。
学而思成立于2003年，正是教育部禁止在职教师提供有偿教学，在职教师教学转入地下后不久。
创立者曹允东和张邦鑫都在2002年进入北京大学生物科学系就读研究生。刚入学，他们就开始做家教，小试牛刀成功后便开始创业办学而思培训班，一开始只有一门课，100多名学生，只上奥数，两位老师轮流上课。
当时的教培市场仍处于蛮荒年代，大部分供给者都是个体户，整个市场良莠不齐，每一个教师、每一个机构都说自己的教学质量好。学而思就是在这样的混战中最终胜出，一统天下。
为什么胜利者是学而思？
我们从无数学而思创业者和亲历者的描述中可以看到很多原因，比如小班制，比如培优导向，比如招聘教师的高标准，比如严格的教研制度，这些方法，可能有用，可能没用，我们也无意去分析一个教培巨头的成长经验。但从结果看，学而思确实从2003年开始，几乎在没有做过广告的情况下，仅靠家长的口碑相传，就成长为巨头，并在2009年获得老虎基金的4000万美元投资，正式进入公众话题圈，然后就再也没有从这个话题圈中走出来过。
与学而思等教培巨头相比，曾经风靡一时的体制内教师私自办班就显得毫无竞争力了。这主要有几个原因：
1，体制内教师办的补习级，都在地下，普通人没有渠道很难接触到，根本不知道有谁在教。教培机构可以正大光明地打广告。
2，正因为没法公开，因此体制内教师办的班级，教得到底好不好，大部分情况下只有圈内人知道，而家长希望有一个更加透明的教学成果。教培机构直接通过续班率决定教师去留，而续班率又是以往家长观察到的教学效果决定的，因此家长反而对教培机构的老师更有信心。
3，体制内教师需要兼顾本职教学工作，没有更多精力为有培优需求的学生提供差异化教学。而教培机构有专职教研体系，将学生分层，有的培优，有的补差，有的冲顶，教研教学各司其职，加上各种方便教学的系统，体制内老师同样无法提供这类服务。
4，教培机构的规模化教学、网络直播课教学，使得最优秀的教师可以为成千上万名学生同时上课，甚至能获得超体制内百倍的收入，因此一些优秀教师跳槽至教培机构，成为当地教培机构王牌教师的例子，也不少见。
2017年，浙江大学的一名专业学位硕士生通过应聘成为学而思教师的机会，撰写了一篇文章《学而思真的疯狂吗？》，文章调查了杭州当地的138名学而思学员家长，发现学而思学员家长的平均学历非常高，95.7%的家长学历在本科以上——作为对比，这批家长所在年龄的平均本科以上比例，仅有10%左右。
职业分布更是惊人，13.6%的家长在国家机关工作，还有13.8%的家长是全职妈妈。
无论是学历，还是职业，都能看到学而思的家长是一群具有教育程度较好，有较高购买力，在职业上也层级更高的群体。
因此，过去四十年来的教育培训，其实可以划分为四个阶段。
第一阶段，从1980年代开始，到1990年初，是体制内的教师在体制内办补习班，主要是复读班。
第二阶段，从1990年初开始，到2000年初，是体制内教师在体制外公开地办补习班。
第三阶段，从2000年初开始，到2010年初，由于教育部禁止在职教师有偿补课，体制内教师开始在体制外隐秘地办补习班，同时各种教培机构慢慢成长。
第四阶段，从2010年初到现在，是一些教培机构成长为巨头，并且一统江湖，垄断绝大部分市场，中小机构和体制内教师的教育培训资源被极大压缩。
现在，双减政策下来，教培市场会出现什么样的变化呢？
我们再读一篇文章：
8月4日，记者路过一所国家级重点中学宿舍区，赫然发现小区大门边放着一块小黑板黑板上写着：某物理特级教师招收5到6名暑期补课学生。记者知道，虽然暑假期间在职教师有偿家教十分普遍，但因为教育管理部门严令禁止在职教师为学生有偿补课，所以像这样以“广告”形式招收补课学生的现象还是第一次碰到。
记者就此现象讨教于教育界一位资深人士，他笑笑说，这说明这位老师还没有进入有偿补课的圈子。“事实上现在一些教师、尤其是一些名牌学校的教师已经形成‘地下补课圈子’，这个圈子非常兴旺，已形成‘地下家教市场’，很多名牌教师在这一‘市场’中非常吃香。当然他们的收入也相当可观，一个暑假赚上万把几万元钱不成问题。”他还建议记者到补课现场实地看一下。
记者找到了一位正在某老师家暑期补课的学生家长。在得到不披露具体补课地点和补课老师的保证后，他让记者装成亲戚把孩子送到补课老师处。补课老师是一位家住南京市白下区的某名校教师，补课地点就在他家里。记者送孩子到达这位老师家时，他家的客厅里已有七八个学生正等着上课。经向学生家长了解，这位老师补课水平很高，在“圈子”里名声很大，想上他的补课班并不是一件容易的事。他每天教三批学生，每批10人左右。收费自然也不低，每个学生补两小时课要xx元钱。记者算了一笔账：这位老师教一批学生的收入可达yyy元左右，一天教三批学生收入就达zzzz元。以此推算，教一个月的收入就相当可观了。难怪有那么多教师热衷于给学生补课，高额收入、且不需要纳税成为重要动因。
记者反过来问这位家长，为什么非要花这么多钱给孩子补课呢？这位家长说出了前因后果：他的孩子从小成绩一直很好，并如愿以偿地考进一所重点中学。开始时孩子在班上成绩一直不错，但到今年上半年，孩子的成绩在班上只有中等了，一打听才了解到，原来班上大部分学生除了白天在学校上课，晚上都找了有名的教师补课。“这样一来我的孩子还能不补课吗？”他还向记者介绍了“家教市场”的一些情况：由于教育管理部门查得比较紧，补课越来越隐蔽，很多教师就在家里给学生补课；还有人借用高校甚至军事院校的教室补课。“收费都差不多，现在的行情是两小时xx元，特别好的教师收费更贵一些。有些老师明码标价，有些老师似乎友情‘出演’，不谈价钱，说一下行情让你看着给。自然看着给的报酬也不会比明码标价的低。”他说“当然本校的教师一般不给本校的学生补课，一般是教师之间互相介绍补课学生。这个圈子是很严密的，我们送孩子补课都像地下工作者似的。”
一位专家指出，有偿家教之所以有禁不止、长盛不衰源于有强劲的“需求”这种需求来自应试教育。为了孩子能考出好成绩，许多家长心甘情愿地花钱为孩子补课，这为一些圈内知名度较高的家教老师带来了几倍、十几倍于学校正常收入的高额利益，一些教师用补课赚来的钱买起轿车。在高额利益的驱动下，他们对份内的教育教学不热心、不投入，却热心于赶各种家教场子。这种做法不仅加剧了学生学业的恶性竞争，对不愿参加家教补课的绝大多数学生来说，显然是一种不公和侵害。这位专家指出，我们的确应该找出一种有效杜绝教师搞有偿补课的方法了──这种现象存在一天，实施素质教育只能是纸上谈兵。
猜猜看，这篇文章是什么时候写的？
这篇文章写于2002年，发表于新华日报，标题为《从教师做“广告”招收补课学生引出的话题——“地下家教市场”何以长盛不衰》，文章中的xx、yyy、zzzz分别为60元、600元、1800元。
别看这篇文章写于2002年，但要改成只要把他的价格改一改，比如从两小时60元改成两小时800元，然后假装是明年2022年的文章，估计也完全没有问题——虽然相隔了20年，但问题的根源一直在那里——不同学历的收入迥异，学生永远有需要升至更好的学校。导致的现象也一直在那里——为了升学，学生和家长通过各种各样的手段来提分。
这些最本质的东西，只要考试选拔制度不变，就业市场选拔标准不变，就不会有变化。
打一个比方，目前的教培市场，就像是白垩纪时代。
而双减政策，就是希克苏鲁伯陨石。
一颗陨石砸下来，改变了整个地球的气候环境和食物链，导致需要大量食物的恐龙全部灭绝，就像巨头们的消亡一样。
但地球上的生命会消失吗？
当然不会。
现在的阶段，学而思、新东方的教师们正在各寻出路，原本在这些机构的家长，也在各想办法。
他们之中，有的老师转行了，有的家长因为没有教培资源而选择了躺平。
而有的家长和老师，正在私下接触，打算充分利用巨头们余下的资源，比如课件，比如教学材料，比如生源，组成新的班级，继续教培事业，没有了巨头，人们只是回到了20年前的样子。
恐龙灭绝了，哺乳动物钻出地面，他们只有土拨鼠那么大。
科技日报北京8月19日电 （实习记者张佳欣）据18日发表在《系统古生物学杂志》的论文，美国科学家新发现了三种远古哺乳动物，这些史前哺乳动物于古新世早期就在北美留下了足迹，距离白垩纪—古近纪恐龙大灭绝事件只有几十万年的时间。这一发现表明，在恐龙大灭绝之后，哺乳动物的进化比之前认为的要快得多。
新发现的生物名字分别为Miniconus jeanninae、Conacodon hettingeri和Beornus honi。它们的体型各不相同，每种生物的牙齿特征都各有不同。其中Beornus honi是为了向《霍比特人》电影角色比翁致敬而命名的，因为这一物种跟比翁一样有肿胀的磨牙。
这三个新物种属于古有蹄类动物，是今天有蹄类哺乳动物（如马、大象、牛、河马）的原始祖先。但它们的牙齿与其它古有蹄类动物不同，它们有肿胀的前磨牙和独特的垂直牙颈釉质嵴。研究人员认为，它们可能是杂食动物，因为它们进化出的牙齿让它们既能磨碎植物，也能嚼肉。
但2000万年后，称霸地球的尤因他兽，体长4米。
只要地球还是这个地球，生命就会寻找出路，他们分尸恐龙的血肉，占据恐龙灭绝后空出的生态位，等待成为下一个霸主。
元宇宙是个方向。
口号就是“在睡梦中把学习给办了”。
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马自达未来两年内不推新车？这消息一出来，车迷圈里可炸开了锅。要知道，马自达一直以来都是以其独特的魂动设计和人马一体的操控感吸引着众多拥趸。在汽车行业加速迭代、新品层出不穷的当下，这样的“静默期”确实让人有些意外，甚至可以说是对马自达未来走向的一大疑问。咱们不妨从几个层面来好好捋一捋这事儿。首先，这是.............
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好的，咱们就聊聊未来五年，中国房地产这块儿的事儿。这可不是什么宏大叙事，更像是咱老百姓日子里的实打实的事儿。毕竟，房子对咱中国人来说，意义太特殊了。“房住不炒”的大基调，你得先明白这事儿你肯定听过，而且未来五年，这句话的分量只会更重。政府想要的是房子回归居住属性，而不是炒作的工具。这话听着简单，但背.............
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看待德云社的未来发展，我觉得不能一概而论，得拆开来看。首先，它是一家相声社团，其次，它又是一个商业化运作的文化品牌，更重要的是，它承载了无数观众的情感寄托。这三层关系，决定了它未来的路，既有机遇，也有挑战。从相声艺术本身来看：德云社这几年确实把相声这门传统艺术带到了新的高度，让更多年轻人知道了相声，.............
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图森未来（TuSimple）以10亿美元的价格出售其国内自动驾驶业务，彻底退出中国市场，这无疑是自动驾驶行业近期一个爆炸性的消息，也引发了业内人士和观察者们的热烈讨论。要深入理解这件事，我们得从多个维度来剖析。一、 告别中国，为何如此“决绝”？图森未来选择“一刀两断”式的退出，背后原因错综复杂，绝非.............
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中国核电的未来，在我看来，注定是沿着一条既审慎又积极的轨道前进的。它不再是那个初出茅庐、摸索前行的阶段，而是站在一个更为成熟、也更具战略高度的起点上，去迎接能源转型和国家发展的双重挑战。趋势一：规模扩张的必然性与“稳中求进”的基调中国对核能的需求，就像一张不断增长的地图，而核电正是这张地图上必不可少.............
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韩国未来五年军费总额达到290.5兆韩元，这个数字无疑是相当庞大的，值得我们深入探讨一番。要理解这个数字的意义，我们需要从几个维度去审视。首先，我们得知道这笔钱从哪儿来，又打算花到哪儿去。这290.5兆韩元，大概相当于每年的军费开支在58兆韩元左右。这笔巨款通常来源于国家财政预算。这意味着在未来五年.............
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刘慈欣在某次访谈中提出的“未来人类必须改变不劳动者不得食的观念”的观点，无疑触及了我们社会最核心的价值判断之一。这并非一个简单的好恶判断，而是一个关乎人类文明演进方向、社会结构重塑以及个体价值实现的深刻命题。要理解并评价这个观点，我们需要将其置于更广阔的视角下进行剖析。首先，让我们审视“不劳动者不得.............
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