对于中小学校园安全，如何改善，大家有什么建议？
一、看得见的“护盾”——物理环境的升级
首先，最直观的就是校园的“硬件”。一个安全的校园，首先得有坚实的“护盾”。
入口处的“第一道防线”要加固。 你们懂的，就是大门和传达室。
智能门禁升级： 现在很多地方都有门禁了，但很多还是比较基础的。建议升级成那种带人脸识别或者刷卡+人脸识别的，能更精准地识别进入人员。一旦有陌生人鬼鬼祟祟想闯入，系统立刻报警。而且，门禁系统要联网，能和公安部门的数据库对接，有点异常情况都能及时发现。
安保人员的配备和素质： 不能光有设备，人也得跟上。安保人员要懂基本的防范技能，也得有良好的沟通能力，不是那种冷冰冰的“门神”。要定期进行培训，尤其是应对突发情况的演练。而且，学校要保证安保人员的数量，尤其是在人流量大的时段，比如上学放学高峰期。
访客管理更严格： 所有外来人员，包括家长来接孩子、维修人员、送快递的，都得有个登记流程。可以设置一个专门的访客接待室，访客需要出示身份证，登记来访事由和时间，甚至可以有个临时访客证。这样万一有什么事儿，责任也能明确。
校园内部的“可视化”监控要全覆盖。
高清无死角监控： 校园的每一个角落，包括操场、走廊、教室门口、卫生间门口（但要注意隐私保护，不能拍到内部），都要有高清摄像头。而且这些摄像头要联网，方便学校管理人员和安保人员实时查看。
“一键报警”系统： 在校园的各个隐蔽或者重要区域，比如楼梯间、操场角落、学生常去的洗手间附近，都应该设置醒目的“一键报警”按钮，学生或教职工遇到紧急情况，按下按钮就能直接联系到校领导或安保室。最好这个按钮还能附带广播功能，能发出预警。
校门口的交通环境要优化。
设置“护学岗”： 交警或者派出所的民警要在上学放学高峰期在校门口值守，引导交通，维护秩序，防止车辆拥堵和危险情况发生。
家长接送区的规范： 学校和社区可以一起规划专门的家长接送区域，设置明显的标识，引导家长有序停车、接送孩子，避免在马路上造成混乱。甚至可以考虑错峰接送，缓解交通压力。
校园周边环境的排查： 学校要和属地管理部门联动，定期排查校园周边的网吧、游戏厅、不良信息场所等，净化校园周边环境。
二、看得见的“守护者”——人员与制度的完善
除了物理上的坚固，人的因素和制度的保障同样关键。
教职工的“安全意识”要持续提升。
常态化安全培训： 学校要定期组织教职工进行安全知识和应急技能培训，比如火灾逃生、地震应对、反恐防暴基础知识、心理危机干预等。培训不是走过场，得有实际操作和考核。
“责任心”的强调： 每一个老师都是孩子们的“安全守护者”。学校要在内部管理中，明确教师在学生安全方面的主体责任，让老师们真正把安全放在心上。
学生们的“安全教育”要入脑入心。
多样化的安全教育形式： 不要只讲PPT，要用孩子们喜欢的方式来教育他们。比如，情景模拟演练（火灾逃生、遇到坏人怎么办）、安全主题的戏剧表演、动画片、游戏闯关等。
“遇事不慌”的心态培养： 教育孩子们遇到危险时，要保持冷静，学会求助，知道找谁（老师、家长、警察），知道怎么描述情况。比如，教会他们记住自己的姓名、学校、班级、爸爸妈妈的电话号码。
网络安全教育也不能少： 现在孩子上网多，网络诈骗、不良信息对他们的影响也很大。要教他们如何辨别网络信息，保护个人隐私，不轻易相信陌生人。
完善应急预案和演练。
细致的预案： 针对火灾、地震、校园欺凌、外来人员闯入等各种可能发生的突发事件，都要有详细、可操作的应急预案，并且要定期更新。
高仿真的演练： 演练不能只是拉着孩子走一遍流程，要尽可能地接近真实情况，让孩子们在紧张的环境中，真正学会如何应对。比如，模拟火灾时可以模拟烟雾，让孩子们体验真实感。演练结束后要认真总结经验教训，不断优化预案。
加强家校沟通与合作。
信息共享与反馈： 学校要定期向家长通报校园安全情况，发布安全提示，家长也要及时将孩子在校外的异常情况反馈给学校。可以建立微信群或者APP，方便信息流通。
家校联动活动： 定期组织家长开放日，让家长了解学校的安全措施，参与到校园安全管理中来。比如，可以邀请家长志愿者协助学校维护校门口的交通秩序。
“安全家长委员会”： 成立由热心家长组成的“安全家长委员会”，参与学校安全工作的监督和改进。
三、看不见的“心”的守护——心理健康与人文关怀
安全不仅仅是身体不受伤害，孩子的心理健康同样重要。
关注学生心理健康，预防校园欺凌。
设立心理辅导室： 学校要有专业的心理老师，为学生提供心理咨询和疏导。及时发现有心理问题的学生，进行干预。
加强反欺凌教育： 教育孩子们要尊重他人，拒绝欺凌，学会自我保护。同时，也要教育被欺凌的孩子如何寻求帮助，如何面对和应对。
关注“沉默的孩子”： 那些不惹是生非，默默无闻的孩子，反而更容易被忽视，也可能遭受欺凌。老师们在日常教学中要多观察，多和孩子们交流，了解他们的真实状态。
营造积极的校园文化。
倡导友善互助： 通过班会、主题活动等，营造一个友善、包容、互助的校园氛围，让孩子们感受到归属感和温暖。
关注学生的情绪： 老师们要学会观察孩子的情绪变化，及时给予关怀和支持。一个温暖的拥抱，一句关切的话语，可能就能化解孩子心中的阴霾。
四、社会联动，形成合力
校园安全是个大系统工程，学校单方面努力是不够的，需要社会各界共同参与。
公安、教育部门的协同。 政策制定、资源投入、监督检查都要到位。
社区的支持。 维护校园周边治安，提供社会资源。
家长的配合。 家庭教育是第一道安全防线。
媒体的引导。 传播正确的安全理念，而不是过度渲染恐慌情绪。
总而言之，我觉得要做好中小学校园安全工作，就得从“看得见”的物理环境、“看得见”的人员与制度，以及“看不见”的心理健康与人文关怀这三个层面同时发力，并且要形成社会联动，才能真正为孩子们筑起一道坚固的安全屏障。
这些都是我的一些初步想法，可能还有很多不足之处，也希望各位老师、家长、朋友们能多多补充和指正。咱们一起努力，让每一个孩子都能在安全、快乐的环境中茁壮成长！
你们觉得还有哪些方面可以改进？有什么好的经验或者建议，都欢迎在评论区分享出来，咱们一起探讨！
网友意见
每个孩子都是家庭和社会的希望。但是校园霸凌、过期食物、校园消防等安全问题却常常令人叹息。校园安全与每一位学生、老师、家长和社会都有着密切的关系。学校是教书育人的地方，校园生活丰富多彩，但是安全是一切活动的前提。每一位学生每天在学校上课、参加课外活动近8个小时，如何专业守护孩子们的身心健康是我们每一位教育者都应该学习的事。
一、
“To the world you may be one person, but to one person you may be the world.”
你教室里的每个孩子，都是父母的整个世界。”
我在美国中小学教书8年，持有加州中英文教师执照，加上在教育系读硕士的两年，做一线教育已经快十年。
每天和孩子们在一起虽然充实有成就感，但是心里总有一根弦时时刻刻绷着，那就是安全问题。为此方方面面做出的努力，甚至和比备课还要多。正如伊利集团董事长潘刚所说：
“用尊重和专业一起守护孩子成长”。
1. 学校方面
生理安全
每天早上，校长亲自看着学生过马路。即时不是校长，其他学校也有专门的老师看护学生过马路。
每一位学生对什么食物过敏，学校都记录在册。像坚果、花生类的食物一般都允许带到学校。每一次我给学生分享月饼，做饺子、汤圆等中国传统食品的时候都特别紧张，要仔细阅读食品成分，对比学生过敏记录才可以发给学生。
其他常见病比如多动症，抑郁症，糖尿病等疾病的基本知识，都教育系的时候也都专门学过。在平时上课、考试的时候如何给这些学生特殊的安排。
紧急情况
每一位老师都要有First Aid，红十字认证的急救证书，每两年更新一次。这是我在上课学习人工呼吸。给婴幼儿做人工呼吸和成人的方法也是不同的。
心理安全
每一位老师都要学习关于学生心理安全的课并获得学分和证书。除此之外，学校的心理系还有专业的心理咨询师，定期给每一位学生辅导。
校园消防
每年都有针对消防、地震、枪击等应对突发事件的演习。
校园设施
不论是好区差区，学校的硬件设施基本一样。每个班都配有消防器材、地震包、应急食物。校车都是最安全的。平时在路上大家看到校车都要绕着走。
安全隐患
学校24小时都有保安巡逻，监控录像。尤其在厕所和停车场，一律不准学生逗留。每一位在校的师生都要佩戴ID。不可以拍摄上传学生的影像。
2. 家长方面
学生的校园安全问题不仅仅要依靠学校，还要靠家长和社区的共同努力。每当学校举行活动，出游活动，走访社区的时候，都需要家长志愿者一起监护。家长的个人资料每年都要通过指纹验证、背景审查，才能进入学校志愿者的档案系统。中学里大约每十名学生需要一名成人监护，师生比10：1。小学则需要更多。这样父母可以和孩子们一起去博物馆、大自然等地参与集体活动，也能帮学校减轻监护学生的压力。
二、
“作为老师，我们应该把心理关爱放在第一位，多用鼓励的态度去对待留守儿童，尊重、理解他们的行为，用宽容的态度去面对留守儿童所犯的错误，让他们能尽快走出心灵的寂寞，用丰富的课余生活来充实生活。”
---- 陕西省西安市蓝田县教师进修学校附属小学的何文婷老师
最近的三年我几乎有三分之一的时间都在国内，参观了北京、上海、深圳等不同城市的中小学和课外辅导班。我最关心的依然是学生安全问题，中国的学生多，在校时间长，各地情况不同，更需要有专业、可操作的，符合中国国情的校园安全评估指标。
在访校中我最让我感动和惊喜的是，原来关心青少年校园安全的不仅仅是教育者，还有我们熟悉的品牌，比如已经坚持了八年的“伊利方舟”。
八年来，“伊利方舟”一直以“先有安全，再有梦想”为公益理念，不断建立起具备适应性、可持续发展的儿童安全建设模式。目前，“伊利方舟”的航迹已经遍布全国25个省市区、40个县市，共建立了500余所“安全生态校”，培训了300多名小学教师和校园安全工作管理者，已有30余万儿童从中受益。除此之外，还研究出一套比较完备的中小学校园安全评估指标体系“中小学校园安全评估指标体系，它从安全隐患、应对措施、防范教育3个维度展开，有效为学校和教师提供科学的安全指导方法。测评内容涉及校园周边环境、校内外交通、校园设施、教学活动与管理、师生身心健康、校园公共卫生与食品、校园保卫、校园消防、突发事件应急处置及假期安全10个模块，共建立100个评估指标。
疫情期间，“伊利方舟”也不忘关心孩子们的身心健康。“最好的保护是教会孩子学会自我保护”，2020年初，基金会组织“伊利方舟”各项目实施校的师生，在安排好家庭学习生活的同时，积极抗疫。小朋友成为了疫情防护宣传员，时刻提醒着家人“勤洗手、少出门、戴口罩”；他们用纸折成方舟，用图画、文字、照片、视频，表达心声，传递到祖国各地。
“我们跟随‘伊利方舟’走了八年，从第一年参加活动到现在，‘伊利方舟’就像灯塔，在每个活动、每次培训、每次交流都精心指导，不仅帮助我们改变了校园安全现状、还明晰了做安全工作的方向。”内蒙古呼伦贝尔市鄂伦春自治旗克一河小学校长樊庆冬这样说。
三、
“先有安全，再有梦想”------伊利方舟公益理念
每个学校通常都有一本厚厚的校园安全手册，翻阅查找起来很不方便，也不便于学校和学校之间相互交流。
“伊利方舟全息图”测评方式采取给定分值范围、填写者根据实际情况自主打分的形式，每一测评指标得分为应对措施、防范教育以及安全隐患得分3项之和，每一模块内容得分由该项内容下所有指标得分之和除以该项内容下总指标个数得出。
最后，校园安全10个模块的得分结果汇总，以雷达图的形式呈现，分值越大代表安全等级越高，反之越低。
学校、家长、社区三方如何根据全息图来保障学生在学校的心理生理安全。尤其是疫情后如何关心学生心理。
以前校园安全有许多指引，但是具体该怎么操作大家总是心里没底。有了全息图，真正能够心中有谱，手中有招。
“伊利方舟全息图”充分吸收专家学者意见，根据新的形势以及实施学校的反馈，逐步完善而成。这是送给学校、孩子、社会的一份公益礼物。希望它能够成为校园安全工作的大辞典，成为学校查找安全漏洞的对照表，让更多中小学校和孩子受益。
“伊利方舟”儿童安全公益项目，经过8年的探索和实践，已形成独特的理念和成型的体系，建设生态校、培育导航师、研发全息图，链接了家、校、社，打通了师、生、亲。让全社会一起关心青少年儿童的校园安全问题。
学生每天大量时间都在学校，是孩子们的第二个家。如何共同创建健康友爱的校园，是推动教育事业发展最重要的事。少年强则国强，只有在安全、友好的环境下，儿童青少年才能茁壮成长。相信“伊利方舟”会有下一个八年、二十八年、呵护一代又一代祖国的花朵成长为内心充盈、精神富足的社会公民。
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