作为家长，如何发现和挖掘孩子潜在的天赋或特长？

孩子是一张白纸，上面有无限可能，而作为家长，我们的使命就是帮助这张白纸上描绘出最绚烂的色彩，这其中，发现和培养孩子的独特天赋和兴趣，绝对是至关重要的一环。别以为天赋只是那些画画得像大师、弹琴如天籁的孩子才拥有，其实，每个人都有自己闪光的地方，只是需要我们细心去发掘。

第一步：放下“我的期待”，拥抱“孩子的本真”

很多时候，我们会不自觉地将自己的未竟事业、社会流行趋势，甚至是邻居小孩的“光环”，投射到孩子身上。比如，自己没学会乐器，就希望孩子成为音乐神童；觉得STEM很重要，就逼着孩子去学编程。这样做，很容易扼杀孩子真正的兴趣，让他们觉得学习是一种负担。

所以，第一件要做的事情，就是清空脑海里那些“应该”和“必须”。试着像一个完全陌生的人一样，去观察你的孩子。他什么时候最专注？什么时候最快乐？什么事情能让他忘记吃饭睡觉？这些细微的迹象，往往是天赋的种子。

第二步：营造一个“试错”和“探索”的安全区

想象一下，如果一个孩子连尝试新事物的勇气都没有，怎么可能发现自己的天赋？我们做家长的，要为孩子创造一个宽松的环境，让他们可以大胆地去尝试，失败了也没关系。

提供多元化的接触机会： 不要局限于学校的课程。周末可以带孩子去博物馆，听一场音乐会，参加一次手工制作坊，甚至逛逛菜市场，让他们接触到各种各样的事物。这些体验，就像是为孩子打开一扇扇窗户，让他们看到更广阔的世界。
允许“无用”的尝试： 孩子可能会突然迷上收集各种石头，或者用积木搭出一些奇形怪状的东西。别急着否定，也许在这些“无用”的背后，隐藏着他对规律的探索、对空间的理解，或者是一种独特的创造力。鼓励他们去玩，去摸索，去“瞎折腾”。
不设限的提问，不评判的回应： 当孩子对某件事表现出兴趣时，多问问“为什么”，而不是直接给出答案。比如，他指着一棵树问“为什么叶子是绿色的？”，你可以引导他去观察，去寻找答案，而不是直接告诉他“因为叶绿素”。即使他问的问题看起来很幼稚，也要耐心解答，保持开放的心态。

第三步：成为一个敏锐的“细节观察家”

天赋和特长不会突然间从天上掉下来，它们往往藏在日常生活的点滴之中。你需要培养自己成为一个“细节捕手”。

观察孩子的“专注点”： 什么时候，孩子能静下心来，沉浸在一件事情里，完全不被外界打扰？是玩拼图，搭乐多，看书，还是观察小蚂蚁搬家？那种“心流”状态，是兴趣和天赋的强大信号。
留意孩子“反复去做”的事情： 孩子是不是总是重复地玩同一个玩具？是不是总是缠着你问同一个问题？是不是总是拿起画笔画同一种东西？这种重复，往往代表了孩子内在的驱动力和对某个领域的深入探索。
倾听孩子“热衷谈论”的话题： 当孩子滔滔不绝地和你分享他今天在学校学到的知识，或者他最近发现的有趣事物时，注意他谈论的重点。他是不是对历史人物特别感兴趣？是不是总是谈论动物的习性？这些都是孩子内心世界的“放大镜”。
留意孩子“解决问题的方式”： 孩子遇到困难时，会采取什么方法？是用逻辑推理，还是靠动手实践？是寻求帮助，还是自己摸索？解决问题的方式，也能折射出孩子的思维模式和潜在能力。

第四步：适时提供“支持”和“引导”，但绝不“强加”

发现了孩子的兴趣点，是时候给予支持了，但这个支持，一定是建立在尊重孩子意愿的基础上。

提供相应的资源： 如果孩子对画画感兴趣，可以带他去美术馆，买一些好的画材，甚至考虑报一个入门级的绘画班。如果他喜欢编程，可以找一些适合他年龄的编程启蒙书籍或者在线课程。
鼓励深入学习，但不设天花板： 当孩子对某个领域表现出浓厚兴趣时，可以引导他去学习更深入的知识，但要避免“拔苗助长”。比如，他喜欢恐龙，可以带他去自然博物馆，读一些关于恐龙的书，而不是直接让他背诵所有恐龙的学名。
分享你的经验，但不做决定： 你可以和孩子分享你对某些事物的理解和经验，但最终的决定权，应该交给孩子。比如，当孩子想学习乐器时，你可以分享你当年学习的体会，但最终选择哪种乐器，还是让他自己去感受和决定。
允许“转换跑道”： 孩子的天赋和兴趣是会变化的，今天喜欢恐龙，明天可能就迷上了太空。当孩子对某个领域的热情减退，或者想尝试新的事物时，给予支持和理解。强行要求他坚持，只会让他产生厌恶。

第五步：相信“坚持”的力量，也懂得“放手”的智慧

天赋的光芒，需要“坚持”来打磨。但同时，也要明白，不是每一个孩子都会成为“顶尖人物”，也不是每一个天赋都需要被“专业化”发展。

培养毅力，而不是完美主义： 鼓励孩子在遇到困难时不放弃，但不要过度追求完美。一次不成功的尝试，一次不尽如人意的作品，都是成长的一部分。
享受过程，而非只看结果： 让孩子明白，学习和探索本身就是一件有趣的事情，结果固然重要，但过程中的乐趣和收获，同样弥足珍贵。
区分“爱好”和“职业”： 有些天赋，可以成为孩子一生的爱好，带来快乐和放松；有些天赋，则可能发展成未来的职业。不必一开始就将两者混淆，让孩子在探索中自然发现。
适度放手，尊重个体差异： 最终，孩子是独立的个体，他有自己的想法和节奏。作为家长，我们能做的，是提供舞台，给予支持，然后放手让他们自己去跳舞，去闪耀。

最后，别忘了，你也是孩子最好的“教练”和“伙伴”。 在这个过程中，你也会发现自己新的乐趣，重新认识孩子，甚至重拾被遗忘的梦想。最重要的是，享受这个与孩子一起探索、一起成长的过程，这本身就是一份无价的财富。

网友意见

送家长四个字——用心，包容。

孩子潜在的天赋或特长，决不仅仅是在各种兴趣班中体现，更是在生活的点点滴滴中体现。家长需要的是用心，从一点一滴中发现。而“包容”意味着孩子的天赋和特长有可能不是爸爸妈妈期待的孩子的样子，需要真正用包容的心去对待，而不是用自己的字典去约束孩子，刻意去避开孩子的特长。

如何来用心？——认真对待孩子每一个问题。

孩子问：

妈妈，为什么小瓶子装满水之后，瓶口的水会鼓起来啊？

妈妈，这段音乐有和弦，从强变弱，是不是很欢快呢？这里面有一种乐器不是钢琴，是什么呢？

妈妈，我发现了，能被12整除的一定能被3整除，因为12能被3整除，也能被4整除。我是不是很厉害啊？

...

孩子的兴趣在有正向的回馈之后是会有小小的爆发的，很多时候，如果父母把他们当成一个玩笑话，过去了，诱发孩子的兴趣的点可能也就错过了。一次错过不要紧，但是每一次都错过会孩子的兴趣会在很大程度上消失不见。

孩子的兴趣一直在变，只有父母足够用心才能跟着他们的脚步一样一样来开发。

喜欢天文的时候，就给提供所有能提供的关于天文的资源，书，视频，博物馆，天文馆等等；喜欢动物的时候，就提供所有同动物相关的一切，包括书，纪录片，动物园等等；喜欢石头的时候，就买一堆小石头回来玩...

如何做到包容？——鼓励孩子与众不同的特长。

男孩子喜欢摆弄洋娃娃，喜欢研究服饰，女孩子梦想喂食鲨鱼，收集小石头，很多时候，这些天赋和特长，不是家长眼睛里孩子该有的样子。

但是，孩子“应该”是什么样子呢？他们本该就是自己的样子。

他们的所有的天赋或特长有很多时候可能同父母的期望值差距很大，父母不是没发现，而是不愿意发现，不想去挖掘而已。因为父母认为这些不是孩子应该有的样子。

还有一点，就是天赋和特长并不意味着探索的过程中没有艰难。天赋或特长只意味着孩子在探索过程中会有更多的激情去帮助他们坚持下去，去克服困难。不要过早地给孩子下定论“不是这块料”，帮助孩子突破自己的瓶颈，也是父母可以做的。

最后，在发现和挖掘孩子潜在的天赋或特长的路上，培养孩子的兴趣以及热情，比任何事情都来的重要。孩子喜欢弹琴，那么弹琴过程中体会到的音乐故事，是欢快是忧伤，是跳跃还是悠长，比考级重要；孩子喜欢体操，那么体操练习过程中，体会到如何绷直腿，如果一点点能比自己以前进步，体会到这过程中坚持的乐趣，要比一下子能劈叉下腰重要；孩子喜欢数学，那么数学学习中，体会原来生活中到处是数学，算车速，算时间，算钱都是，原来学好数学，生活变得这么有趣，比做对几道题重要。。。

最后，发现和挖掘孩子的天赋或特长的路上，少一些逼迫，多一些鼓励，家长本该作为孩子成长的队友而不是绊脚石。

以此自勉。

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