有哪些考试中的抖机灵？
我给你细致地聊聊，有哪些考试中的“抖机灵”方式，以及它们背后的逻辑：
一、答题技巧的“抖机灵”
这是最常见，也是最被鼓励的“抖机灵”。它不是让你胡说八道，而是让你更精准、更有效地抓住分数。
“画龙点睛”式回答：
场景： 问答题，尤其是需要论述观点的题目。
做法： 读题时，迅速抓住题目的核心关键词和考查点。在答题时，先用一两句话点明主旨，或者提出自己的核心观点，就像给一篇文章起了个亮眼的标题。之后再围绕这个核心观点展开论述。
为什么有效： 阅卷老师可能要批改大量的试卷，看到你开门见山，直击要害，会留下一个“思路清晰，抓重点能力强”的好印象。这比那些兜兜转转半天也说不到点子上的答案要高明得多。
例子： 比如问“论述人工智能对未来社会的影响”，你可以开头就写：“人工智能将深刻重塑社会结构与个体生活，其影响是双刃剑，既带来效率提升，也引发伦理挑战。”然后围绕“效率提升”（解放劳动力、提升生产力）和“伦理挑战”（失业、隐私、算法偏见）来展开。
“知识串联”式回答：
场景： 综合性题目，或者需要运用跨学科知识来解答的题目。
做法： 在解答一道题时，巧妙地融入自己所学的其他相关知识点，甚至学科之间的联系。这能展现你知识的广度和深度，以及融会贯通的能力。
为什么有效： 这让你的答案不再是孤立的知识点堆砌，而是形成一个有机的整体。老师会觉得你不仅掌握了应试的知识，还有更高的学习潜力，能够触类旁通。
例子： 比如在历史题中，当你论述某项政治改革时，可以顺带提及当时社会经济状况、文化思想潮流对改革的影响，甚至可以联系到同期其他国家的类似情况。在文学题中，分析某部作品的主题，可以联系当时的社会背景、作者的生平经历，甚至作者的其他作品。
“数据说话”与“细节支撑”：
场景： 需要论证观点、分析原因、评价影响的题目。
做法： 避免空泛的描述，用具体的数据、事实、案例、名言等来支撑你的观点。哪怕是记忆不清的数字，也可以用“据统计，该时期GDP增长了XX%左右”、“研究表明，约有XX比例的受访者…”这种模糊但指向性的表述来代替“大概”、“很多”。
为什么有效： “细节决定成败”，在考试中也是如此。这些细节让你的答案更具说服力，更显专业。而用“XX比例”这种表述，在一定程度上规避了记忆不准确的风险，又显得你是有备而来的。
例子： 论述某个政策的有效性，不要只说“该政策实施后，人民生活水平得到了提高”，而是说“据官方数据显示，该政策实施后，城乡居民人均可支配收入年均增长X.X%，远高于同期增长率，有效提升了人民生活水平。”
“反向思考”式解题：
场景： 遇到难题，或者题目有多重解读的可能性。
做法： 当你对一个问题的标准答案不确定，或者题目表述模棱两可时，可以尝试从一个不太主流但逻辑自洽的角度去回答。或者，如果题目要求写论述文，你也可以在明确表达自己主要观点后，适当提及一种可能的反面观点，然后说明为何你的观点更合理。
为什么有效： 这显示了你的独立思考能力和批判性思维。即使你的“反向思考”不完全被认同，但清晰的逻辑和有力的论证，也能为你赢得一部分分数。
例子： 一道哲学题问“幸福是什么？”，你可以先给出普遍认同的定义，然后再说：“然而，从另一个角度看，幸福也可以被理解为一种对当下状态的接受和感恩，而非一味追求物质的满足。”
二、考场心态与策略的“抖机灵”
这部分更偏向于考场上的心理战术和时间管理。
“先易后难”的时间调度：
场景： 所有笔试。
做法： 浏览一遍所有题目，快速判断哪些是自己擅长或一眼就能看出的题目，优先解决。这样可以快速积累信心和分数，避免在难题上浪费过多时间而错失简单题。
为什么有效： 这是最基础也是最有效的考试策略，能最大化你可能获得的总分数。
“留白”与“补充”的艺术：
场景： 答题时间即将结束，还有部分题目没写完，或者觉得答案不够完善。
做法：
“留白”： 在试卷上留下清晰的空白区域，表示你已经思考过但暂时没有完成。千万不要空白一片，显得完全放弃。
“补充”： 在已经完成的题目下方，或者卷面有足够空间的地方，写上“补充说明：”或“思路补充：”，然后写上你后来想到的要点或论据。
为什么有效： 对于阅卷老师来说，看到你有所思考和补充，总比一题空白要好。有时候，你补充的只言片语，恰好是阅卷老师正在寻找的关键信息。
“调整顺序”的策略：
场景： 某些选择题或填空题有互相印证的可能。
做法： 如果你在做一道题时突然想起了另一道题的答案，或者发现某个知识点可以用来反推另一道题，可以先记下来，等回头做另一道题时再运用。甚至可以把答案写在卷面不显眼的地方，例如题目编号旁边，方便自己回忆。
为什么有效： 这是利用考试过程中的信息联动，优化答题效率。
“卷面整洁”的心理加分：
场景： 所有考试。
做法： 保持卷面整洁、字迹工整、答案条理清晰。使用规范的符号和表达。
为什么有效： 这不仅仅是“抖机灵”，而是最基本的考试礼仪。一个干净整洁的卷面，会让阅卷老师产生好感，在打分时可能不自觉地给予一定的“印象分”。反之，潦草、涂抹严重的卷面，即使内容不错，也容易让老师产生负面情绪。
三、特殊情境下的“抖机灵”
这类“抖机灵”更需要勇气和对考试的理解。
“踩点”得分的概率题：
场景： 概率题、统计题等，尤其是在高考数学等科目。
做法： 有些题目，如果实在解不出来，但又必须答，可以根据题目的出题模式和选项特点，猜测可能的答案分布。例如，如果一个选择题的四个选项数字差别很大，且你知道题目要求一个平均值，那么可能答案在中间某个值附近。或者，如果某些选项看起来是计算过程中可能出现的中间值，那它们被选为答案的概率可能较低。
为什么有效： 这是一种基于经验和统计的猜测，风险很高，但有时能蒙对一些分数。这属于“不得已而为之”的策略，不推荐过度依赖。
“善意提示”的自我纠错：
场景： 自己发现答案有误，但又不能直接修改。
做法： 在答案旁边用小字写上“（存疑）”或者画一个不显眼的问号，表示自己似乎发现了问题，但没有精力或方法修正。
为什么有效： 有时阅卷老师在批改时看到你对某个答案有“疑虑”，可能会更仔细地检查，也可能因为你的“提示”而发现错误，并可能给你一个“意识到错误”的印象分。当然，这也很微妙，需要拿捏好尺度。
“另辟蹊径”的创意题：
场景： 一些没有标准答案的开放性题目，比如作文题、情景分析题等。
做法： 尝试用一个你认为更独特、更有深度的角度去切入题目，或者用一个创新的表达方式。
为什么有效： 这能让你的答案脱颖而出，展现出独特的思考和创造力。这绝对是高层次的“抖机灵”。
需要强调的是：
“抖机灵”的根本是“真才实学”： 以上所有技巧，都建立在你掌握了基本知识和技能的基础上。没有扎实的基础，任何“机灵”都是空中楼阁，甚至会弄巧成拙。
把握尺度，切忌胡来： 抖机灵是为了优化得分，而不是为了搞笑或者挑战权威。一旦越界，就变成了作弊，后果不堪设想。
了解考场规则和阅卷习惯： 有些“机灵”在某些考试中可能适用，在另一些考试中则完全不合适。了解你的考试性质、阅卷老师的偏好，是成功“抖机灵”的关键。
不要过度依赖： 最终，考试的胜负还是取决于你的实力。这些“抖机灵”只是锦上添花，或者在关键时刻的救命稻草。
考试中的“抖机灵”，其实就是一种聪明地应试的智慧，一种在规则范围内将自己的能力最大化展现出来的艺术。它需要敏锐的观察力、扎实的知识功底，以及一点点恰到好处的勇气和创意。
网友意见
还记得那是高中文理科分班前的最后一次考试…
虽然还没分班…但是我当时的成绩是化学物理数学年级前30，政治历史地理班级倒数，所以也就丝毫不在意文科成绩了(๑•̀ㅂ•́) ✧考试之前自然一点都没复习。
然后在考政治的时候，最后一道题是：你怎么看待美国对中国进口轮胎的关税制裁？
我想了好久……
最后的答案是…
造个大轮胎把美国压平！！！(๑•̀ㅂ•́) ✧
结果这个答案评卷老师还给了我分……
2333老师也是会玩的
小学，看图作文，不少于50字。
一个老奶奶，空着手，一个小孩，拎着桶，二人相视而笑。
没了。
当时就愣了，这没剧情呀，两人遛弯碰到了，“奶奶好”，“小明乖”，最多加上个，吃了吗，好好学习，天气晴朗白云飘之类的，凑不够字数。
都说魔鬼在细节中，仔细看了看图，果然发现了题眼。
在水桶的上空，有两个水滴，根据其角度和高度，可以断言，在一秒钟之内，水会溅到老太的裤子上...
冲突来了，张力就有了，这就好办了，很快，就写了出来，小明打水，偶遇老太，相谈甚欢，水溅衣衫，十分抱歉，没得关系，下次注意，轻松50字。
写完很得意，应当没几个人能看出来，虽然隐隐觉得，对于二三年级的学生，这题出的太过微妙，但还是有相当的把握，又要被老师表扬了。
然后被请家长了。
“全年级的学生都写的是帮老奶奶提水，” 老师很生气，“只有你们家孩子写的是，给老奶奶浇水...”
我很委屈，图里没有任何暗示说桶是老太的，凭什么说是帮忙提水？但那时的风气是五讲四美三热爱，学雷锋，做好事，路上扶老太，河里救小孩，车上抓小偷，一看图，大家就敞亮了，谁管水滴的落点？
恐怖的不是我写错，而是全年级只有我一个人写错。
从此隐隐约约的明白了一个道理，要懂政治，讲政治。
想起了以前的NOIP骗分时代。
======背景介绍分割线======
noip考试是考写程序，评卷方式是出卷老师给设计10个样例输入和对应的正确输出，根据你的程序正确输出了多少个数据给分。比如你的程序正确输出7个数据就给70分。
=======分割线end=======
有一年题目是这样:
输入平面上若干个（数量很多）点的坐标，实现程序判断这些点的分布是否是中心对称的，如果是则输出对称点的坐标，否则输出“-1”。程序运行用时不得超过1s，使用内存不得超过200M。
————————
题目的本意是考察能高速查找的数据结构实现。
然后喜闻乐见了——
初级骗分:
程序内容:永远输出“-1”
大概能拿到30%的分。
高级骗分:
程序内容:找到最左最右最上最下的点，把他们的坐标平局一下输出。
拿70%的分……
==============
这是很久以前的比赛题了，现在要是出这样的题，出卷人会被领导打死的。
想必大家在写作业的时候都有杜撰名人名言的情况吧，
我也为了贴合行文杜撰过，
但问题是名言杜撰出来了，
给按哪位名人身上说的呢
毕竟名人和名言其实是近似一对一的关系，牛顿永远站在巨人肩膀上，爱迪生的九十九滴汗水……
而那时候又没有现在人这么机智 沃至姬索德。。
所以贸然把杜撰出来的按在家喻户晓的名人身上，会一眼就被看出来是造假的。
所以那时候我的作文里经常有，
袁汝云说过。。
袁汝云曾这样教导我们。。
袁汝云对此类事的评价是。。
正如袁汝云所说的。。
恰似袁汝云提到的。。
效果挺好的，至少有几次老师课堂上念作文时，并没有露馅，而且同桌和同学还有问过袁汝云是谁。
我说是一位伟大教育家，
我妈可不是一位伟大教育家么！！！！
记得小时候某次历史考试要求填写毛爷爷的去世年份，一时间怎么都想不起来。
突然我灵光一闪，掏出了钱包拿出一张第五套人民币…
“做题的时候首先要想出题者的意图…” “他想让我死”
2016天津市公务员，申论部分。没看过，没预备，纯裸考。大作文好像是“孝顺国家也算孝顺”（大意，就是那次新闻联播说的）。拿起来一顿鬼扯，写着写着就冒出来如下一段话：
自古忠孝相通，忠于国家和孝顺父母是道德层面上相通的，国家给了我们安定的生活，是我们广义的父母。忠当尽命，孝当竭力。乌鸦反哺，羊羔跪乳，禽兽尚知，眷念父母。更何况，三年给养，十月勤劳，为人岂能忘怀双亲？
写到这儿心里一凛。
赶紧改：孝亲是人伦的本分，爱国是人民的核心……
后来果然申论只有60多分，以0.1分之差没有进入面试环节……
高中语文，有一道古文翻译题，需要翻译的是这句话：
君子有道，悬于闾。
难点就在这个「闾」字吧，新华词典是这么说的：
所以这句话的意思是，有道德的人有了治国为人的道理，要将它传播到平民之中。
年级里有个孩子，家里可能有点儿医学背景，于是这个孩子知道了尾闾穴。来，直观的看一下，尾闾穴在哪里。
于是，这个孩子把这句翻译成了：
有道德的人有了治国为人的道理，要将它挂在屁股上。
我有一个哥们 每次写作文凑字数 举什么李白杜甫之类的例子或者名言编了也不像 就写nba球星 但他不写科比 麦迪。他写
麦克西格雷迪
科比布莱恩特 中间还有一个小点
我自己高考作文只有十五分钟了 碰到个烂题目 编什么都不合适 想起他来 编了个艾森豪威尔将军和蒙哥马利的故事 反正老师不看军事。。。。
不得不提到我的一位同学…
初三时候语文期中考，有一道文学常识题：《西游记》中花果山水帘洞前挂着一副对联，上面写着：__________，__________。
正确答案是：花果山福地，水帘洞洞天。
我同学的答案是：
生意兴隆通四海，财源广茂达三江。
还自己补上了横批恭喜发财……
高中时候同班同学讲的故事
说是高一生物填空题，萝卜里挖了两个坑，放了一高一低两种浓度的液体，问过一段时间以后，哪个液面升高哪个降低。该同学不会，但思忖片刻，突然灵光一现，把两个空都填了升高。
不过老师也很有个性，两个空都判了错。
他跟我们讲了这个故事、大家笑过以后、也就把这回事忘了。一直到高三那年，某一次数学模考，最后一道大题是不等式，要比较左右两边的大小。当时我试了半天做不出来，而且考试时间也快要到了，只能一个人急得抓耳挠腮。偶然间在抬头看表的时候，目光扫到了那个同学，马上想起来这个故事。那一刻，脑海里响起了柯南发现关键提示的音效。
于是我尽我的能力化简了一下，列了很多步骤，写了一排整齐的等式，把卷子的空间填满。
然后在最后一行直接写：
「经计算，左边（那一坨我根本算不出来的复杂的根式）< 右边（另一坨我根本算不出来的复杂的根式）」
然后又用被挤扁的汉字加了一行：
「答：XXXX（左边的原型）要大于XXXX（右边的原型）」
写拔，铃响，交卷。
下周卷子发下来，大多数同学最后一问都没做出来。
而我的卷子上，老师用红笔把我的「答：……」的部分中「大于」两个字圈了起来，在边上批注「要细心！」
那道题，我只因为「错别字」被扣了一分
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