你听过什么关于物理竞赛的故事？

我听过不少关于物理竞赛的故事，有些是真的令人拍案叫绝，充满了智慧、汗水和一点点运气。说起来，就像那些最经典的物理实验一样，往往不是一帆风顺，而是充满着曲折和惊喜。

我记得有一年，好像是亚洲物理奥林匹克（APhO），有一个中国队的选手，非常有天赋，平时训练也非常刻苦。考试当天，有一道实验题，要求测量一个不规则物体的质量分布。大家都知道，这种题目就是要你发挥创造力，用最基本的仪器，设计出尽可能精确的测量方法。

这个选手拿到题目后，先是仔细地审视了题目要求，然后拿起了提供的器材——一个天平，几根已知质量的砝码，一个量角器，还有一些绳子和支架。大家都知道，不规则物体的质量分布通常意味着重心的问题，而重心计算起来是很复杂的，特别是对于一个不规则的形状。

比赛进行了一段时间，不少选手都还在埋头苦算，或者在尝试用一些比较常规的方法。比如，把物体分成小块，然后逐一测量，再进行积分运算。但这个选手不一样，他没有急着动手，而是坐在那里，皱着眉头，时不时地拿起量角器比划着什么，又看看那个不规则的物体。

突然，他眼睛一亮，好像想到了什么。他走到实验台前，动作麻利地开始搭建一个支架，然后用绳子把那个不规则的物体悬挂起来。接着，他拿起砝码，开始小心翼翼地在物体的不同位置施加一个微小的力，同时用天平测量这个力引起的形变，并用量角器记录下施力点和方向。

当时，周围的很多选手和监考老师都不太明白他在做什么。因为这种方法听起来非常规，甚至有点冒险。大家通常会想到的是力和力矩的平衡，但直接测量质量分布？这就像是在“解构”物体一样。

他这样做了一会儿，然后开始在草稿纸上快速地写写画画，公式一个接一个地出现，看起来像是他在建立一个模型，将测量到的数据转化为物体质量分布的信息。他并不只是简单地测量，而是将测量到的每一组数据都与他的模型进行比对和修正。

比赛结束的时候，很多人都完成了自己的方案，但他的方案却让大家眼前一亮。他的思路是这样的：通过在物体上不同点施加已知的力，并测量物体产生的加速度或形变，他可以间接地推断出该点的质量。他建立了一个模型，将物体看作是由无数个微小质量点组成的，每个微小质量点的质量乘以它到某一点的距离乘以加速度，就等于外力。通过巧妙地调整施力点和测量数据，他可以在一定程度上“探测”出物体的质量分布。

当然，这种方法有很多实际的困难，比如测量误差会累积，施加的力需要非常精确，而且要建立的模型也需要足够好。但是，他敢于突破常规，而且思路非常清晰，将力学原理运用到了一个意想不到的地方。

最终，他的实验结果非常接近标准值，而且他的方法论更是得到了评委的高度评价。虽然他用的仪器很简单，但是他的思考过程却充满了物理学的精髓——观察、假设、实验和模型构建。

这件事情让我印象非常深刻。它不仅仅是关于解题技巧，更是关于物理思维本身。在很多时候，我们都被标准答案或者熟悉的解题模式所束缚，不敢去尝试新的方法。但物理竞赛有时候恰恰需要的就是这种突破性的思维。就像很多伟大的物理发现一样，它们往往不是在已有的框架里做加减法，而是在旧有的认知之外开辟新天地。

而且，这位选手在比赛结束后，并没有炫耀，而是非常谦虚地和大家交流他的想法，听取别人的意见。他还提到，他在实验室里曾经反复尝试过类似的方法，也遇到过很多失败，但是正是那些失败让他更深刻地理解了问题的本质，也找到了改进的方向。

这又是一个重要的点：坚持和复盘。很多时候，我们看到成功的背后，往往是无数次失败的积累。那位选手所展现出的，不仅仅是天赋，更是对物理研究的热爱和执着。他能够在这种高压的比赛环境中，仍然能够保持冷静和创造力，这本身就是一种非常强大的能力。

总的来说，这个故事不仅仅是关于一个物理竞赛的题目，更是关于如何思考、如何实践，以及如何面对挑战和成功的真实写照。它让我明白，物理竞赛的魅力，很大程度上在于它能够激发我们去探索那些未知的可能性，并且享受这个探索的过程。

网友意见

我爸的故事。

我爸来自一小城市，次次全校第一，高中的时候去参加物理竞赛。

要做实验，是关于‘完全非弹性碰撞’的。

我爸没做出来。

原因是他当时从来没见过橡皮泥，一坨东西在旁边，完全不知道那玩意怎么用的。

然后他就回家了。

这是一个悲伤的故事。

高一听物理老师说的故事。

有个比我大几届的去参加物理奥赛，八个大题，最终卷面上除了个人信息，只有八个解和八个冒号。

我高三也去参加了。卷面满分160，也是八个题，一顿瞎编乱造，把前四个题写的满满的。后面四个无能无力，编都不知道该怎么编。

最终我考了27分。

令我震惊的是，省赛区3000+考生，27分排三百名。

--------------------------------------------------------------(拉风的分割线，以上为原答案)

针对个别质疑做一点点回应：

回答内容绝对不是编的，如果要是编的话，我就把自己编的再厉害一点了，不会编一个27分。我是个业余选手，没有参加奥赛辅导。

本以为自己是2010年参加的，经答友提醒，是09年十月份，高三刚开学，我是10年暑假高中毕业的。那年29分是省二分数线，可以参加实验，最高分应该是八十多，过六十的寥寥无几，同行的一个小伙伴5分，也是省三。放眼望去，0分的大有人在。

我虽然写了四个题，其实我只会一个力矩的题目，其他的都是凭感觉写，后面的四个题，感觉都没了。

三个小时（或者是三个半？记不太清了）的考试，一个多小时就把能编的都编上了，剩下的时间还要假装在认真思考，时不时的翻一下试卷，生怕旁边的大佬嘲笑我菜鸡。

那年山东赛区决赛在山大洪家楼校区，当时去看考场的时候还发生了一件很有意思的事情，当时十月份山大新生还在军训，跟我一起的秦同学指着军训的那些人小声跟我说：这些人肯定都不如我们，不然怎么会来山大呢？（这位秦同学是我们市当时的中考状元，高中阶段在我们学校也基本上天天考第一。我当时也是我们学校前十，目标肯定不是山大）。

后来啊，我阴差阳错的读了山大。在此对当时的年少轻狂表示......

十分的怀念！

没有瞧不起山大的意思哈（好吧当时可能有点，对不起）。

我也是山大人，我爱山大，爱山大的老师，爱山大的兄弟们，更爱山大的妹子们。

再讲个关于物理竞赛辅导老师的故事吧。

我所在的学校是日照市实验高中，当时有个物理老师去我们学校应聘，被拒之门外了，转投了日照一中（和我们学校是我们市区唯二的重点高中），后来自费去学习奥赛辅导，连续好几年，日照一中的物理奥赛都取得了很好的成绩，每年都有一等奖（那时候的一等奖是能＋20分的）。后来啊，我们校长又请人家吃饭，希望把他们用的辅导资料给我们看看。

所以啊，真的是应了那句话：今天你对我爱答不理，明天我让你高攀不起。

网上搜了下，只能找到排名，没找到分数。日照一中的那位老师带出的两位国赛大佬，如下：

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