如何看待女权主义者“高等教育应专属于女性”“男性不应接受高等教育”“应分流80%男性去当技工”的言论?
关于“高等教育应专属于女性”、“男性不应接受高等教育”、“应分流80%男性去当技工”等言论，这是一种极端、不符合现代社会主流价值观，且带有严重性别歧视色彩的观点。 任何一个基于平等、公正和科学原则的社会都无法认同这样的想法。
下面我将从几个方面来详细解读为什么这种言论是荒谬且有害的：
1. 完全违背了性别平等的基本原则：
普适性教育权利： 教育权是基本人权，不应以性别或其他任何社会属性为由进行限制或剥夺。男女都应该享有平等的接受教育的机会，包括高等教育。将高等教育限制于某一性别，本质上是对另一性别的歧视和剥夺。
天赋与能力不分性别： 人的智力、学习能力、创造力、专业才能等，与性别并无必然的、系统性的优劣之分。任何性别群体中都存在天赋异禀者和需要职业技能培训者。基于性别来预设能力差异并据此分配教育资源，是缺乏科学依据的。
机会均等： 公平的社会应该提供均等的机会，让每个人都能根据自己的兴趣、能力和志愿去追求自己想要的人生道路，包括接受高等教育。这种言论恰恰制造了不平等，剥夺了男性追求知识和发展的权利。
2. 破坏了社会结构和发展：
人才资源的浪费： 将绝大多数男性排除在高等教育之外，意味着社会将损失大量潜在的科学家、工程师、医生、学者、管理者、艺术家等高端人才。这些人才对科技创新、经济发展、文化繁荣和社会进步至关重要。
职业分工的扭曲： 声称“80%男性去当技工”是一种僵化的、基于性别的职业刻板印象。虽然技术工人对社会同样重要，但这种强制性的、比例化的分流，忽略了个体的兴趣和特长。男性同样可以成为优秀的科学家、艺术家，女性同样可以成为出色的技工。健康的社会分工应该是基于个人能力和市场需求，而非强制性的性别划分。
创新和进步的阻碍： 高等教育是孕育创新思想和培养解决复杂问题能力的重要场所。如果一个群体被排除在外，那么整个社会的创新能力和解决问题的能力都会受到严重削弱。科学研究、技术突破、人文思想的深度发展，都需要不同背景和性别的人才共同参与。
社会稳定和和谐的威胁： 大规模地剥夺一个群体的教育和发展机会，将导致严重的社会不公和不满，极易引发社会矛盾和不稳定。这是一种危险且反动的思想。
3. 可能是对女权主义的误读或极端化：
与主流女权主义相悖： 大多数主流女权主义的核心目标是争取性别平等，消除性别歧视和压迫，让所有性别都能获得平等的权利和机会。这种观点完全违背了这一核心理念，它不是在追求平等，而是在制造新的不平等，甚至是为了压迫男性而牺牲女性的教育机会（如果女性也面临教育机会的限制）。
“复仇主义”或“逆向歧视”： 有时，一些极端的观点可能源于对历史上或现实中性别不平等的反弹，但其表达方式和内容却是“以彼之道还施彼身”，试图通过压迫另一性别来“纠正”不公。这是一种有害的逻辑，因为它并不能真正解决不平等问题，反而会制造新的冲突。
狭隘和片面： 这种言论可能基于对某些社会现象（如女性在某些领域受到的不公平待遇）的狭隘理解，并将其推向一个极端且不切实际的解决方案。它忽视了社会进步的复杂性和多面性。
4. 现实层面的不可行性：
法律和人权： 这种言论在任何现代法治国家都是违法的，因为它侵犯了基本人权和教育权。
社会接受度： 绝大多数人，无论男女，都不会认同如此极端的性别歧视言论。
实际操作： 如何“分流80%男性去当技工”？谁来界定技工的范畴？如何强制执行？这些都面临着巨大的技术和伦理难题，几乎不可能在现实中实现。
总结来说， “高等教育应专属于女性”“男性不应接受高等教育”“应分流80%男性去当技工”等言论，是一种极端、不科学、不公正、不人道，并且与主流女权主义理念完全相悖的观点。 它不仅是对男性个体权利的粗暴剥夺，也是对社会整体发展和进步的严重损害。
我们应该警惕和反对任何形式的性别歧视，无论是针对女性还是男性。社会进步的基石在于尊重每一个人的个体价值，保障每一个人的基本权利，提供公平的教育和发展机会，让每个人都能根据自己的意愿和能力去贡献社会。
下面我将从几个方面来详细解读为什么这种言论是荒谬且有害的：
1. 完全违背了性别平等的基本原则：
普适性教育权利： 教育权是基本人权，不应以性别或其他任何社会属性为由进行限制或剥夺。男女都应该享有平等的接受教育的机会，包括高等教育。将高等教育限制于某一性别，本质上是对另一性别的歧视和剥夺。
天赋与能力不分性别： 人的智力、学习能力、创造力、专业才能等，与性别并无必然的、系统性的优劣之分。任何性别群体中都存在天赋异禀者和需要职业技能培训者。基于性别来预设能力差异并据此分配教育资源，是缺乏科学依据的。
机会均等： 公平的社会应该提供均等的机会，让每个人都能根据自己的兴趣、能力和志愿去追求自己想要的人生道路，包括接受高等教育。这种言论恰恰制造了不平等，剥夺了男性追求知识和发展的权利。
2. 破坏了社会结构和发展：
人才资源的浪费： 将绝大多数男性排除在高等教育之外，意味着社会将损失大量潜在的科学家、工程师、医生、学者、管理者、艺术家等高端人才。这些人才对科技创新、经济发展、文化繁荣和社会进步至关重要。
职业分工的扭曲： 声称“80%男性去当技工”是一种僵化的、基于性别的职业刻板印象。虽然技术工人对社会同样重要，但这种强制性的、比例化的分流，忽略了个体的兴趣和特长。男性同样可以成为优秀的科学家、艺术家，女性同样可以成为出色的技工。健康的社会分工应该是基于个人能力和市场需求，而非强制性的性别划分。
创新和进步的阻碍： 高等教育是孕育创新思想和培养解决复杂问题能力的重要场所。如果一个群体被排除在外，那么整个社会的创新能力和解决问题的能力都会受到严重削弱。科学研究、技术突破、人文思想的深度发展，都需要不同背景和性别的人才共同参与。
社会稳定和和谐的威胁： 大规模地剥夺一个群体的教育和发展机会，将导致严重的社会不公和不满，极易引发社会矛盾和不稳定。这是一种危险且反动的思想。
3. 可能是对女权主义的误读或极端化：
与主流女权主义相悖： 大多数主流女权主义的核心目标是争取性别平等，消除性别歧视和压迫，让所有性别都能获得平等的权利和机会。这种观点完全违背了这一核心理念，它不是在追求平等，而是在制造新的不平等，甚至是为了压迫男性而牺牲女性的教育机会（如果女性也面临教育机会的限制）。
“复仇主义”或“逆向歧视”： 有时，一些极端的观点可能源于对历史上或现实中性别不平等的反弹，但其表达方式和内容却是“以彼之道还施彼身”，试图通过压迫另一性别来“纠正”不公。这是一种有害的逻辑，因为它并不能真正解决不平等问题，反而会制造新的冲突。
狭隘和片面： 这种言论可能基于对某些社会现象（如女性在某些领域受到的不公平待遇）的狭隘理解，并将其推向一个极端且不切实际的解决方案。它忽视了社会进步的复杂性和多面性。
4. 现实层面的不可行性：
法律和人权： 这种言论在任何现代法治国家都是违法的，因为它侵犯了基本人权和教育权。
社会接受度： 绝大多数人，无论男女，都不会认同如此极端的性别歧视言论。
实际操作： 如何“分流80%男性去当技工”？谁来界定技工的范畴？如何强制执行？这些都面临着巨大的技术和伦理难题，几乎不可能在现实中实现。
总结来说， “高等教育应专属于女性”“男性不应接受高等教育”“应分流80%男性去当技工”等言论，是一种极端、不科学、不公正、不人道，并且与主流女权主义理念完全相悖的观点。 它不仅是对男性个体权利的粗暴剥夺，也是对社会整体发展和进步的严重损害。
我们应该警惕和反对任何形式的性别歧视，无论是针对女性还是男性。社会进步的基石在于尊重每一个人的个体价值，保障每一个人的基本权利，提供公平的教育和发展机会，让每个人都能根据自己的意愿和能力去贡献社会。
网友意见
居然有女性认为在社达社会中女性会占据优势……
我的天呐，纯女性的暴力机关有战斗力吗就社达？
不会真以为靠什么垃圾机器就能执行社达法案吧？
换句话说，小仙女儿们会修机器吗？
搞得定自动化吗？
知道决策树怎么写吗？
知道怎么建立严密的小团体吗？
小仙女儿们不会想郭楠建立一个天网，然后小仙女儿激活天网执行社达吧？
虽然说天网有一定可能性，但是也不要忘了，庵野秀明的剧本里也有女性人格移植OS选择狗男人的例外情况的。
这智力底下水平已经不能称之为人了啊。
所以女权要是统治了国家，我毫不怀疑她们会做出类似“把多余的刚出生的小公鸡丢进绞肉机”的事来
这难道不是女权把心里话说出来了吗？
这有什么奇怪的，不然你以为什么叫做女权主义
好改。
看待什么，郭女把心里话说出来了而已。
女权想做人上人，从来就没有什么平权。
拿平权做借口，就是麻痹大家的。如果是真平权，那为什么越平女性特权越多？
女权，理中客，舔狗，都是一路货色。
退一步讲，按照你这个逻辑，生孩子的只能是女性，这个是毫无分歧的吧？那么你们去生吧，一个人生三胎，既实现了自己作为女性的价值，也响应了郭嘉的号召。
一早起来，我变成女权了，真好捏。
另外这一个人改问题，然后洋葱本人举报问题。
配合挺好捏。
原回答：
如何看待知乎男权主义者“男性就不应接受高等教育”“80 %男性生来就应该成为底层劳工”的言论? - 奈格利奇的回答 - 知乎 https://www.zhihu.com/question/494293173/answer/2186819562
岳照眠 @岳照眠 ，你在心虚什么呢？
原问题链接http://www.zhihu.com/question/494293173
辛苦下精彩回答过的各位从那边把回答搬过来！
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