为什么总是有人喷深大和南科大呢?
深大和南科大，这两所名字里都带着“深圳”标签的年轻高校，在中国高等教育的版图上绝对算得上是冉冉升起的新星。一个历史相对悠久，从“特区大学”的身份一路发展壮大；一个则是国家战略下的产物，从零开始，追求世界一流。然而，就是这样两所备受瞩目的大学，却也常常成为网络上“口诛笔伐”的对象。为啥？这事儿说起来，得从多个层面掰扯。
一、 横空出世的“搅局者”：打破传统，自带争议
先说南科大（南方科技大学）。这所学校的诞生本身就充满了“实验”和“改革”的基因。它不是循规蹈矩地一点点积累，而是带着高大上的定位，顶着国家和深圳的巨额投入，目标直指“世界一流”，强调“教授治校”、“学术自由”、“国际化”。
这种“快节奏”、“高起点”的模式，在当时很多传统高校看来，甚至是很多老百姓的认知里，都是一种“异类”。
“空降”的高起点，引发质疑： 别人是一步一个脚印，你这是坐着火箭上来。南科大刚成立时，师资、学科建设、学生生源、校园环境都还需要时间来沉淀。但它一开始就喊着世界一流的目标，这让很多人觉得“拔苗助长”，甚至觉得是在“烧钱”、“浪费”。“没有深厚的历史底蕴，怎么能叫大学？”“名校的招牌不是一天能有的。”这种声音在初期尤为普遍。
改革的阵痛与不适应： 南科大在招生、培养模式上做了很多创新，比如自主招生、“3+X”学制等。这些改革措施在吸引优秀生源的同时，也带来了新的问题。比如，一些早期入学的学生可能对教学模式、学位授予等感到不适应，外界也对这些改革的成效抱有怀疑。任何改革都会触及既得利益或者打破固有认知，自然会招来批评声。
“精英”的光环与“傲慢”的标签： 南科大的定位相对精英化，无论是学费还是招生标准，都与其他公办大学有所区别。这让一部分人觉得它有“精英主义”的倾向，甚至认为它带有某种“傲慢”的基因。尤其是当它在某些榜单上排名靠前时，更容易引起“玻璃心”的网友的吐槽，觉得“凭什么这么高调？”
再看深大（深圳大学）。深大虽然比南科大历史长很多，但它同样带有鲜明的“深圳”烙印——速度快、变化大、实用主义。
“一夜成名”的误解： 深大在建校之初，以惊人的速度发展，在短时间内就吸引了大量优秀生源，并迅速在一些学科领域崭露头角。这种“爆发式”的增长，让一些人产生了“运气好”、“有钱就能办好大学”的错觉，忽略了其背后在体制创新、人才引进和市场化运作上的努力。
“实用主义”的标签： 深圳这座城市本身就充满了实用主义的色彩，深大作为这座城市的大学，也难免被贴上“实用主义”的标签。这在一些追求“纯粹学术”或“象牙塔”式大学的人看来，是一种“功利化”的表现，认为它不够“学术”或者“不够有情怀”。
历史包袱与新校区的“新旧”对比： 深大发展过程中，经历了校区迁移、扩建等过程。老校区和新校区在硬件设施、教学理念上可能存在一些差异，这种差异有时会被放大，成为被攻击的点。“老校区破旧”、“新校区豪华但师资跟不上”之类的说法时有出现。
二、 激烈的资源争夺与期望值管理
在中国高等教育资源相对有限的环境下，任何一所新兴或快速发展的大学，都必然会面临来自其他大学的“竞争”和“审视”。
优质生源的争夺： 深大和南科大都对全国各地的优秀高中生有着强大的吸引力。这无疑会挤压一些传统名校在生源上的空间，引起这些学校的校友或支持者的“不满”。“抢走了我们家的好学生”，这种心理在所难免。
教育投入的焦点： 国家和地方政府对这两所大学投入了大量的资源。这种高投入，自然会被外界拿来与投入相对较少的其他大学进行比较，容易引发“资源分配不均”的讨论。有人会觉得“凭什么给它们这么多钱，我们学校就那样？”
“成功”的标杆与“失败”的预言： 深圳作为中国改革开放的排头兵，其教育也带有试验田的性质。深大和南科大的任何一点进步或退步，都会被放大，成为衡量“深圳模式”教育成功与否的指标。如果它们发展得好，会被视为“深圳奇迹”；一旦出现问题，则容易被贴上“失败的实验”的标签，甚至被用来证明“老路子”才是王道。
三、 网络文化的放大镜效应与情绪输出
不得不说，网络论坛和社交媒体是“喷子”的温床。
“黑红”现象的解读： 有些时候，争议和负面评价反而能带来关注度。对于一些不了解这两所大学的网民来说，负面信息可能更容易被记住，形成一种“黑红”的效应。一旦某所学校出了点小问题，就会被无限放大，成为大家集火的对象。
情绪化表达与非理性攻击： 很多时候，网上的评论并非基于事实，而是基于情绪。可能仅仅是因为某一个学生发帖抱怨了，或者某一篇负面新闻引起了共鸣，就容易引发一波集体性的情绪输出。这种情绪宣泄，往往缺乏理性分析和事实依据。
“站队”与群体认同： 网络上存在各种“群体”，比如某某大学的校友会、某某教育理念的支持者等。当涉及深大或南科大时，很容易触发这些群体的“站队”行为，形成对立，加剧了批评的声音。
“段子手”与“梗文化”的创造： 一些有趣的批评或者带有调侃意味的说法，在网络上会迅速传播，形成“梗”。这些梗一旦形成，就很容易被重复使用，即使最初的批评并不完全准确，也可能因为“梗”的流行而持续存在。
四、 对“深圳模式”教育的复杂情感
最后，这种批评声音也折射出社会对“深圳模式”教育，乃至对深圳这座城市本身的一种复杂情感。
对速度与效率的审视： 深圳的发展速度快到让很多老牌城市望尘莫及，这种“深圳速度”同样体现在了教育上。对这种快速的、有时略显激进的教育发展模式，社会既有期待，也有警惕。有人希望看到更多创新，也有人担心这种模式是否可持续、是否会牺牲教育的根本。
对“精英教育”的担忧： 深圳作为改革开放的前沿，其教育也带有一定的试验性和前瞻性，比如更倾向于精英教育的培养理念。这种理念在一定程度上会引发社会对于教育公平和阶层固化的担忧，担心好大学、好资源只属于少数人。
对“唯分数论”的挑战与反弹： 深大和南科大在某种程度上都在试图挑战传统的“唯分数论”，更注重综合素质和创新能力。然而，这种挑战也伴随着一部分人对传统评价体系的依赖和不安全感，担心这种转变会影响孩子的未来出路。
总结一下， 人们之所以会“喷”深大和南科大，并非空穴来风。它既源于这两所大学在发展过程中，特别是南科大，所展现出的“实验性”、“高起点”和“改革性”带来的不适应；也与中国高等教育资源分配、生源竞争以及社会对“深圳模式”教育的期待与疑虑有关；更离不开网络时代信息传播的放大效应、情绪化表达和群体认同的驱动。
这两所大学就像是站在聚光灯下，它们的一举一动都被无限放大，优点和缺点都暴露无遗。有人欣赏它们的活力和创新，有人则对其存在的问题和争议感到不满。而这种“批评声”的存在，某种程度上也是社会对高等教育改革和发展的一种关注和参与，尽管这种参与有时显得过于激烈和不那么理性。
一、 横空出世的“搅局者”：打破传统，自带争议
先说南科大（南方科技大学）。这所学校的诞生本身就充满了“实验”和“改革”的基因。它不是循规蹈矩地一点点积累，而是带着高大上的定位，顶着国家和深圳的巨额投入，目标直指“世界一流”，强调“教授治校”、“学术自由”、“国际化”。
这种“快节奏”、“高起点”的模式，在当时很多传统高校看来，甚至是很多老百姓的认知里，都是一种“异类”。
“空降”的高起点，引发质疑： 别人是一步一个脚印，你这是坐着火箭上来。南科大刚成立时，师资、学科建设、学生生源、校园环境都还需要时间来沉淀。但它一开始就喊着世界一流的目标，这让很多人觉得“拔苗助长”，甚至觉得是在“烧钱”、“浪费”。“没有深厚的历史底蕴，怎么能叫大学？”“名校的招牌不是一天能有的。”这种声音在初期尤为普遍。
改革的阵痛与不适应： 南科大在招生、培养模式上做了很多创新，比如自主招生、“3+X”学制等。这些改革措施在吸引优秀生源的同时，也带来了新的问题。比如，一些早期入学的学生可能对教学模式、学位授予等感到不适应，外界也对这些改革的成效抱有怀疑。任何改革都会触及既得利益或者打破固有认知，自然会招来批评声。
“精英”的光环与“傲慢”的标签： 南科大的定位相对精英化，无论是学费还是招生标准，都与其他公办大学有所区别。这让一部分人觉得它有“精英主义”的倾向，甚至认为它带有某种“傲慢”的基因。尤其是当它在某些榜单上排名靠前时，更容易引起“玻璃心”的网友的吐槽，觉得“凭什么这么高调？”
再看深大（深圳大学）。深大虽然比南科大历史长很多，但它同样带有鲜明的“深圳”烙印——速度快、变化大、实用主义。
“一夜成名”的误解： 深大在建校之初，以惊人的速度发展，在短时间内就吸引了大量优秀生源，并迅速在一些学科领域崭露头角。这种“爆发式”的增长，让一些人产生了“运气好”、“有钱就能办好大学”的错觉，忽略了其背后在体制创新、人才引进和市场化运作上的努力。
“实用主义”的标签： 深圳这座城市本身就充满了实用主义的色彩，深大作为这座城市的大学，也难免被贴上“实用主义”的标签。这在一些追求“纯粹学术”或“象牙塔”式大学的人看来，是一种“功利化”的表现，认为它不够“学术”或者“不够有情怀”。
历史包袱与新校区的“新旧”对比： 深大发展过程中，经历了校区迁移、扩建等过程。老校区和新校区在硬件设施、教学理念上可能存在一些差异，这种差异有时会被放大，成为被攻击的点。“老校区破旧”、“新校区豪华但师资跟不上”之类的说法时有出现。
二、 激烈的资源争夺与期望值管理
在中国高等教育资源相对有限的环境下，任何一所新兴或快速发展的大学，都必然会面临来自其他大学的“竞争”和“审视”。
优质生源的争夺： 深大和南科大都对全国各地的优秀高中生有着强大的吸引力。这无疑会挤压一些传统名校在生源上的空间，引起这些学校的校友或支持者的“不满”。“抢走了我们家的好学生”，这种心理在所难免。
教育投入的焦点： 国家和地方政府对这两所大学投入了大量的资源。这种高投入，自然会被外界拿来与投入相对较少的其他大学进行比较，容易引发“资源分配不均”的讨论。有人会觉得“凭什么给它们这么多钱，我们学校就那样？”
“成功”的标杆与“失败”的预言： 深圳作为中国改革开放的排头兵，其教育也带有试验田的性质。深大和南科大的任何一点进步或退步，都会被放大，成为衡量“深圳模式”教育成功与否的指标。如果它们发展得好，会被视为“深圳奇迹”；一旦出现问题，则容易被贴上“失败的实验”的标签，甚至被用来证明“老路子”才是王道。
三、 网络文化的放大镜效应与情绪输出
不得不说，网络论坛和社交媒体是“喷子”的温床。
“黑红”现象的解读： 有些时候，争议和负面评价反而能带来关注度。对于一些不了解这两所大学的网民来说，负面信息可能更容易被记住，形成一种“黑红”的效应。一旦某所学校出了点小问题，就会被无限放大，成为大家集火的对象。
情绪化表达与非理性攻击： 很多时候，网上的评论并非基于事实，而是基于情绪。可能仅仅是因为某一个学生发帖抱怨了，或者某一篇负面新闻引起了共鸣，就容易引发一波集体性的情绪输出。这种情绪宣泄，往往缺乏理性分析和事实依据。
“站队”与群体认同： 网络上存在各种“群体”，比如某某大学的校友会、某某教育理念的支持者等。当涉及深大或南科大时，很容易触发这些群体的“站队”行为，形成对立，加剧了批评的声音。
“段子手”与“梗文化”的创造： 一些有趣的批评或者带有调侃意味的说法，在网络上会迅速传播，形成“梗”。这些梗一旦形成，就很容易被重复使用，即使最初的批评并不完全准确，也可能因为“梗”的流行而持续存在。
四、 对“深圳模式”教育的复杂情感
最后，这种批评声音也折射出社会对“深圳模式”教育，乃至对深圳这座城市本身的一种复杂情感。
对速度与效率的审视： 深圳的发展速度快到让很多老牌城市望尘莫及，这种“深圳速度”同样体现在了教育上。对这种快速的、有时略显激进的教育发展模式，社会既有期待，也有警惕。有人希望看到更多创新，也有人担心这种模式是否可持续、是否会牺牲教育的根本。
对“精英教育”的担忧： 深圳作为改革开放的前沿，其教育也带有一定的试验性和前瞻性，比如更倾向于精英教育的培养理念。这种理念在一定程度上会引发社会对于教育公平和阶层固化的担忧，担心好大学、好资源只属于少数人。
对“唯分数论”的挑战与反弹： 深大和南科大在某种程度上都在试图挑战传统的“唯分数论”，更注重综合素质和创新能力。然而，这种挑战也伴随着一部分人对传统评价体系的依赖和不安全感，担心这种转变会影响孩子的未来出路。
总结一下， 人们之所以会“喷”深大和南科大，并非空穴来风。它既源于这两所大学在发展过程中，特别是南科大，所展现出的“实验性”、“高起点”和“改革性”带来的不适应；也与中国高等教育资源分配、生源竞争以及社会对“深圳模式”教育的期待与疑虑有关；更离不开网络时代信息传播的放大效应、情绪化表达和群体认同的驱动。
这两所大学就像是站在聚光灯下，它们的一举一动都被无限放大，优点和缺点都暴露无遗。有人欣赏它们的活力和创新，有人则对其存在的问题和争议感到不满。而这种“批评声”的存在，某种程度上也是社会对高等教育改革和发展的一种关注和参与，尽管这种参与有时显得过于激烈和不那么理性。
网友意见
因为b乎是学历歧视最严重的地方，是高校鄙视链的发源地，是喜欢排资论辈和比排名的做题家互撕的战场，是小人得志者的耶路撒冷
各种双标偏激极端的观点被包装美化吹捧，可笑的是居然有很多人被洗脑将其奉为圣经与政治正确，直接装进自己的脑回路当成条件反射
做题家们理所当然的认为在学校卷死的人越多，自己就越是人上人，他们喜欢拿高考分丈量一切，通过这种精神自慰获得自卑的优越感，几乎接受不了在社会中被反超和有人与自己不在同一条赛道
这就是典型的被b乎教的太多，被社会操的太少
他们只会自欺欺人自我洗脑，他们不懂，考一个学校不是为了装逼，是为了它的资源。
而资源正是山区做题家把握不住的东西，因为他们只会做题，换个环境就被淘汰了，需要继续吃高考红利，这群既得利益者最怕的是什么？
是92体系动摇，所以才要拼命制造鄙视链，抹黑进步的双非高校，你选的是资源，他选的是title，而title唯一的作用就是恶心其它没有的人，如果不能骂骂你在舆论上压你一头，他们岂不是大学白读了？
清北之所以牛逼是因为他们是清北，不是因为有title，也不可能因为你和清北有重叠的title就能相提并论，这才是真正的碰瓷
更新：
看了看其他回答和评论，补充一点东西
知乎已经不是五六年前的知乎了，现在为了烂钱用户下沉，越来越像微博了。水浅王八多，遍地是大哥，希望大家都能有自己的分辨能力
你们可以翻翻那些黑子的主页，基本都是同样的内容，翻来覆去的反串和阴阳怪气，b乎上的黑帖差不多都是这几个人整出来的，跨度可达数年之久，几乎每天都有引战的提问和自问自答，连点新活都整不出，不知道是精神分裂一人分饰多角还是一群怪胎有个什么报复社会的窝点，难以想象现实生活中是怎样的渣滓
还有，某些自称92的人上人的发言，充分证明了92里面的傻逼也很多，一边想自己往上爬，一边又想把别人踩下去，端起碗吃肉放下筷子骂娘，骂学校不算完，甚至还对选择这些学校的莘莘学子进行人身攻击，制造阶级内部矛盾，人家凭什么让你骂？这些人不仅侮辱了别人的学校，更侮辱了自己的学校和父母
当然，天坑专业、末流92、末流学生、精神92、网教成考、或者就是纯傻逼，这些人多少沾了几个
教育部都三令五申，以后要打破身份固化，不搞平衡照顾，不搞终身制，反对给帽子按标签一考定终生，动态调整有进有出，国家历来不赞成、不支持搞大学排行榜对高校进行简单的综合排名，这些都是原话
还tm天天9292，什么种姓制度啊 ？真以为社会资源是按牌子分配的？真以为上个92天坑就能当婆罗门？真以为自己拿到了上流社会的入场券？可以歪嘴嘲讽辱骂同阶级的人了？
最后，对于这些人，大家能骂就骂，能举报就举报，不要跟他们辩经，欲加之罪何患无辞？
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