为什么大学要学一堆纸上谈兵的课程？
你想想，很多专业，比如哲学、历史、文学，甚至一些基础的数理科学，它们的核心都在于“理解”和“思考”。哲学让你 разобра 概念，历史教你洞察规律，文学培养你的同理心和表达能力，数学和物理则是构建世界运行逻辑的基石。这些东西，你很难用一个立竿见影的“技能”来衡量，它们更像是“思维的磨刀石”，磨出来的不是一把锋利的刀，而是让你能更清晰地看世界、更深刻地思考问题。
拿个不太恰当的例子，就像学游泳。教练会在岸上给你讲动作要领，讲浮力原理，讲呼吸技巧，这些都是“纸上”的。但真下水了，你还得自己扑腾，自己体会水的阻力，自己的身体怎么协调。理论知识就是那个岸上的教学，它告诉你该怎么做，让你有个“道”可循，不至于下水就呛个半死。
再往深了说，这些“纸上谈兵”的课程，其实是在给你打“地基”。一个高楼大厦，你不能只看它有多少个房间，多漂亮的外观。它的稳固，在于深埋在地下的庞大基础。这些基础课程，就是在为你未来真正深入某个领域、解决复杂问题打下坚实的根基。你可能现在觉得经济学里的某些模型“脱离现实”，但正是这些模型，帮助我们理解市场运作、分析政策影响。你可能觉得某些历史事件的分析“没啥用”，但它能让你从更宏观的角度看待当下发生的一切，避免重蹈覆辙。
而且，大学教育的目标也不仅仅是培养一个能立刻上岗的“螺丝钉”。它更希望培养的是一个有独立思考能力、有学习能力、能适应社会发展变化的人。当今社会变化太快了，你今天学到的某个具体技术，可能几年后就被淘汰了。但如果你掌握了科学的思维方法，学会了如何分析问题、如何学习新知识，那么不管未来遇到什么新的挑战，你都能找到解决之道。这些“纸上谈兵”的课程，恰恰是在锻炼你的这种“内功”。
当然，我也理解为什么会有这种抱怨。毕竟，现实就业市场对毕业生的期望是很直接的——要有技能，能做事。有时候，课程设置确实存在理论脱离实际的嫌疑，有些教授可能也更倾向于在学术象牙塔里研究，而忽略了实践的重要性。这就像做菜，你光知道菜谱大全，但没下过厨房，拿刀都不稳，那也是白搭。所以，理想的大学教育，应该是理论与实践相结合的，既有深厚的理论基础，又有扎实的实践训练。
总而言之，大学里的“纸上谈兵”，虽然有时候看着有点虚，但它更多的是在帮你构建一个认知框架，锻炼你的思维能力，为你未来的发展积累“弹药”。它们是思考的起点，是理解世界的工具，是让你成为一个更全面、更有深度的人的基础。只是希望在“纸上”之外，学校也能提供更多“下水”的机会，让咱们的学习能更接地气，更有温度。
网友意见
但是如果你问的是全部中国大学，那我洗不动了
对，你说得没错，如果所有中国大学的教程都是这种东西的话，而且还不教java那些的话
那就是纸上谈兵，你说得没有错
而且现在纸上谈兵的恶果也已经体现出来了，资本家开始不认帐了，就你现在把这些课程学得再好，又怎样？你信不信在资本家眼里，这些东西毫无价值？
实际上这些年有一个现象，很多人可能没有注意到
那就是中专生的就业率非常高，很多技术型中专，还没毕业，班里学生就被企业预定光了，而且这已经持续了好几年，五六年前的新闻，你搜一下，应该就能看到新闻
另外一方面，现在大学生明显有些过多了，就算是985，就业也都很成问题，而且出现了一大堆劝退专业，什么生化环材之类的
而实际上计算机系以前就不算是一个好的出路，我读书时候，就很清楚地知道，敲代码这行是有年龄歧视的，所以这一行越早毕业出来干活，越好
但是如果我们在学校，花那么多时间去搞那些研究所需要的课程，那很自然会耽误我们赚钱，要知道，打代码最多只能打到35岁，其实35岁都太乐观了，大部分30岁就差不多了
换言之，留给这些被研究淘汰下来，一心只想赚钱的学生的时间是有限的
那在这个前提下，如果还是一味把学生往研究上去push，那是很不负责任的做法，因为学生被淘汰了并不会凭空消失，他们还是会留在社会上，那如果没有谋生技能的话，那这就是一个非常不稳定的因素，高校不能把整个包袱丢给社会
那是不是说，全世界大学都这样呢？
当然不是，我在国外大学混过，我也在国内大学混过，我喜欢反复横跳，所以这些情况我懂，那些公众号骗不了我，我来告诉你国外是怎样一种情况
前面链接里面说了斯坦福会教Java，那只有斯坦福是这样吗？当然不是，java这种，在国外是几乎所有大学，包括社区大学都会教，并且所有大学都会向全校学生，无论是不是计算机系学生，推广的一项通用技能
换言之，国内大学很多即便是科班的学生，都学到大三了还没有开始学java
而国外大学，一个读arts的女孩子会在大一时候就通过学习computer 101，102就把java给学会了，顺手还把python什么给学了
而且国外大学入学年龄比国内还小一岁，国内很多19岁上大学，国外普遍18岁，而且国外大学还可以提前毕业，国外大学本科生研究生只要学分修满就可以毕业，学校不管你怎么修的，暑假寒假夜校，都有课程提供，你甚至可以边工作边读书，延迟毕业，本科基本上就是上课，课上完了就毕业了，至于你怎么上的，你自己去安排，国内就很难提前毕业，几乎本科都要上4年，因为课程安排得很死，学生能发挥的主观能动性极差，而国外，2年就读完4年课程的不少见哦，所以人家20岁大学毕业，出来赚钱，你从19岁开始读，读到23岁才毕业，剩下参与社会劳动的时间自然就压缩了，那最后资本家剥削劳动力的时候，更喜欢什么人，一目了然
而且实践经验完全不是一回事，国外你要是选了编程这种课，做作业就是敲代码，才不会考你什么i++--+++----是什么意思这种破题，做作业就是写出一个软件，以最终软件产出为准，所以国外只要你能把软件做出来，至少保证及格，然后再来看你的代码是否合规，比如是否有重复性代码出现，重复性代码拷贝黏贴会被扣分，因为要抽象成一个方法，以便复用
所以国外大学只要你上过computer 101，102，这个学生肯定能写代码，而国内天天考i++--，结果学生毕业了，还在解数独，搞汉诺塔，这种毕业生在资本家看来根本没用，你把谭浩强的c语言学得再好又如何？你就会造低nm的cpu了？你就会写操作系统了？你会整编译器了？别逗了同学，国内十多年前就是全民学谭浩强的c语言，当时我就记得一个文科读法律的师兄，我靠，在那边拿了本谭浩强的c语言考计算机二级，这些年过去了，这些人做出了什么了没有？没有嘛，什么都没做出来，中国还是老样子，反而是各种汉芯什么大行其道，这就是高校教育的产物？啧啧称奇
当然这个时候又会有人跳出来说什么科学，少来了，我有三个学位，混的最好的那个大学出了十几个诺贝尔奖校友，我来告诉你，如果你想搞研究，你需要怎么做，你想搞研究，那么学什么，不重要，重要的是你考试成绩要高，也就是gpa是你将来申请phd的最重要的考量，没有之一，gpa比什么都顶用，重要性甚至超过你的gre成绩，所以你学java还是c，根本对你将来从事研究毫无影响，真正影响的是gpa，而不是你的技能，从业技能对于研究来说没有什么实际意义，几乎可以忽略
然后搞研究最重要的是把phd啃下来，而且要好的大学phd，学术圈是裙带关系的，如果你没有phd，是不可能搞研究的，当然你说自己搞，自己搞那就是民科，得不到任何人承认，而且也是没有什么实际意义的行为，简单点说：教授这条线以下，搞研究没有意义
我们说回国外大学，前面说了java等技能会向全校推广，那只有java是如此嘛？当然不是啊，还有很多通用的技能课，比如finance1，2，accounting1，2，economics micro¯o，这都是通用课程啊，当然也包括数学系的calculus 1，2，外语，比如法语，日语，很多人选
所以清华取消了会计的本科，那我觉得计算机技术本科还有软件工程本科也给取消了吧，因为这种东西本来就是通用技能，没有必要弄什么本科，要装就装得彻底一点，你看人家普林斯顿就不搞医学，还有巴黎高师
但是中国大学整体应该负担起职业技能训练的职责，就像前面说的，你就应该在读完大学之后，就会写java这种语言，会编程，你可能不知道操作系统，编译器怎么搞，但是你可以会编程，会用java噼里啪啦写出各种软件来，而且懂点会计，金融，经济等常识，还有微积分这些，而且国外越是普通的大学，比如美国各种州立大学，别搞错，uc伯克利的研究生院不错，但是本科是很容易进去的，比你在国内申个985要简单，美国每个州有一个flag旗舰大学，就是公立最好的大学，就类似我国比如福建省的福州大学，还有贵州大学这种，而且你的竞争对手都是dark族人啊，amigo啊之类的，是吧，如果没有aa卡你，申进去很容易，即便是chinese，asian一个pool，你的竞争对手很多是偷渡客，郑庇的后代，那你稍微努力一下，应该flag我觉得问题不大，肯定比985简单，这个你看录取率就知道了。扯远，意思就是：越是普通大学，这种技能训练就越是实在
加拿大的mcgill上数学课天天教怎么证明，但是waterloo直接教你怎么用数学定理了，所以waterloo虽然貌似数学计算机什么很好，但是菲尔兹，图灵奖校友，一个没有，反而是mcgill和多大出了几个，因为你的投入在哪里，成就就在哪里，你没有在科研上做投入，你就不可能有这种结果，种什么种，就开什么花，结什么果，你要搞应用，就很难在科研上有所成就，天经地义，清华就不应该搞成waterloo这种，虽然waterloo毕业生很容易到各种挨踢厂打工，但清华就不能变成这样，清华就应该成为普林斯顿，巴黎高师那样，甚至因此应该缩小招生规模，成为正经的研究性大学，这方面我看中科大就做得挺好的
但是反过来，其他大学，尤其是二本三本，乃至211，一般性的985，就应该学习waterloo，还有那些公立大学，甚至社区大学，就应该以给社会培养技术型人才为己任，甚至知乎上有人说，专升本都搞人工智能，我不知道这种校领导在想什么东西
最后我们抱怨归抱怨，还是要从绝望中寻找希望
那如果你上了大学，老师教的东西都是没用的，那该怎么办？
你可以自学啊，以java为例，你自己找个时间，随便找本正规的教材，20天左右，java就能学会，为什么是20天？因为前面说的读arts的女孩子，在大学上的课，就差不多20天，国外一个学期12周，期中考和期末考分别去掉1周时间，真正上课也就是10周，然后每周两课时，加起来就是20天，所以国外读arts女孩子能学会的技能，你也行
然后工作中也不是说你学了java就只能做java，现在app等开发领域，dart，swift什么都跟java有很多共性，你有java基础，这些东西随便看看就能写了，而且现在ide都很发达，自己动手试试就能搞懂
这也许就是我们在这种僵化的教育体制下，能看到的曙光吧
这是一个市场需求与受教育选择权的矛盾。
中国的高等教育体系，是用来培养当年极其缺乏的行业精英。
所以基础知识很重要，理论扎实了，才能够钻研，才能够看得高，学的深。
客观上，这套体系也为所有的大学生提供了更多的可能，你可以一直做学术研究，可以去一线工作，可以做复合型的行政技术官员等等。
但是扩招以后，市场经济以后，其实不需要那么多行业精英了。需要的更多的是高级技工。
高级技工在人才市场上的初始竞争力超过了应届大学生，所以题主会觉得理论没用。
假设我跟你说你直接学技工吧，放弃做科学家、做教育家、做黑客、做大师的机会。可以吗？估计你得跟我急。
能够选择，才有自由。
所以大学的理论课是给你自由的基础。
因为社会上没有这么多的工作岗位给你们
同时也不希望你们在社会上精力充沛到处游荡无所事事增加犯罪率
并且不希望你们胡思乱想无事生非，最多就是允许你们在知乎上互相辱骂打嘴仗
至于你在大学学了什么，who cares？
等上一批已经毕业的人从22混到30岁差不多该从公司滚蛋了，你就可以出来工作了，你会发现企业现在强调扁平化管理，年轻人扎堆，企业越来越年轻，总监也就比你大三岁而已，她过不了多久，把你手把手教会了，也该滚蛋了
毕竟真实工作里，并不需要太多高深的知识，但是企业需要廉价的劳动力
你想，本科四年加研究生三年，时间正好，你出来的时间就是前面那群人失业的时间，那群人正好可以被裁然后去送外卖
如果你能读个博士，那更好了，社会感谢你
谢谢你忍住了对物质的欲望，把工作岗位让给了其他人，维持了我们社会大家庭的稳定和谐
如果你觉得天坑专业已经读不下去快要疯了了，愿意去北京龙泉寺出家，我们会欢送你给你送一副锦旗的，谢谢你为就业率做出的贡献
说不定你成了高僧，你的画像还能被挂在学校名人堂墙壁上呢
你可以定期在寺庙开课讲授人生哲学，拯救那群即将失业的中年成功人士的心灵
至于你讲的东西有没有用，who cares?
附上一篇旧文，关于目前中学教科书的问题
这个可能跟我们教材借鉴苏联体制有关系，我政治课一般都在睡觉，只有最后一天把一本书搞下来，背完就抛弃它
它的问题就是，观点忒多，适合学生理解的接地气实例太少，也不够详细，论证分析也少，这个放在国外出国留学考试尤其sat里面，就不是好范文
其实有时候你翻国外教材，那一页观点就一个，但是各种案例来阐明这个观点，各种辅助阅读材料在这一页用不同字体出现，拓展你的知识，激发你思考
但是你读国内政治书，你都窒息了，一个段可能就是一堆的观点，也不给你拆开来解释论证
那本书似乎很骄傲，瞪着你说: 背就得了，彪悍的人生不需要解释，如果需要解释，你一定是智商不够
所以每次读完，你就怀疑自己智商有问题，而不是质疑它是pua大师
我其实读过美国人写的政治书，比如原来图书馆有一本很老的，写美国两党政治的书，我读大学的时候偶尔翻到它，觉得写的很有趣，每天都去读，
读它的速度和读余华小说一样快，很流畅，因为深入浅出，不会故弄玄虚
但是，有一个巨大的问题，突然在这本书读了之后出现了，
就是越到后面，我越烦躁
不是因为书不好，是因为一个本质性问题
一开始老子觉得还能分清楚共和党和民主党谁左谁右，到后面大量出现了中偏左，中偏右，左带一点点右，右带一点点左，时左时右
也就是说，不同的历史阶段，美国的执政党都可能偏离它所谓的左右方向，采取不同的政策
老子整个人都不好了
记不住，记不住强迫症晚期患者就焦虑，后来我就不读了
后来我给出了一个结论，就是tmd左和右都是借口，这两个概念纯粹就是把问题复杂化，不解决实际问题
还不如跟李光耀和邓公一样，有啥社会问题就解决啥社会问题，少喊口号扯主义呢
李光耀的特点是什么？就是这个人执政早期混在人民群众里面，在免费为底层劳工打官司，所以他执政的时候，就是抱着解决问题的态度来的
从此，我就很讨厌左和右这两个概念了
推荐大家去看国外教材，凡是觉得枯燥的国内学科，看一下国外教材，就觉得，tmd这上面才是我看得懂的人话嘛
我最近越来越离谱了，连中国经典我也用国外版本看，因为我高中读理科，我们进高中就分科，完全不重视文科，所以我没那么高的水平读懂古代经典，我还不如读英语呢，一读英语那大白话，我就懂了
我觉得中国文化有个很不好的点，就是它喜欢精英文化，喜欢故弄玄虚，习惯把本来可以说清楚的事情高度浓缩
这可能跟古代没有知识文化产权，阶级垄断，还有文字yu有关
你看不懂是吧，你看不懂就对了
政治教科书也不是故意这样，主要就是编写的时代，人员的问题，比如我在大学上课，我们那个老师说她参与中学教科书编纂
我其实觉得中学教科书让中学老师来编写，都比她这个大学里研究理论的人来编，更好
因为中学老师才知道学生哪些知识点有困难，很薄弱，对什么感兴趣
所以让大学或者研究机构的人编写教材，导致教材毫无新意，甚至遭到中学老师抵制
我们中学老师基本都不用人教版教材的，那玩意儿搞得太简单了
减负的一个巨大问题就是把教材搞得忒简单，自学不可能，用来上课也没东西
相当于给你造成巨大的问题，就是需要你疯狂备课来填充知识，尤其我们这种国家级重点，人教版教材可以说完全撑不起课程
所以经常有人吐槽中学老师有假期，尼玛假期不备课嘛，你备过课没有
你在b站看的一分钟，up主可能搜集资料剪辑视频录音就搞了一小时
我在家里给一节课备课，需要五个小时，因为培训机构学生不接受上课做练习，要你不停讲
备课十几年，老子都要吐了，再也不想备课了
这就是教材简化带来的巨大问题，一切都靠老师自己，他们备课就相当于编辑了一套教材出来
我的其他高赞答案：
是三个月教会你好呢，还是收你四年学费慢慢教好呢。
一个段子。某单位招聘园艺人员，来了两个人，一个是园艺学大学生，一个是郊区的老农民。大学生简历光鲜亮丽，理论知识对答如流，笔试什么的都没问题，可是一到实操就露馅了。问他给果树喷农药拢共分几步并且演示，大学生当场懵逼，老农民对答如流，边演示边讲解，什么收腹是勒紧小肚，提臀是要把药箱卡住，斜视是要看清果树，这边加压，这边喷雾……就这样，那大学生还要年薪10万，老农民5万就乐开花了，然后大家都嘲笑这位大学生，现在的大学都学的什么玩意，纸上谈兵有什么用呢，为什么不学喷药剪枝嫁接。还大学生呢，连老农民都不如。
这是段子，但是生活中到处充满这种段子，这里就集中反映了认知误区，不懂大学教育的本质是什么。
这位大学生是不懂喷药，但是就说明没用吗？当遇到土壤分析、育种、栽培、病虫害防治、贮藏加工、采后与营销等问题时，这位大学生的作用就体现出来了，就算喷药也能在很短时间内学会，所以这位大学生是有大用的，用喷药这一件事来否定岂不是太可笑了？但是也不能因此否定老农民的作用，喷药也是一项必不可少的实用技能。
大学教育的本质是什么？不说大学的重点是培养思维能力学习能力之类的大话，也要明白大学和培训班的区别吧。
首先要分清知识和技能的区别，这位大学生学的是知识，老农民熟悉的是某个具体的技能。大学教授的是知识而不是技能，技能主要靠自学，只能靠自学，三本到北大皆如此，这是北大和北大青鸟的本质区别。
那些实用的能养活自己、养家糊口的技能和本领，和老师和学校都关系都不大，老师也不一定擅长能直接用于工作的技能，你让软件工程老师教你熟练写代码?你让长江学者教你焊电路板?你让计算机老师教你熟练掌握EXCEL 、PPT?这些技能主要只能靠你自己。当然你可以请老师进行专业性指导，比如哈工大焊接专业院士够牛了吧，但是你让他教你焊接技术肯定还不如熟练的焊接师傅，但是能给你最尖端的理论和知识的指导，这可比焊接技术的价值大太多了。
那大学和培训班有什么区别？举个例子，培训班出来是可以掌握一些实用技能，但是你只能处在行业低端，比如操作工，低级码农，如果再进一步做项目管理生产现场管理，或者做工程师，高级一点的程序员，架构师，你就发现没读大学还真不行，你会发现离散数学、数据结构、编译原理、计算机结构这些课程越来越有用。
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