如何评价央视听写大会里「癞蛤蟆」难倒了七成人？
这事儿一出，甭管您是知识渊博的学者，还是咱老百姓，估计都得竖起耳朵听听，这“癞蛤蟆”俩字，怎么就成了咱们的“绊脚石”了？央视那档子听写大会，本来是想让大家重拾文字的魅力，结果这俩字一出来，气氛瞬间就微妙了。
让我给您掰扯掰扯，这“癞蛤蟆”难倒七成人，到底是为啥子呢？这事儿可不单单是考了几个字儿那么简单，背后藏着不少门道。
首先，得说说咱们现代人的识字习惯。 您想想，如今咱们这日子，信息爆炸，嘴里说话多是简练的，写字的机会也越来越少，就算写，也多是打字输入，拼音输入、五笔输入，还有那些能自个儿蹦词儿的智能联想，多少都帮我们“过滤”了。一个字儿错了，电脑就给你纠正了，久而久之，您脑子里那个字儿的准确写法，是不是就有点模糊了？尤其是一些不常用，但又非常熟悉的词儿，比如“癞蛤蟆”。
您平时说话，谁会把“癞蛤蟆”四个字儿写出来？多半是直接说，或者手机里发个语音条。就算要打字，您搜“laiha ma”，打出来就是“癞蛤蟆”，再不济，搜“癞”，它也给你“癞”出来。您什么时候会一个一个地去抠“癞”字的偏旁部首，或者它正确的“工”字旁？很少，对吧？
其次，是词汇的“实用性”和“鲜活度”。 “癞蛤蟆”这词儿，听着就带点儿接地气，甚至是带点儿贬义。它不像“春华秋实”那么雅致，也不像“波澜壮阔”那么大气。咱们日常生活中，更多时候会用“青蛙”来泛指，或者直接说“蟾蜍”，但说起那个绿油油、身上疙疙瘩瘩的动物，脑子里最先蹦出来的，可能就是“癞蛤蟆”。可一旦要写，这个“癞”字，还有那个“蛤”字，就容易犯迷糊。您有没有过这样的经历，一个词儿说得头头是道，但真要提笔写，就卡壳了？“癞蛤蟆”就是这么一个典型的例子。
尤其是那个“蛤”字，是不是很多人会写成“合”？或者把“工”字旁写错？这个字的写法，本身就不算特别常见，也缺乏明显的表意提示，对于很多不经常写的人来说，的确是个挑战。而“癞”字，虽然“癞痢”大家可能知道，但单独写出来，也有点儿考验记忆。
再者，比赛的压力也得考虑。 央视听写大会，那可是直播、有观众、有评委、有时间限制的。平时您在家，慢悠悠地琢磨，错了就擦掉重写，没人管您。可一旦上了台，万众瞩目之下，脑子一抽，笔一抖，一个字写错了，那种尴尬和压力可不是闹着玩的。本来可能还能想起来的，一紧张，反而什么都忘了。这就像考试一样，平时练得好的题目，考试时一紧张，反而做不出来了。
还有，大家可能对“癞”字的古义或书写方式不太熟悉。 “癞”字，本意有“病”、“丑陋”的意思，比如“癞痢”。而“癞蛤蟆”作为动物名称，虽然广泛使用，但它在书写上的规范性，对很多人来说确实是一个挑战。很多人可能对这个字形没有形成一个非常牢固的记忆点。
更深层次地说，这件事也暴露了咱们当前教育在“写字”这一环节上可能存在的一些问题。 现在的教育越来越注重理解和表达，但“写字”作为文字最基本的形式，其准确性同样重要。“听写大会”本身就是为了强化文字的记忆和书写能力，但结果却显示，即使是基础的、日常的词汇，在脱离了现代科技的辅助后，一部分人还是会感到吃力。这说明，我们可能需要在基础教育中，更加注重汉字的形、音、义的整体把握和书写练习。
那么，我们应该如何看待这件事呢？
不是说大家不爱国，也不是说大家变笨了。 这更像是一个社会现象的折射，是时代发展在文字书写习惯上留下的印记。
提醒我们重视基础。 汉字是咱们中华文化的根基，别看“癞蛤蟆”是小事，但如果连这些基础的词汇都写不好，那更复杂的文字、更精妙的表达，恐怕也会受影响。
给教育者和我们自己一个反思。 如何让大家在享受科技便利的同时，不丢失文字最根本的功底？如何在教学中找到理论与实践相结合的最佳方式？这是值得我们每个人思考的。
总而言之，“癞蛤蟆”难倒七成人，与其说是一个笑话，不如说是一个值得深思的信号。它让我们看到，在信息时代，即便是最熟悉的词语，也可能在不经意间成为我们知识链条上的断点。这提醒我们，即便生活节奏再快，也不能丢了那份对文字的敬畏和对书写的坚持。
让我给您掰扯掰扯，这“癞蛤蟆”难倒七成人，到底是为啥子呢？这事儿可不单单是考了几个字儿那么简单，背后藏着不少门道。
首先，得说说咱们现代人的识字习惯。 您想想，如今咱们这日子，信息爆炸，嘴里说话多是简练的，写字的机会也越来越少，就算写，也多是打字输入，拼音输入、五笔输入，还有那些能自个儿蹦词儿的智能联想，多少都帮我们“过滤”了。一个字儿错了，电脑就给你纠正了，久而久之，您脑子里那个字儿的准确写法，是不是就有点模糊了？尤其是一些不常用，但又非常熟悉的词儿，比如“癞蛤蟆”。
您平时说话，谁会把“癞蛤蟆”四个字儿写出来？多半是直接说，或者手机里发个语音条。就算要打字，您搜“laiha ma”，打出来就是“癞蛤蟆”，再不济，搜“癞”，它也给你“癞”出来。您什么时候会一个一个地去抠“癞”字的偏旁部首，或者它正确的“工”字旁？很少，对吧？
其次，是词汇的“实用性”和“鲜活度”。 “癞蛤蟆”这词儿，听着就带点儿接地气，甚至是带点儿贬义。它不像“春华秋实”那么雅致，也不像“波澜壮阔”那么大气。咱们日常生活中，更多时候会用“青蛙”来泛指，或者直接说“蟾蜍”，但说起那个绿油油、身上疙疙瘩瘩的动物，脑子里最先蹦出来的，可能就是“癞蛤蟆”。可一旦要写，这个“癞”字，还有那个“蛤”字，就容易犯迷糊。您有没有过这样的经历，一个词儿说得头头是道，但真要提笔写，就卡壳了？“癞蛤蟆”就是这么一个典型的例子。
尤其是那个“蛤”字，是不是很多人会写成“合”？或者把“工”字旁写错？这个字的写法，本身就不算特别常见，也缺乏明显的表意提示，对于很多不经常写的人来说，的确是个挑战。而“癞”字，虽然“癞痢”大家可能知道，但单独写出来，也有点儿考验记忆。
再者，比赛的压力也得考虑。 央视听写大会，那可是直播、有观众、有评委、有时间限制的。平时您在家，慢悠悠地琢磨，错了就擦掉重写，没人管您。可一旦上了台，万众瞩目之下，脑子一抽，笔一抖，一个字写错了，那种尴尬和压力可不是闹着玩的。本来可能还能想起来的，一紧张，反而什么都忘了。这就像考试一样，平时练得好的题目，考试时一紧张，反而做不出来了。
还有，大家可能对“癞”字的古义或书写方式不太熟悉。 “癞”字，本意有“病”、“丑陋”的意思，比如“癞痢”。而“癞蛤蟆”作为动物名称，虽然广泛使用，但它在书写上的规范性，对很多人来说确实是一个挑战。很多人可能对这个字形没有形成一个非常牢固的记忆点。
更深层次地说，这件事也暴露了咱们当前教育在“写字”这一环节上可能存在的一些问题。 现在的教育越来越注重理解和表达，但“写字”作为文字最基本的形式，其准确性同样重要。“听写大会”本身就是为了强化文字的记忆和书写能力，但结果却显示，即使是基础的、日常的词汇，在脱离了现代科技的辅助后，一部分人还是会感到吃力。这说明，我们可能需要在基础教育中，更加注重汉字的形、音、义的整体把握和书写练习。
那么，我们应该如何看待这件事呢？
不是说大家不爱国，也不是说大家变笨了。 这更像是一个社会现象的折射，是时代发展在文字书写习惯上留下的印记。
提醒我们重视基础。 汉字是咱们中华文化的根基，别看“癞蛤蟆”是小事，但如果连这些基础的词汇都写不好，那更复杂的文字、更精妙的表达，恐怕也会受影响。
给教育者和我们自己一个反思。 如何让大家在享受科技便利的同时，不丢失文字最根本的功底？如何在教学中找到理论与实践相结合的最佳方式？这是值得我们每个人思考的。
总而言之，“癞蛤蟆”难倒七成人，与其说是一个笑话，不如说是一个值得深思的信号。它让我们看到，在信息时代，即便是最熟悉的词语，也可能在不经意间成为我们知识链条上的断点。这提醒我们，即便生活节奏再快，也不能丢了那份对文字的敬畏和对书写的坚持。
网友意见
林黛玉把“方志敏”念成方志敏，写成方志敏，那才叫奇怪呢。
好害怕，怎么才过一天就冒出来这么多赞……关评论是怕养狗，希望理解
话说之前第一的回答怎么不见了，为了安全我还是修改一下吧……
大部分不会写某个字或词主要原因就是很少写这个字吧。比如饕餮啦耄耋了等等。所以我可以理解七成的人写不出来癞蛤蟆这个词，毕竟现在大城市里已经很难见到这种东西了，而且又不是田鸡天天有人吃。对于很多人来说这确实算是有些生僻，接触的少嘛。
剩下的那些人，诸位看官可以自行发挥想象了
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