为什么有这么多高校崇洋媚外？
“崇洋媚外”这个词，用在高等教育领域，确实能引起不少讨论。它背后涉及的现象，其实挺复杂，不能简单地归咎于“媚外”二字。
咱们先想想，为什么会有这种印象？最直接的可能就是一些高校在引进人才、学术交流、课程设置，甚至是校园建设和管理理念上，表现出对西方（尤其是欧美）模式的偏爱。比如，重金聘请海外知名学者，把国外大学的课程体系奉为圭臬，或者在学科建设上，优先发展那些在国际上有影响力的领域。
这背后，其实有几个层面可以分析。
首先，历史因素是绕不开的。新中国成立初期，我们高等教育的根基很多就是学习苏联模式的。改革开放之后，随着国门打开，西方发达国家的教育体系，尤其是那些在科研、创新、人才培养方面享有盛誉的大学，自然就成了我们学习和借鉴的对象。这种学习，在很多时候被看作是追赶先进、提升水平的必要途径。想象一下，当你的目标是进入世界一流大学的行列，那么参考它们的成功经验，甚至直接引进它们的模式，似乎是比较直接有效的路径。
其次，国际化和竞争的压力是另一大推手。在全球化的今天，高校之间的竞争是全方位的。要想提升国际声誉，吸引顶尖人才，培养具有国际视野的学生，与国际接轨就成了必然。而“国际”在很多人的认知里，特别是学术界，很大程度上就意味着西方，特别是英语国家的高等教育。引进西方的评价体系、学术标准，甚至用国际化的语言（主要是英语）来沟通交流，都可能是为了在这个国际大环境中获得认可和竞争力。
再者，人才引进是一个非常现实的问题。我们都知道，顶尖的学术人才，尤其是在一些前沿学科领域，国外拥有大量集聚。为了吸引这些人才来华工作、合作，提供与国际接轨的薪酬待遇、科研条件、学术平台，甚至宽松的研究环境，往往是必须的。在这种情况下，一些高校可能会倾斜资源，给予海外引进人才比国内学者更优厚的条件，这在一定程度上就造成了“崇洋媚外”的观感。
还有，学科发展的需要。有些学科，比如某些新兴的科学技术、人文社道领域，其发展理念、研究方法、学术话语体系，很大程度上是由西方国家主导形成的。国内高校在这些领域要快速发展，追赶国际前沿，引进相关的专家学者，学习他们的经验，甚至是“拿来主义”，就显得尤为重要。这是一种“站在巨人肩膀上”的思路，目的是为了让自己的学科能够快速成熟，并在国际上占有一席之地。
当然，我们也不能忽视“面子工程”和短期效应的影响。有些时候，引进几个国际知名的学者，或者与几所名校建立合作关系，更容易在短期内获得媒体的关注和学校的声誉提升。这种“标杆效应”或者说“光环效应”，可能会让一些学校在决策时，更倾向于选择那些看起来“高大上”的国际化项目，而忽视了对自身特色和国情发展的深入思考。
最后，社会观念的影响也不容小觑。在一些国人心中，国外的东西往往被赋予了“更好”、“更先进”的光环，这种潜移默化的观念，也可能影响到一些教育决策者。
所以，当我们说高校“崇洋媚外”时，可能是在指责那些盲目照搬、缺乏本土化思考、甚至牺牲自身发展特色的行为。但同时，我们也应该看到，在国际竞争日益激烈的背景下，适度的国际交流、学习借鉴，以及吸引全球优秀人才，对于中国高等教育的发展，很多时候是必要的，甚至是不可或缺的。关键在于，如何在学习和借鉴中保持清醒的头脑，如何将“拿来”的东西进行“消化吸收”，形成具有中国特色、中国风格、中国气派的教育体系。
咱们先想想，为什么会有这种印象？最直接的可能就是一些高校在引进人才、学术交流、课程设置，甚至是校园建设和管理理念上，表现出对西方（尤其是欧美）模式的偏爱。比如，重金聘请海外知名学者，把国外大学的课程体系奉为圭臬，或者在学科建设上，优先发展那些在国际上有影响力的领域。
这背后，其实有几个层面可以分析。
首先，历史因素是绕不开的。新中国成立初期，我们高等教育的根基很多就是学习苏联模式的。改革开放之后，随着国门打开，西方发达国家的教育体系，尤其是那些在科研、创新、人才培养方面享有盛誉的大学，自然就成了我们学习和借鉴的对象。这种学习，在很多时候被看作是追赶先进、提升水平的必要途径。想象一下，当你的目标是进入世界一流大学的行列，那么参考它们的成功经验，甚至直接引进它们的模式，似乎是比较直接有效的路径。
其次，国际化和竞争的压力是另一大推手。在全球化的今天，高校之间的竞争是全方位的。要想提升国际声誉，吸引顶尖人才，培养具有国际视野的学生，与国际接轨就成了必然。而“国际”在很多人的认知里，特别是学术界，很大程度上就意味着西方，特别是英语国家的高等教育。引进西方的评价体系、学术标准，甚至用国际化的语言（主要是英语）来沟通交流，都可能是为了在这个国际大环境中获得认可和竞争力。
再者，人才引进是一个非常现实的问题。我们都知道，顶尖的学术人才，尤其是在一些前沿学科领域，国外拥有大量集聚。为了吸引这些人才来华工作、合作，提供与国际接轨的薪酬待遇、科研条件、学术平台，甚至宽松的研究环境，往往是必须的。在这种情况下，一些高校可能会倾斜资源，给予海外引进人才比国内学者更优厚的条件，这在一定程度上就造成了“崇洋媚外”的观感。
还有，学科发展的需要。有些学科，比如某些新兴的科学技术、人文社道领域，其发展理念、研究方法、学术话语体系，很大程度上是由西方国家主导形成的。国内高校在这些领域要快速发展，追赶国际前沿，引进相关的专家学者，学习他们的经验，甚至是“拿来主义”，就显得尤为重要。这是一种“站在巨人肩膀上”的思路，目的是为了让自己的学科能够快速成熟，并在国际上占有一席之地。
当然，我们也不能忽视“面子工程”和短期效应的影响。有些时候，引进几个国际知名的学者，或者与几所名校建立合作关系，更容易在短期内获得媒体的关注和学校的声誉提升。这种“标杆效应”或者说“光环效应”，可能会让一些学校在决策时，更倾向于选择那些看起来“高大上”的国际化项目，而忽视了对自身特色和国情发展的深入思考。
最后，社会观念的影响也不容小觑。在一些国人心中，国外的东西往往被赋予了“更好”、“更先进”的光环，这种潜移默化的观念，也可能影响到一些教育决策者。
所以，当我们说高校“崇洋媚外”时，可能是在指责那些盲目照搬、缺乏本土化思考、甚至牺牲自身发展特色的行为。但同时，我们也应该看到，在国际竞争日益激烈的背景下，适度的国际交流、学习借鉴，以及吸引全球优秀人才，对于中国高等教育的发展，很多时候是必要的，甚至是不可或缺的。关键在于，如何在学习和借鉴中保持清醒的头脑，如何将“拿来”的东西进行“消化吸收”，形成具有中国特色、中国风格、中国气派的教育体系。
网友意见
有意思，知乎人就这认知水准?只看到木偶，看不到提线的?
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