如何向幼儿园的孩子解释，火焰是什么？
（停顿，让孩子们猜测）
对了！这就是 火焰！
火焰就像一个很热很热的小妖怪，它喜欢吃东西，它吃了东西就会变大变亮！你们摸摸我的手，是不是觉得暖暖的？火焰比我的手还要热好几倍呢！所以，我们只能远远地看着它，不能摸哦！
你们有没有见过蜡烛？当蜡烛烧起来的时候，它上面的那个小小的、摇摇晃晃的东西，就是火焰啦！蜡烛就像在给火焰喂食，火焰吃着蜡烛，就会一直亮着，给我们带来光明，也带来温暖。
那火焰是怎么来的呢？想想看，我们有时候生火的时候，会用火柴或者打火机，对不对？它们就像是火焰的“点心”，火柴或者打火机里藏着一些特别的东西，当它们被“点燃”的时候，就会放出一点点火星，火星就像是火焰的“信号”，告诉火焰：“快来吃东西啦！”
火焰喜欢吃什么呢？它喜欢吃木头，喜欢吃纸，就像我们喜欢吃饼干一样！当火焰吃着这些东西，它就会变得更大，发出更亮的光。你们看，篝火晚会的时候，火焰是不是烧得特别旺？因为有好多好多的木头给它吃呢！
你们知道吗？火焰有很多种颜色！有些火焰是红色的，像小太阳一样；有些火焰是黄色的，像小星星一样；还有些时候，火焰会变成蓝色，那是它吃得特别饱，特别高兴的时候！
但是，小朋友们，虽然火焰看起来很漂亮，我们一定要记住，它是一个 危险 的朋友。因为它太热了，如果我们不小心碰到它，就会被烫伤，就像被滚烫的水烫到一样，会很疼很疼的！所以，只有爸爸妈妈或者大人们在身边的时候，我们才可以看看火焰，而且要离它远远的，远远的，知道吗？
有时候，火焰也会帮助我们。比如，冬天冷的时候，爸爸妈妈会在壁炉里烧木头，火焰就会把暖暖的空气送出来，让我们的房间变得暖和和。我们煮饭的时候，炉子上的火焰也会把食物煮熟，让我们吃得香喷喷！
所以，火焰是一个很神奇的东西，它能发光，能发热，但我们一定要 小心 它， 尊敬 它。下次你们看到火焰的时候，就可以告诉爸爸妈妈，你们学到了什么关于火焰的知识了！
你们觉得火焰是不是很有趣呀？我们以后要好好学习，将来就能知道更多关于火焰的秘密啦！
网友意见
这个我有经验，在女儿四岁的时候，她问了我这个问题。能问这样的问题，说明她已经能感受到火的存在了，她一定知道这是个能发光发热有危险不能摸的东西，可它的确和其他东西不一样。
孩子问这个问题的时候，是给她解释能量的最佳时机。我是这样回答的：
“火是一种能量。”
她很疑惑，接着问：“能量是什么？”
我随手拿起桌上的玻璃杯，将它高高举起悬于她的头顶问：“你怕不怕？”
她抬头盯着杯子：“怕！”
我说：“玻璃杯有什么好怕的？你不是天天拿它喝牛奶吗？”
“我怕它砸到我的头。”
“对了。”我把玻璃杯放下来给她拿着，“你怕的不是玻璃杯，是我将它高高举起的时候，它带着的能量，一旦我一松手，这股能量就会随着玻璃杯传递到你的头上，你就会很痛。”
我找出一个打火机给她说：“你怕不怕？”
她拿着打火机回答：“如果你点燃了就会烧到我。”
我把打火机拿回来，点燃，对着上面的火焰和她说：“你怕的不是打火机，而是它释放的能量，这个能量以光和热的形式剧烈的向外传递，就形成了我们所说的火焰。如果你去摸它，能量就会传到你的手上，就会很痛。”
接下来，这个话题被我们延伸开来，整个一周，我们都在寻找各种能量。光是一种能量、风是一种能量、电是一种能量，我们一起去感受能量的传递与转化，我给她解释能量是可以存储的比如电池和给汽车加的油。
最后她发现所有能自己动、能发光发热的都有能量的转化。原来我们吃的食物也是为了补充能量，让我们的身体可以维持温度，让我们可以行动。
至此，她打开了能量的大门，开始用能量的眼光重新审视这个世界。
从小建立科学的能量视角，远离各种能量伪科学。
回答一些知友的善意指正：
[火是一种能量]这句表达的确是不准确的。更准确的说，它是物质在性变过程中伴随的剧烈释放能量的状态。
我想，本题的着重点不是引用期刊论文、争论火究竟是固体、气体还是等离子体。而是如何向幼儿园的孩子解释，并能引发他们对此感兴趣，产生更多的联想。作为大人，只需打开科学之门，无需领着他们走向最深处。
当孩子有疑问的时候，作为大人最好的做法就是立刻回答他的问题。因为他的兴趣点和记忆是非常短暂的，再过段时间就把问题给忘了。所以，大部分场景下没有准备实验材料的时间，只能拿家里有的东西举例子。
更重要的是，在解释得过程中不能出现太多孩子不理解的名词概念，除非你能够很容易的解释掉。而且得尽可能在3-5分钟就把问题的重点说完，之后的扩展就完全看他的状态了。大多数的大人都能把事情说对，但无法勾起孩子的兴趣，结果就是孩子再也不问他问题了，因为谁也不愿意被人说教。
实际的情况是我是在孩子4岁多给她解释火焰，并在家寻找各种能量，6岁左右才和她说到空气以及不同种类的气体
许多大人根据自己的学术经验认为能量比物质更复杂，其实站在一无所知的孩子的角度仔细想想，并非那么回事。对于小孩子来说，能量比气体更容易感受到。不管是运动、还是光、热、势能都是孩子能感知的概念。而要给小朋友解释什么是气体，什么是空气，氧气、氮气、氢气有什么区别还必须等到她有了更多的阅读之后才能开始。
点燃一支蜡烛。
同时通过一个高压包和电流表展示火焰可以导电， 引导孩子思考火焰这个看似简单的现象；当然也可以用电弧去点蜡烛。
烧红一支回形针， 可以展示温度很高， 也可以顺便介绍火焰各部分的温度。
用一个杯子盖熄火苗，提示氧气的作用
。。。。。。
谢邀
摸一下得到的体验胜过千言万语。
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