你觉得高考公平吗？
从理想层面来看，高考的设计初衷，无疑是朝着公平迈进的。它提供了一个相对统一的评价标准，让来自不同地区、不同家庭背景的孩子，在一个相对平等的起跑线上竞争。一个人无论出身如何，只要付出了努力，掌握了知识，就有机会通过考试改变命运。这种“机会均等”的思想，在很多人的成长过程中，都是一种非常重要的价值导向。想想看，在信息爆炸、社会分层日益明显的今天，高考就像一个试图给所有人一个“凭本事说话”的平台，这本身就是一种了不起的尝试。
然而，现实往往是复杂的。我们不能回避高考在实际操作层面存在的一些不容忽视的“不公平”之处。
首先，教育资源的分配不均是最直接的问题。众所周知，不同地区的教育水平差异巨大。重点中学、名师资源、先进的教学设备，这些都集中在一些教育发达的地区。那些教育资源相对匮乏的地区，孩子们可能从一开始就站在了相对不利的位置。即使学生本人再努力，也很难弥补硬件和软件上的巨大差距。这就好比一场跑步比赛，有的人穿着跑鞋在跑道上，有的人却穿着钉鞋在泥地里。
其次，户籍制度的影响也加剧了不公平感。很多考生会发现，同一分数在不同省份，可能对应着截然不同的升学机会。某些省份因为考生人数多、名额相对少，导致分数线高得吓人，而另一些省份，即便分数稍低，却能进入更好的大学。这种“地域分数线”的差异，让很多付出同样努力的学生，享受到的升学机会却是天壤之别。
再者，家庭背景带来的隐形优势也是一个绕不开的话题。虽然高考本身不直接考察家庭财富，但家庭背景往往能转化为孩子在备考过程中的各种优势。比如，更好的家庭教育环境、更充足的课外辅导、更优质的社会资源（如关系、信息获取渠道）等等。这些隐性因素，虽然不易量化，却在很大程度上影响着孩子的学习效率和竞争能力。一个孩子如果能获得优质的家教指导，或者有条件参加昂贵的夏令营、竞赛培训，他的备考过程自然会比那些只能依靠学校和自身努力的孩子更顺畅。
当然，也不能完全否定高考的积极作用。正因为存在这些不完美，才更凸显了它在过去几十年里，为无数寒门学子搭建的“向上通道”的重要性。它打破了很多旧有的等级壁垒，让知识成为改变命运的有效途径。如果没有高考，我们可能看到的社会流动会更加受限，阶层固化会更加严重。
所以，在我看来，高考并非完美，甚至可以说存在一些显著的“不公”。但它在现有条件下，仍然是相对最公平的一种选拔制度。它在努力地去拉平差距，尽管这条路还很长。
问题不在于是否要废除高考，而在于如何进一步完善它，如何去解决那些导致不公平的根源性问题。比如，如何更有效地促进教育资源的均衡化？如何改革户籍制度，让机会更加均等？如何减轻家庭背景对孩子成长的过度影响？这些都需要社会各界共同努力，去思考和行动。
高考是一个社会缩影，它的公平与否，也折射出整个社会在资源分配、机会均等方面的努力和挑战。我们对它的讨论，不应该止于分数和录取通知书，更应该深入到教育公平的本质，以及我们如何为下一代创造一个更少藩篱、更多希望的未来。
网友意见
正在逐渐合理合法的不公平··············
早期的不公平，至少大家都会说
你不讲理啊··
现在人家合情合理哈法
一、
首先，最早的时候，是两极分化的，一部分提前知道了要恢复高考，就开始看书复习，不再参加劳动了。（注当时推荐上大学是从哪里来回哪里去，比如张铁生毕业了还是要回去种地的）
等到高考开始的时候，这批人是占据了很大优势的，还有一部分是纯靠天赋硬考上了
这就是两级分化，第一批是很占据优势的，首先前边的被清理三种人彻底靠边站了，不构成威胁，然后80年代大批专业都不再招生了，也没后来的人产生威胁，换句话说，他们闭着眼混，现在都是教授副教授各地各学校的大拿了····大家吐槽的很多作协的主席，很多大学里连基本常识都不知道的“教授”，绝大部分都是这种人。
第二批这批纯靠天赋考上的，算是当时最后一批脊梁了
二、
大批量取消农村学校，一个县大概一年只能考上个位数的大学本科，十个左右的专科，几十个大专等，农村户口的就更少了
农村教师素质大幅度下滑
可以说，竞争力非常低
这时候，上大学的大部分都是高晓松这样的，不需要多努力的学习，就能考上了
三、
各地逐渐区分
这个就是大家经常说的，北京考卷了······
其实北京算是小中国，两极分化的更厉害
每年各地的省状元市状元县状元几乎都在北京
他们的孩子竞争力很恐怖
但是北京本地土著，就惨了，郊区的第一，全市都不一定能进前一千···
其实这是另外一个问题，题目很难，你孩子700分，我孩子500分，我孩子虽然有什么高尔夫球 证、马术证、钢琴舞蹈健美操等等等一堆证，但是不要你孩子要我孩子也说不过去
现在题目简简单单，你孩子740分，我孩子也能考650，，这时候要我孩子就说的过去了
当然，现在北上广深土著大部分都是孩子去国外了。
四、
“这两年，北大、清华在浙江通过裸分招生，数量已经非常少了。去年两所学校招收的裸分考生只有20多人，今年30多人。大部分考生都是通过自主招生和三位一体进北大清华的。还有部分通过博雅计划、领军计划被录取。”
你觉得小县城的孩子们，上得起自主招生和三位一体进北大清华的。还有博雅计划、领军计划？？？估计他们连知道都不知道吧····
这就是我说的
合理合法的不公平
本来是为那些万里挑一的偏才留的口子
现在全都是“偏才”了·······
高考不公平，但已经是当下社会最公平的事情之一了。
这么说吧，当下社会还能和“公平”俩字沾边的，也就是所有像高考一样组织严密的考试决定的事情了。
你说他不公平？一张卷子，有本事你就上没本事你就下去。
你说他公平？一张卷子背后，那有钱的他就有名师指点，比农民的儿子那就是能答的更好。那北京户口因为学校多招生人数多，他就是比山东户口更容易考上大学。
说到底，高考是绝对公平的形式。但是高考背后资源配置优势劣势和资本流向带来的绝对的不公平，那又岂是高考可以消除解决的？
要说公平，考公吊打高考啊。。。
中国有一段时间取消了高考。
从1966年夏季开始，取消高考。这次取消高考当然是有原因的。主要原因是:
一 当时工农业都得到了很大发展，基层缺乏技术人才，很多人不识图纸，不懂资料，不会用机器，不会修机器等等。大学生不愿意到基层去，都想呆在城市里坐办公室。而且那个时候大学生很少，即使下去也不够用的。大学里按部就班地教学，培养大学生太慢了，三四年、五六年才能毕业，远水不解近渴。
二 干部、知识分子的子女受教育条件好，在高考中明显处于优势。广大农村，有些甚至连中学都没有，怎么参加高考？干部、知识分子的子女考上大学，又能当干部、知识分子，如此代代传下去……而且他们的生活条件好，更不愿意到基层吃苦。
这两个原因就促使取消高考，采用推荐的方式上大学。
推荐这种形式古代就有，科举考试之前用的是“举孝廉”的方式。不过那个时候是官员、乡贤举孝廉，而这个时候是工人农民举荐。
六十年代，上海机床厂非常缺技术人员，而国家没有技术人员分配给这个厂，这个厂就想到了自己培养的办法，从工人中选拔出来优秀的人员，由厂里的工程师给上课，学成后回到工作岗位。
这个办法被教员知道了，教员很支持，于是在1968年7月21日批示:
大学还是要办的，我这里主要说的是理工科大学还要办，但学制要缩短，教育要革命，要无产阶级政治挂帅，走上海机床厂从工人中培养技术人员的道路。要从有实践经验的工人农民中间选拔学生，到学校学几年以后，又回到生产实践中去。
这段批示俗称“七二一指示”。
从此就开始了“工农兵大学”。
就是从工农兵、上山下乡的知识青年中推荐初中以上文化的，思想品德好，吃苦耐劳的人去上大学。这些人就是工农兵大学生。
当时采取的是群众推荐，地方领导批准，学校复审的方式。这样，干部、知识分子的子女就无法上大学了。
这些工农兵大学生毕业后，遵守“三来三去”的原则——社里来社里去，厂里来厂里去，哪里来哪里去。
工农兵大学改变了教学方针，压缩了学制，只教实用的干货。
比方说，淹咸鸭蛋，只教怎么淹，多少鸭蛋放多少盐就行。其它的，至于咸鸭蛋的香味是怎么来的，咸鸭蛋的蛋黄为什么会变成诱人的红色，为什么会冒油，这些都是少数高级研究人员的事情，在教学中不要教，老师讲不清楚，学生也学不明白，工作中又用不到，白浪费精力和时间。所以这些工农兵大学生经过一两年时间的培训，学的都是干货，很快回到地方，解决了地方上缺乏技术人员的难题，发挥了很大作用。
再拿当时医科大学编写《赤脚医生手册》为例。
当时广大农村缺乏医生，医科大学毕业生又少，还不想到农村去受苦，所以教员就想到了为农村培养赤脚医生的办法。就是从农民和知识青年中选拔优秀的，到医科大学和医院里接受短期培训，然后回到农村给农民治病。为了培训这些赤脚医生，当时编了很多教材，其中以上海中医学院和浙江中医学院集体编写的《赤脚医生手册》最有名。
这本教材出版于1969年，多次再版。里面全都是干货，一点都不拖泥带水，怎么诊断，怎么治疗，怎么用药，都干脆利索，直奔主题。不像那些耍把戏的，光空喊就是不来真的。
这本教材也成很多医科大学生临床的必备教材。很多医科大学生毕业之后到了医院，临床治疗的时候，都感觉到所学的知识一无用处，畏首畏尾，疑神疑鬼，不敢诊断，这本参考书，让他们吃了定心丸。
这本教材还得到了联合国卫生组织的极度赞美，把它翻译成五十多种语言向全世界推广。
当然，赤脚医生不被称为工农兵大学生。
到1977年恢复高考前工农兵大学共招生94万多人，为中国的工农业建设发挥了很大作用。不过恢复高考后，就不承认他们的学历了，说他们都是垃圾，就像很多人说赤脚医生是垃圾一样。
庄子一次走路，路上的车辙沟里有一条鱼快渴死了，向庄子求救: 先生，救救我吧。庄子说，好啊，我现在就回去拿锨，挖一条河直通长江，把长江水引过来，让你喝个够，还能到长江里畅游，永远幸福快乐。鱼说，别整那些华而不实的东西，等你把长江水引过来，我早就渴死了。现在我只要一碗水就行。
一个人在沙漠里快渴死了，他也知道矿泉水好喝，但是没有啊，连尿都得喝。
这就是远水不解近渴。
很多人说，还是正式的大学生好，博士硕士水平高。你们能知道这些，教员当然也不可能不知道博士硕士好。但是有吗？什么时候能培养出来？
当然不公平，每天说“高考是相对公平”的人——应该都不是高等教育领域的从业人员，看的资料比较少，认知偏差，也可能是既得利益者，又或者就是从小这么被人忽悠的。
这个问题我跟其他在教育领域的知友已经科普过很多次了，并且连续科普了几年，很多概念性的东西就不强调了。如果公平，教育部不会连续对高考进行长达30-40年的连续改革。就是因为大家都知道不公平，从考试形式到考试内容，都有试图做改革，做突破，使之变得更加的相对公平。以后还会进一步的改革。
希望大家可以多科普一下，互相传达下，不要再让这种低质量的问题到达知乎的首页。这就好比再问，感冒是不是病，会让人痛苦一样，过于常识性了。不要翻来覆去的讨论最最基础的事情——真正的好题目应该是开放式的，比如：如何改革，才可以让高考更加的公平。
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