打孩子就能教育好，不打孩子就教育不好吗？
“打孩子就能教育好”的逻辑，其实是建立在一种非常直接、即时的“因果”上的。 孩子做了不该做的事，比如乱发脾气、不听话、犯了错误，父母一巴掌下去，孩子当时就“安静”了，他不敢再继续，或者因为疼痛、恐惧而停止了那个行为。从这个角度看，它确实能“管用”——至少能立刻阻止某个行为。
但这种“管用”，真的是“教育好”吗？
我们得问问，教育的目的是什么？不是教会孩子“下次我打你，你就老实点”，而是教会他为什么这个行为不对，教会他正确的做法是什么，更重要的是，让他内在形成一套行为准则和价值观，能够自主地做出正确的选择，而不是仅仅因为怕被打。
打孩子，最直接的影响是身体上的疼痛和心理上的恐惧。孩子可能因为害怕挨打，而停止了某个行为，但这不代表他理解了这个行为的错误性。他可能只是学会了“被发现了就挨打”，所以下次会更小心地隐藏自己的错误。
更长远来看，经常被打的孩子，可能会出现一些问题：
情绪问题： 长期处于被打的恐惧和压抑中，孩子容易变得焦虑、胆怯，甚至产生攻击性，因为他学习到的应对冲突的方式就是暴力。
逆反心理： 孩子的大脑在发育，他们有自己的想法和感受。如果父母总是用强权压制，孩子可能会产生强烈的逆反心理，反而会走向父母期望的反面。
亲子关系疏远： 父母变成了一个随时可能带来痛苦的“施加者”，孩子会下意识地回避、疏远父母，亲子间的信任和亲密感会大打折扣。
道德感缺失： 孩子可能会将“对错”简单地理解为“怕不怕打”，而不是内在的道德判断。他们可能在无人管束时，更容易做出不道德的行为。
习得性无助： 长期处于被控制、被惩罚的状态，孩子可能会觉得自己无法改变现状，变得被动和消极。
所以，“打孩子就能教育好”这个说法，就像是用泻药解决便秘，虽然当下解决了“不顺畅”，但对身体的伤害更大，而且没有触及根本原因。
那“不打孩子就教育不好”的说法，又从何而来呢？
这背后可能是一种误解，认为“不打”就等于“放任自流”，或者“没有原则”。父母们可能会担心，如果不施加一些“强力”的管束，孩子就会“无法无天”，变成一个刁蛮任性的孩子。
事实上，教育好孩子，从来不是靠“打”或者“不打”来决定的，而是取决于我们用什么样的方式去和孩子沟通、引导、约束。
不打孩子，同样可以把孩子教育好，而且，这种教育方式往往更有效，也更有利于孩子的长远发展。
“不打孩子”的教育，更注重的是：
沟通与理解： 花时间去听孩子说话，了解他为什么这样做，他的需求是什么。当孩子犯错时，与其责骂，不如和他一起分析错误的原因，引导他思考后果。
规则与界限： 明确的、可执行的规则，并且让孩子理解这些规则的重要性。当孩子触碰规则时，会有相应的、合理的后果，而不是暴力惩罚。比如，规定玩手机的时间，到点了就收走；如果孩子把玩具弄坏了，可能需要他自己想办法修复或者承担购买的责任。
榜样作用： 父母自身就是孩子最大的老师。如果我们希望孩子有礼貌、懂规矩、有同情心，那么我们自己首先要做到。
正面引导与鼓励： 关注孩子的优点，及时给予肯定和鼓励，让孩子知道自己是被爱的、有价值的。当孩子做出正确的行为时，要及时表扬，强化他的积极性。
情绪管理： 帮助孩子认识和管理自己的情绪，教他用语言表达不满，而不是通过哭闹、攻击来发泄。我们也要学会管理自己的情绪，不把自己的坏情绪转嫁给孩子。
解决问题的能力： 鼓励孩子自己思考和解决问题，而不是包办一切。即使孩子犯错了，也可以引导他从中学习，下次如何做得更好。
打孩子，是一种“被动”的控制，是在用恐惧来压制；而不打孩子，是“主动”的引导，是在用爱和智慧来培养。
很多时候，父母之所以觉得“不打不行”，可能是因为我们自己没有掌握其他更有效的教育方法。当我们尝试了更多的沟通技巧、规则设定、后果承担、情绪管理之后，会发现，孩子是可以被“讲道理”的，是可以被“引导”的。
总而言之，打孩子并不能保证教育好，反而可能带来更多负面影响。而“不打孩子”也绝不意味着教育不好，恰恰相反，这是一种更科学、更人道的教育方式，能够培养出更健康、更独立、更有责任感的孩子。 教育孩子是一门艺术，需要耐心、智慧和不断的学习，而不是简单粗暴的“一打就乖”。
网友意见
在西方很多国家，打孩子是犯法。
所以，我趋向于认为，打孩子和教育好之间，没有因果关系。就是说，打能教育好，不打也能教育好。有打好的孩子，也有越打越坏的孩子。有不打变坏的孩子，也有不打会更好的孩子。同样，知书达理的孩子，有打出来的，也有不打就长成的。打孩子会留下阴影，不打也自有其它阴影。
唯一不同是，打孩子，父母气顺。
所以这是一位家长，为打孩子找理由的问题吧？
其实，刚刚我还看了一个问题，请问如何顺理成章的打自己闺女一顿？
里面的高赞都是分享如何最佳的打孩子技巧，要等时机，找理由，看火候，不要下狠手等。
而我想说的是，大家没有意识到打人的质变。
如果上天再给我一个机会带孩子，我宁可放弃这个孩子，也不愿意再打了，再也不打了。
气急了，连自己都不要抽。
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就此问题，刚刚和爱人讨论过。
我说，如果上升到暴力，身体会有记忆，下回如果发生争执了，你第一时间第一反应，一定是如何逃避被打，所以，什么话都听不进去，也无心听了。这就意味着，打一回，很多回都无法正常沟通了。如果打多了，根本就不可能沟通了。如果有一回得不到被打人的原谅，哪怕只是道理上的理智上的原谅，那一辈子都无法正常沟通了。所以，无论发生怎样的争执，我从来不家暴，这就是现在还能沟通的基础。
她说，是的。
我说，所以，和孩子的正常沟通，早就被打飞了。
这事，其实我早先就知道，只是没有今天这么明了。
回顾我打儿子，我发现我觉得重要的事上，我从来不敢打他，因为我知道，这些事上，只要一开打，基本上就算完了。
比如学业。
我记得，儿子从小到大，被打过N次，但只有一次，和学业有关吧。
那是小学五年级的奥数。应该是最重要的一场，迎春杯。
我没有专门让他学奥数，因为寄宿也无法报班课，学校也不鼓励。所以，低年级时错过了几次比赛，到五年级关系到小升初，我突然慌张起来，利用了一个寒假，系统性地让他把小学奥数过了一遍，练习了很多实战的题目，总之，一个寒假，什么都没干，全天高强度的在练习奥数。我也没经验，经常是他在一边刷，我也在一边刷，看谁先整出来。不会的，我上网想办法。其实，最简单的办法就是我花更多的时间来做。总之，我也花了一个寒假的时间陪着他练习。
在比赛前，我测他的水平，觉得够条件拿个奖，不能说非拿一等奖吧，毕竟半路出家。
小升初，有个奖就好说话。二等奖就可以敲名校的门了，到时再找点关系，问题不算太大吧。
然后，开学开始征战各大杯赛。其中，希望杯，走美杯都拿了一等奖了，但因为难度系数低，也并不太重要，高兴是高兴，但重要的是迎春杯和华杯啊。
所以，迎春杯比赛一结束，我守在校外，开始一道一道的问他的题和答案。
我记得在开车回家的路上。他自己也觉得自己粗心大意了，反复说，这个错了，那个错了，我本身就感觉很绝望。我沉下心，从头开始问。
第一题，报题，我想了一下，问他答案，错的。
第二题，他自己也说做错了，我非要他说完题目和答案，确实是错的。
第三题，他拿不准，过了一遍，结果也是错的。
……
这三个答案都错得相当弱智，不是看错题，就是答飞了 。这明明是三道比较简单的送分题，好不好啊。
我立刻就崩溃了，那一瞬间，我感觉我整个寒假都白瞎了，我感觉这个儿子太不争气了，他明明可以做对的，这关系到他的初中，未来啊。于是，就在车上大打出手。
他妈吓得太叫，立刻把车停下来了，然后，停稳了，方便我继续打，稳准狠地打。
我肯定是失控了。
打完人，我也无法自控。
下车呆了好一会儿，重新上车，换了座位，直到回家，全程我都很悲哀。
痛苦， 无法自拔，好像失败的人是我，不是他。
…………
我忘记那次是如何收场的了。
我破了自己的戒律，我对自己说过，不能在学业上打他，哪怕这不是课内的，也不行。
这肯定会影响到他对竞赛的反感，以及对数学的反感，以及对所有学习的反感。
这一打，肯定是收不回来了。何况本身，他就不是一个喜欢学习的人，成绩也并不好。
其后的很长时间，我都处于一种不知进退的状态。
如果道歉的解决问题的话，如果还有别的挽回办法的话，如果孩子不长记性忘记的话……
我甚至跑到白云观吕祖像那里跪着，许愿说，如果给我一个机会，我绝不会再在学业上打他了，无论是考最后一名，还是考零分。
然后，老天显了一回灵。
迎春杯成绩出来了，他是一等奖。分数也出来了，应该是名列前位，获得百里挑一的奖杯。我们仔细算了一下分，除了开篇那三道简单的题，其它题他居然全是对的。
全是对的！
唯一的遗憾，是我没算记好他的实力，华杯赛没有参加。
借这个机会，我认真的和家人说了，好像也当着他说的，不会在学业上再打了他。
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这次事件，让我明白。
一旦在孩子学业上使用暴力，至少露了三张底牌。一，你很在乎他的成绩或排名。二，你在他的学业上没办法了。三，打完之后，他对学习只能更仇恨了，而且立刻找到了不学习的强逻辑。
后来，他小学考班里最后一名，我没敢打他，心想，反正是期中考试，反正不会太差，但是严肃批评了他，让他知道，我对他的名次很难过，他不应该是这个分数，所以，后来上去了。
然后，中学考了班级倒数第几名，我也没敢打他，去了一个差一点的高中，我反复说，分班考试不要再考砸了，结果考进了实验班，当了学委。
再后，大学考得也并不好啊。其实，高考前一段时间，我不仅摔过他的东西，而且还因为作文打过他一次。但打前打后，我都会让他觉得，这和成绩无关，和高考无关。我有准备让他去更差的大学，甚至复读。
现在，大学二年级了，成绩也很平凡啊。当然，我不可能再打他了，不管以什么理由。
之所以拿学业来说事，就是我心里知道，其实，我是很在乎他的学习成绩的。
越是在乎的东西，我越谨慎越小心，怎么敢动用暴力呢？
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上大学的时候，我和各个系的人都玩，有两个系因为近水楼台，所以玩得特别好。一个中文系，一个力学系。我经常是在力学系打牌，和中文系喝酒。
后来有人说：酒越喝越近，牌越打越远。
当然，说这话的人，是中文系的老大。
力学系的老大说，文科生，除了唱歌还会什么？其实，我们是喝完酒再打牌，打完牌再喝酒。
然后打架的时候，他们有架要打，肯定会叫上你。而你打架时，两个系的人都在看热闹，还得自己一个人干。最后，两个系打起来，如果你在中间劝，他们会停下来，专打你一个人。
所以，我在乎的人，既不带他打牌也不和他喝酒，我们喝茶，燃烟，清谈，然后一拍两散，就算多年不见，至今依然想念。
为什么呢，因为感情是脆弱的，禁不住喝也禁不住打。
而且，感情一旦破裂，基本无法修复。
意思就是，你在乎你的孩子，就不要打他。人越在乎他某个方面，越要在某个方面对他网开一面，千万不要打击他，千万不要关闭这个方面的渠道。
我的结论是，如果有机会，和孩子所有方面的交流，都不需要打骂。
谁打孩子，谁就输了。
如果你非要相信，你输了，可以换来你孩子的赢局，必须建立在这样一个前提下，那就是，别人家的孩子也都在被打。
但据我了解，打孩子的家庭，越来越少了。
这和吸烟率越来越低正相关，是社会进步的数据啊。
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当和孩子的信任出现问题时，什么教育都无从谈起，何谓好坏呢？
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