在公司里开发软件 和学校有什么不同？
在公司开发软件，和学校里的项目，那感觉可真是天差地别。我刚毕业那会儿，带着一股子学校里做项目的那股“自信”，结果没多久就被现实打脸了。后来慢慢摸索，才算是搞明白了这其中的门道。
首先，最直观的，就是“目标”不一样。
学校里的项目，目标往往很明确：学知识、拿学分、拿到毕业证。 很多时候，甚至是为了在答辩时能说得头头是道，拿到一个体面的分数。课程设计、毕业设计，它们更像是“试炼”，是对你学习成果的检验。我们关注的是“功能能不能跑起来”、“代码有没有按照要求写”、“有没有用到老师讲的那些技术”。有时候，为了赶进度，我们甚至会采取一些“投机取巧”的方法，比如直接复制粘贴某个模块，或者只关注核心功能，一些边缘情况、用户体验什么的，能省则省。反正，老师的要求达到了，项目就成功了。
到了公司，目标就完全变了：为公司创造价值，实现商业目标。 这个“价值”可以有很多种，比如提高效率、降低成本、增加收入、吸引用户等等。软件不是为了“展示”而存在的，而是为了“解决问题”而存在的。这意味着，你的代码不仅仅要能跑，更要稳定、高效、可维护、安全。用户在使用你的软件时，他们只关心能不能顺利完成他们的任务，他们才不管你用了什么高深的算法，或者代码写得有多漂亮。如果你的软件bug多，用户体验差，那就算你技术再牛，也可能被用户抛弃，公司也就赚不到钱。
其次，团队协作的方式和规模完全不同。
学校里做项目，人数少，关系也简单。通常就是三五个人组成一个小组，大家都是同学，平时交流起来也比较随意，甚至有时候还是“亲兄弟明算账”，谁干了多少活，谁说了算。沟通的障碍相对较小，也很少有真正的“利益冲突”。
公司就不一样了。一个项目组可能几十人甚至上百人，涉及的角色也五花八门：产品经理、UI/UX设计师、前端工程师、后端工程师、测试工程师、运维工程师、项目经理、甚至还有市场、销售、法务等等。每个人都有自己的职责和KPI，大家在一个共同的目标下协作，但同时也有各自的“小算盘”。沟通成本呈几何级增长。 你不能再像在学校里那样，直接跑到同学座位上聊两句就行了。你需要写正式的邮件、开会、使用项目管理工具、版本控制工具等等。而且，信息传递的准确性和及时性变得至关重要。 一个需求没有传达清楚，或者一个bug没有及时报告，都可能导致整个项目出现问题。
再者，技术选型和“最佳实践”的考量也大相径庭。
学校里，我们往往会选择“看起来很酷”或者“老师推荐”的技术。比如，为了演示一个炫酷的UI效果，可能会选择一个非常新的前端框架，即使它可能不够稳定，文档也不够完善。我们更倾向于尝试新技术，拓宽知识面。
公司就不一样了。技术选型会更加务实和谨慎。公司需要考虑的因素很多：技术的成熟度、社区支持、开发效率、维护成本、团队成员的熟悉程度、是否与现有技术栈兼容等等。有时候，选择一个“老旧”但成熟稳定的技术，比选择一个“最新潮”但风险未知的技术，对公司来说是更安全、更经济的选择。而且，公司会有自己的一套开发规范和流程，比如代码审查（Code Review）、单元测试、集成测试、CI/CD（持续集成/持续部署）等等。这些规范是为了保证代码质量，减少出错，提高开发效率。在学校里，你可能写完代码就提交了，但在公司，你的代码需要经过层层审查，才能合并到主分支。
然后，项目生命周期和迭代速度是显著区别。
学校的项目，很多时候是一次性的。做完一个项目，写完报告，答辩通过，项目就基本结束了。即使有后续的修改，也往往是小打小闹。
公司的软件项目，很多都是持续迭代的。今天你完成了一个功能，明天产品经理又会提出新的需求，后天可能会修复用户反馈的bug，大后天可能需要进行性能优化。软件的生命周期非常长，需要不断地维护和更新。这也就意味着，你需要具备快速学习新知识、适应变化、持续改进的能力。你不能指望一个项目就能安稳地做几个月，然后就“退休”了。
风险和责任感也是一个很大的不同。
学校里，项目失败了，大不了就是挂科，或者被老师批评一顿。对你个人来说，损失可能不大。
但在公司，你的代码可能关系到公司的声誉、用户的信任，甚至公司的经济利益。一个严重的bug可能会导致用户大量流失，一个安全漏洞可能会让公司遭受巨大的损失。所以，责任感是每个公司软件工程师必备的素质。你提交的每一行代码，都要对它负责。
最后，学习的方式也变得更加“主动”和“深入”。
学校里，老师会给你明确的学习大纲和课程内容。你只需要按照步骤学习，理解和掌握即可。
在公司，你不会有老师手把手教你。你需要主动去学习，去查阅文档，去请教同事，去阅读开源项目的代码，去解决工作中遇到的问题。遇到一个不懂的技术，你可能需要花几天甚至几周的时间去钻研，去理解它的原理，去掌握它的用法。而且，你的学习成果会直接体现在你的工作产出上，你学得越好，解决问题能力越强，你就能在公司获得越好的发展。
总而言之，从学校到公司，从“象牙塔”到“江湖”，这不仅仅是环境的变化，更是思维模式、工作方式、技术视野的全方位转变。在学校，我们是学生，享受学习的乐趣；在公司，我们是工程师，承担解决问题的责任，创造价值。这个转变过程，充满挑战，但也正是成长的过程。
首先，最直观的，就是“目标”不一样。
学校里的项目，目标往往很明确：学知识、拿学分、拿到毕业证。 很多时候，甚至是为了在答辩时能说得头头是道，拿到一个体面的分数。课程设计、毕业设计，它们更像是“试炼”，是对你学习成果的检验。我们关注的是“功能能不能跑起来”、“代码有没有按照要求写”、“有没有用到老师讲的那些技术”。有时候，为了赶进度，我们甚至会采取一些“投机取巧”的方法，比如直接复制粘贴某个模块，或者只关注核心功能，一些边缘情况、用户体验什么的，能省则省。反正，老师的要求达到了，项目就成功了。
到了公司，目标就完全变了：为公司创造价值，实现商业目标。 这个“价值”可以有很多种，比如提高效率、降低成本、增加收入、吸引用户等等。软件不是为了“展示”而存在的，而是为了“解决问题”而存在的。这意味着，你的代码不仅仅要能跑，更要稳定、高效、可维护、安全。用户在使用你的软件时，他们只关心能不能顺利完成他们的任务，他们才不管你用了什么高深的算法，或者代码写得有多漂亮。如果你的软件bug多，用户体验差，那就算你技术再牛，也可能被用户抛弃，公司也就赚不到钱。
其次，团队协作的方式和规模完全不同。
学校里做项目，人数少，关系也简单。通常就是三五个人组成一个小组，大家都是同学，平时交流起来也比较随意，甚至有时候还是“亲兄弟明算账”，谁干了多少活，谁说了算。沟通的障碍相对较小，也很少有真正的“利益冲突”。
公司就不一样了。一个项目组可能几十人甚至上百人，涉及的角色也五花八门：产品经理、UI/UX设计师、前端工程师、后端工程师、测试工程师、运维工程师、项目经理、甚至还有市场、销售、法务等等。每个人都有自己的职责和KPI，大家在一个共同的目标下协作，但同时也有各自的“小算盘”。沟通成本呈几何级增长。 你不能再像在学校里那样，直接跑到同学座位上聊两句就行了。你需要写正式的邮件、开会、使用项目管理工具、版本控制工具等等。而且，信息传递的准确性和及时性变得至关重要。 一个需求没有传达清楚，或者一个bug没有及时报告，都可能导致整个项目出现问题。
再者，技术选型和“最佳实践”的考量也大相径庭。
学校里，我们往往会选择“看起来很酷”或者“老师推荐”的技术。比如，为了演示一个炫酷的UI效果，可能会选择一个非常新的前端框架，即使它可能不够稳定，文档也不够完善。我们更倾向于尝试新技术，拓宽知识面。
公司就不一样了。技术选型会更加务实和谨慎。公司需要考虑的因素很多：技术的成熟度、社区支持、开发效率、维护成本、团队成员的熟悉程度、是否与现有技术栈兼容等等。有时候，选择一个“老旧”但成熟稳定的技术，比选择一个“最新潮”但风险未知的技术，对公司来说是更安全、更经济的选择。而且，公司会有自己的一套开发规范和流程，比如代码审查（Code Review）、单元测试、集成测试、CI/CD（持续集成/持续部署）等等。这些规范是为了保证代码质量，减少出错，提高开发效率。在学校里，你可能写完代码就提交了，但在公司，你的代码需要经过层层审查，才能合并到主分支。
然后，项目生命周期和迭代速度是显著区别。
学校的项目，很多时候是一次性的。做完一个项目，写完报告，答辩通过，项目就基本结束了。即使有后续的修改，也往往是小打小闹。
公司的软件项目，很多都是持续迭代的。今天你完成了一个功能，明天产品经理又会提出新的需求，后天可能会修复用户反馈的bug，大后天可能需要进行性能优化。软件的生命周期非常长，需要不断地维护和更新。这也就意味着，你需要具备快速学习新知识、适应变化、持续改进的能力。你不能指望一个项目就能安稳地做几个月，然后就“退休”了。
风险和责任感也是一个很大的不同。
学校里，项目失败了，大不了就是挂科，或者被老师批评一顿。对你个人来说，损失可能不大。
但在公司，你的代码可能关系到公司的声誉、用户的信任，甚至公司的经济利益。一个严重的bug可能会导致用户大量流失，一个安全漏洞可能会让公司遭受巨大的损失。所以，责任感是每个公司软件工程师必备的素质。你提交的每一行代码，都要对它负责。
最后，学习的方式也变得更加“主动”和“深入”。
学校里，老师会给你明确的学习大纲和课程内容。你只需要按照步骤学习，理解和掌握即可。
在公司，你不会有老师手把手教你。你需要主动去学习，去查阅文档，去请教同事，去阅读开源项目的代码，去解决工作中遇到的问题。遇到一个不懂的技术，你可能需要花几天甚至几周的时间去钻研，去理解它的原理，去掌握它的用法。而且，你的学习成果会直接体现在你的工作产出上，你学得越好，解决问题能力越强，你就能在公司获得越好的发展。
总而言之，从学校到公司，从“象牙塔”到“江湖”，这不仅仅是环境的变化，更是思维模式、工作方式、技术视野的全方位转变。在学校，我们是学生，享受学习的乐趣；在公司，我们是工程师，承担解决问题的责任，创造价值。这个转变过程，充满挑战，但也正是成长的过程。
网友意见
只知道在学校开发软件可以不写注释，不写测试
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