经常看绘本和从来不看的孩子有啥区别？
一、 认知发展与学习能力
词汇量和语言理解能力：
经常看绘本的孩子： 绘本通过生动形象的图画和精炼的文字，为孩子提供了丰富的词汇。他们接触到的词汇量远大于日常口语交流，并且能将抽象的词语与具体的事物联系起来。他们能理解更复杂的句子结构和故事情节，甚至能从中学习到新的表达方式和句型。例如，一本关于动物的绘本，孩子不仅能认识动物的名字，还能学习到它们的习性、声音（如“沙沙沙”、“汪汪汪”），以及描述它们的形容词（如“狡猾的狐狸”、“快乐的小狗”）。
从来不看绘本的孩子： 他们的词汇量和语言理解能力主要依赖于家庭环境和日常交流。如果家庭教育比较注重语言输入，可能也会有不错的词汇量，但相较于绘本的系统性和趣味性，其广度和深度可能会受限。他们可能更难理解一些抽象概念或文学性的表达。
想象力与创造力：
经常看绘本的孩子： 绘本中的故事往往充满想象力，鼓励孩子去构思和想象未曾见过的事物、情节和结局。图画本身也为孩子提供了丰富的视觉信息，让他们可以在脑海中将文字与画面结合，创造出属于自己的画面和故事细节。他们可能更善于在玩耍时编造故事情节，或者在绘画时发挥创意。
从来不看绘本的孩子： 他们的想象力发展更多地依赖于现实生活和游戏。虽然孩子天生具有想象力，但缺乏绘本的引导和激发，其想象力的“边界”可能会相对狭窄一些，或者在表达和具象化想象时遇到困难。
逻辑思维与因果关系：
经常看绘本的孩子： 大多数绘本都有清晰的故事情节和因果逻辑。孩子通过理解故事的发展，学习到“因为所以”的逻辑关系，例如，“因为小兔子没吃胡萝卜，所以它晚上肚子疼。” 这种故事性的叙述方式有助于他们建立初步的逻辑思维。
从来不看绘本的孩子： 他们的逻辑思维发展可能更依赖于具体的经验和老师的讲解。在没有绘本的辅助下，理解和构建因果关系的过程可能需要更直接的指导。
知识面和对世界的认知：
经常看绘本的孩子： 绘本内容广泛，涵盖了自然科学、社会生活、历史文化、人物情感等各个方面。孩子们可以通过绘本接触到他们日常生活中可能接触不到的事物和概念，从而拓宽知识面，对世界形成更丰富、多维度的认知。例如，一本关于太空的绘本，能让孩子了解星星、月亮、行星；一本关于不同职业的绘本，能让他们认识消防员、医生等。
从来不看绘本的孩子： 他们的知识面主要受限于家庭环境、学校教育和日常生活。如果缺乏绘本这个“窗口”，他们对世界的了解可能会相对单一和有限。
二、 情感发展与社会性
情绪认知与共情能力：
经常看绘本的孩子： 绘本中常常描绘各种各样的人物和他们的情感。孩子可以通过阅读，识别和理解角色不同的情绪（高兴、悲伤、生气、害怕等），并学习到不同的情感表达方式。更重要的是，他们能通过代入角色，体会他人的感受，从而培养共情能力。例如，看到小熊因为丢失了玩具而哭泣，孩子能感受到小熊的难过，并可能想到自己也曾有过类似的经历。
从来不看绘本的孩子： 他们的情绪认知更多地依赖于观察和模仿。如果缺乏绘本的引导，他们可能需要更长的时间来理解和表达自己的情绪，以及理解他人的情绪。共情能力的培养也可能不如经常阅读绘本的孩子那样顺畅。
社交技能与情商：
经常看绘本的孩子： 绘本中很多故事都涉及人际交往、分享、合作、解决冲突等主题。孩子们在阅读过程中，会潜移默化地学习到如何与人相处，如何表达善意，如何处理人际关系中的小摩擦。这有助于他们提高情商，更顺利地融入集体。
从来不看绘本的孩子： 他们的社交技能主要依靠实际经验。如果缺乏绘本作为教材，他们在学习如何处理人际关系时可能需要更多试错。
解决问题的能力与抗挫折能力：
经常看绘本的孩子： 很多绘本故事的情节发展是围绕着解决问题展开的。孩子会看到主人公如何面对困难，运用智慧或寻求帮助来克服挑战。这有助于培养他们积极面对问题、寻找解决方案的思维模式，并在一定程度上提升他们的抗挫折能力。
从来不看绘本的孩子： 他们对问题解决的理解和实践可能更依赖于直接的引导和生活经验。
三、 语言表达与沟通能力
口语表达的流畅度和丰富度：
经常看绘本的孩子： 绘本提供了大量精美的语言素材。孩子在模仿故事情节、复述故事内容时，自然而然地练习了口语表达，使他们的语言更流畅、更富有表现力。他们可能更乐于用更生动的词语和句子来描述事物。
从来不看绘本的孩子： 他们的语言表达能力更直接地受限于日常对话的质量和数量。如果日常沟通比较贫乏，孩子的口语表达可能会显得比较单调和局限。
倾听能力和专注力：
经常看绘本的孩子： 在听家长或老师讲绘本时，孩子需要集中注意力去理解故事情节和图画信息，这能有效地培养他们的倾听能力和专注力。一个好的绘本阅读过程，本身就是一次专注力的训练。
从来不看绘本的孩子： 如果没有专门的引导，孩子的专注力可能更容易被分散，尤其是在需要长时间听取信息时。
四、 学习态度与习惯
对学习的兴趣和主动性：
经常看绘本的孩子： 绘本以其趣味性和多样性，能够激发孩子对知识的渴望和对阅读的喜爱。这种对阅读的兴趣会逐渐迁移到其他学习领域，培养他们主动学习的习惯和积极的学习态度。
从来不看绘本的孩子： 他们可能更倾向于被动接受知识，对学习的兴趣可能需要通过其他方式来激发，比如游戏或直接的知识灌输。
阅读习惯的养成：
经常看绘本的孩子： 从小接触绘本，自然而然地会将阅读视为一种愉快的活动，并逐渐养成规律阅读的习惯。这为他们日后独立阅读、深入学习打下了坚实的基础。
从来不看绘本的孩子： 如果没有早期接触和引导，可能需要更大的努力才能培养起阅读习惯。
总结：
总而言之，经常看绘本的孩子就像是在一个“语言和情感的游乐园”里嬉戏成长，他们通过绘本这个载体，获得了更丰富的语言输入、更广阔的认知视野、更细腻的情感体验，以及更积极的学习态度。而从不看绘本的孩子，则可能错失了一个重要的学习和成长的机会，他们的发展路径会更多地依赖于其他因素，并且在某些方面可能需要付出更多的努力来弥补。
当然，这并不是说不看绘本的孩子就一定不如看绘本的孩子，每个孩子的成长环境和教育方式都是独特的。但是，绘本作为一种优质的教育资源，其在儿童早期发展中所扮演的角色是不可替代的，它能为孩子打开一扇通往更广阔世界的大门。
网友意见
我是挡了谁的财路吗？总有这些新号小号来一通秀。
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没有那么大区别。
不要迷信绘本，不要迷信阅读，不要迷信任何一种对成长有益的方法。
一切区别只在于父母的有效陪伴。
绘本只是一种让父母可以有效陪伴的方法而已。绘本就是一种工具，不具备不可替代性，不具备特优性。
当你不会其他方法，没有其他工具的时候，绘本或许是个好选择。
但绘本从来都不是唯一的选择。
所有的答案都在告诉你“阅读让人终生受益”，“爱阅读和不爱阅读的人区别明显”。
但你如果问他们，阅读到底在哪些方面让人终生受益，很多人就会避而不答。能回答的那些，无外乎专注，词汇，表达……在这些方面，绘本真的具有不可替代性吗？
孩子的表达能力，同样可以通过做游戏，舞台剧甚至纯聊天来发展。表达能力自然是在表达中锻炼。
关键问题在于家长有没有给孩子营造一个表达自我的环境呢？孩子的情绪能不能表达？孩子的困惑能不能表达？孩子的不服气不理解不愿意不配合能不能表达？
对于一个人来说，受益终生的是学会表达自我，而不是学会说书。再能讲故事的孩子，不允许他表达自我，都白搭。
孩子的专注力，可以去树林里找蜗牛，采蘑菇，甚至家里搞卫生找头发来发展。哪个孩子玩自己喜欢的东西不专注？我看他们太专注了。
所以问题不在培养专注力，而在培养一定规则之下的专注力，甚至是培养延迟满足的能力，培养克服欲望的能力。
有什么规则是只能通过阅读来模拟的？打球，随便大球小球，不专注都会失分，孩子打球不培养专注力吗？练乐器，随便什么乐器最终都会枯燥，都要专注忍耐，孩子练乐器不培养专注力吗？
孩子的想象力，可以通过绘画，剪贴，积木，玩乐器来发展。图案与颜色，形状与层次，结构与造型，声音与旋律……什么不能培养想象力？关键在于父母让他们想象吗？
“你画得一点也不像！” “你能不能好好弹琴？” 这种话听起来不陌生吧？孩子想象出来的东西可能完全拿不出手。当然是报个课程，看个教程更容易得到正反馈，做出来的成品朋友圈一片赞。
好习惯，讲礼貌，一切都可以通过父母日常生活中的言传身教来帮助孩子。读再多的书，孩子都无法真正摆脱家庭给他带来的局限性。你是什么样的品性，孩子很难超越你。除非，他真是讨厌死你了。
绘本和阅读可以带来的好处，通通可以通过其他方法来实现。甚至自主阅读的习惯，都可以通过培养好奇心求知欲和教会查询手段来实现。
当孩子对一个东西好奇，当他们想要求知，当他们能够接触书籍资源的时候，他们自然而然会去阅读。自主的，自助的，发自内心愉悦的。
有很多父母，其实根本没有认真想过阅读和绘本对他们亲子的作用。甚至有些人只是为了实现自己，而不是真的为了培育孩子。作为父母，你很难说自己陪孩子聊了多少天，采了多少蘑菇，画了几张涂鸦，却很容易可以说出自己陪孩子读了多少本书。
一本两本三四本，五本六本七八本。九本十本快快读，读完啥都看不见。
然后父母很心安，甚至很自我感动。
但读绘本这并不是对孩子来说唯一的方法，甚至不是适合每个孩子的方法。
以前社会的知识来源主要就是书本，能方便廉价获得精神抚慰的也只有书籍。你不能上网快速获得信息，也不能扛个半米高的收音机到处走。
所以有了许多许多针对阅读和从小阅读的研究与方法。追究其终极目的，要么为了汲取知识，要么为了陶冶情操。
但社会在变化在进步，书籍已经不是唯一的途径。
不要迷信绘本。特别是一些价格很高的立体书，比如卖的很火的立体西游记和立体故宫，我个人认为不值得。
如果绘本对一个家庭来说，已经是不小的开支了，别去跟风买绘本。如果孩子排斥绘本，不要勉强，不要焦虑。
少买多借换着读。书非借不能读也。孩子也不例外。
养育孩子最重要的是父母的陪伴和言行，而不是选用的工具不符合直播间的预期。
细心浇灌，静待花开。
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