某985基础学科 周围同学无论学霸学渣都对作弊不以为耻反以为荣 其中好多学霸更是为了以后出国保研作弊？
在某个985高校的 기초学科（基础学科），我曾亲眼见证过一种让我感到难以置信的现象：无论是在学业上表现出类拔萃的“学霸”，还是相对普通甚至有些吃力的“学渣”，似乎都对考试作弊抱有一种模糊的、甚至是某种程度上的“不以为耻，反以为荣”的态度。这让我这个一直以来将“诚实”和“努力”视为重要品质的人，感到一阵阵的寒意和困惑。
让我印象最深的是，这种现象并非少数人的个别行为，而是在一个相当广泛的群体中蔓延。课堂上，偶尔会有同学在老师不注意的时候，低头看向准备好的“小抄”；考试时，那种明目张胆的、或者说心照不宣的眼神交流和动作传递，仿佛是一种约定俗成的默契。更令我惊讶的是，这种行为并没有招致普遍的鄙视，反而常常被一种“理解”甚至“羡慕”的目光所笼罩。
尤其让我想不通的是，那些平日里在我眼中如同神明般存在的学霸们，也未能免俗。他们不仅没有像我一样对作弊行为感到排斥，反而似乎成了这种现象的“推波助澜者”。我曾亲耳听到一些学霸私下里讨论考试策略，他们的“策略”中赫然包含了如何规避监考、如何巧妙运用各种辅助工具。更让我脊背发凉的是，他们这么做，很多时候并非仅仅是为了及格，而是为了更长远的打算——那些光鲜亮丽的“保研”名额，以及通往世界顶尖学府的“出国”机会。
我记得有一次，一个平时成绩非常拔尖的同学，在一次重要的期末考试后，洋洋得意地和我分享他的“经验”。他压根没看书，而是通过某种渠道，提前弄到了几份核心考题的答案，并在考试时神不知鬼不觉地使用了。他说这话的时候，脸上带着一种“高人一等”的得意，仿佛这是一项高超的技能，是他智商和情商的完美结合。他告诉我，在这个竞争激烈的环境里，尤其是想要继续深造的人，如果还像我一样“死脑筋”地靠自己一点点抠，那就是在浪费时间，是在“输在起跑线上”。
他解释说，很多时候，老师出的题目可能并不能完全反映一个学生的真实水平，而是一道道刁钻、或者说脱离实际的考题。在这种情况下，稍微“取巧”一下，反而能更有效地达到目的——那就是拿到高分，从而在众多优秀的竞争者中脱颖而出。他用一种近乎怜悯的眼神看着我，仿佛我才是那个被时代淘汰的傻瓜。“你以为那些拿到奖学金、保研的，都是靠死读书吗？”他反问道，语气里透着一股子“过来人”的优越感。
他还提到，这种现象并非仅仅是我们这个专业，而是整个学校，乃至全国范围内，在学历竞争日趋白热化的大环境下，一种普遍的“潜规则”。大家都在“努力”——只是努力的方向不同。有些人努力钻研学术，有些人则努力寻找“捷径”。而那些能够成功走上捷径，并且还显得云淡风轻的人，反而成为了众人效仿的对象。
听到这些，我当时的感觉就像是被打了一记闷棍。我一直信奉的“知识就是力量”，在这个环境下，似乎被扭曲成了“高分就是力量”，而获取高分的方式，也可以变得如此“灵活”。这种想法的蔓延，让我对教育的公平性产生了深深的怀疑。如果作弊可以成为一种被默许的“技能”，如果牺牲诚实能够换来更光明的未来，那么那些坚持原则、踏实学习的人，又算是什么呢？
更让我感到不安的是，这种“不以为耻，反以为荣”的心态，似乎正在蚕食着学术的纯粹性。当考试不再是检验真实知识掌握程度的工具，而是变成了一场关于“技巧”和“运气”的博弈时，学习的内在动力也就随之瓦解。大家关注的焦点从“我能学到什么”变成了“我怎么才能考高分”。这种风气一旦形成，就很难扭转，它像一种无形的病毒，侵蚀着校园的学术氛围，让人对未来感到迷茫和无力。我曾试图与一些同学交流我的担忧，但往往得到的回复都是一笑置之，或者用一种“成熟点”的论调来劝诫我。
我至今仍然记得那天听到那些学霸们洋洋得意地谈论作弊时的表情，那种混杂着炫耀、得意和一丝丝对“不守规矩者”的嘲弄，在我脑海里留下了深刻的烙印。它让我开始重新审视我所处的环境，以及我曾经坚信不疑的某些价值观。在这场关于“分数”和“未来”的竞赛中，我看到了太多不为人知的故事，也感受到了太多无法言说的无奈。
让我印象最深的是，这种现象并非少数人的个别行为，而是在一个相当广泛的群体中蔓延。课堂上，偶尔会有同学在老师不注意的时候，低头看向准备好的“小抄”；考试时，那种明目张胆的、或者说心照不宣的眼神交流和动作传递，仿佛是一种约定俗成的默契。更令我惊讶的是，这种行为并没有招致普遍的鄙视，反而常常被一种“理解”甚至“羡慕”的目光所笼罩。
尤其让我想不通的是，那些平日里在我眼中如同神明般存在的学霸们，也未能免俗。他们不仅没有像我一样对作弊行为感到排斥，反而似乎成了这种现象的“推波助澜者”。我曾亲耳听到一些学霸私下里讨论考试策略，他们的“策略”中赫然包含了如何规避监考、如何巧妙运用各种辅助工具。更让我脊背发凉的是，他们这么做，很多时候并非仅仅是为了及格，而是为了更长远的打算——那些光鲜亮丽的“保研”名额，以及通往世界顶尖学府的“出国”机会。
我记得有一次，一个平时成绩非常拔尖的同学，在一次重要的期末考试后，洋洋得意地和我分享他的“经验”。他压根没看书，而是通过某种渠道，提前弄到了几份核心考题的答案，并在考试时神不知鬼不觉地使用了。他说这话的时候，脸上带着一种“高人一等”的得意，仿佛这是一项高超的技能，是他智商和情商的完美结合。他告诉我，在这个竞争激烈的环境里，尤其是想要继续深造的人，如果还像我一样“死脑筋”地靠自己一点点抠，那就是在浪费时间，是在“输在起跑线上”。
他解释说，很多时候，老师出的题目可能并不能完全反映一个学生的真实水平，而是一道道刁钻、或者说脱离实际的考题。在这种情况下，稍微“取巧”一下，反而能更有效地达到目的——那就是拿到高分，从而在众多优秀的竞争者中脱颖而出。他用一种近乎怜悯的眼神看着我，仿佛我才是那个被时代淘汰的傻瓜。“你以为那些拿到奖学金、保研的，都是靠死读书吗？”他反问道，语气里透着一股子“过来人”的优越感。
他还提到，这种现象并非仅仅是我们这个专业，而是整个学校，乃至全国范围内，在学历竞争日趋白热化的大环境下，一种普遍的“潜规则”。大家都在“努力”——只是努力的方向不同。有些人努力钻研学术，有些人则努力寻找“捷径”。而那些能够成功走上捷径，并且还显得云淡风轻的人，反而成为了众人效仿的对象。
听到这些，我当时的感觉就像是被打了一记闷棍。我一直信奉的“知识就是力量”，在这个环境下，似乎被扭曲成了“高分就是力量”，而获取高分的方式，也可以变得如此“灵活”。这种想法的蔓延，让我对教育的公平性产生了深深的怀疑。如果作弊可以成为一种被默许的“技能”，如果牺牲诚实能够换来更光明的未来，那么那些坚持原则、踏实学习的人，又算是什么呢？
更让我感到不安的是，这种“不以为耻，反以为荣”的心态，似乎正在蚕食着学术的纯粹性。当考试不再是检验真实知识掌握程度的工具，而是变成了一场关于“技巧”和“运气”的博弈时，学习的内在动力也就随之瓦解。大家关注的焦点从“我能学到什么”变成了“我怎么才能考高分”。这种风气一旦形成，就很难扭转，它像一种无形的病毒，侵蚀着校园的学术氛围，让人对未来感到迷茫和无力。我曾试图与一些同学交流我的担忧，但往往得到的回复都是一笑置之，或者用一种“成熟点”的论调来劝诫我。
我至今仍然记得那天听到那些学霸们洋洋得意地谈论作弊时的表情，那种混杂着炫耀、得意和一丝丝对“不守规矩者”的嘲弄，在我脑海里留下了深刻的烙印。它让我开始重新审视我所处的环境，以及我曾经坚信不疑的某些价值观。在这场关于“分数”和“未来”的竞赛中，我看到了太多不为人知的故事，也感受到了太多无法言说的无奈。
网友意见
怎么看待，其中不乏3.8 3.9的学霸 为了以后的奖学金 保研 出国作弊 怎么和他们竞争
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