怎么让三年级的孩子爱上阅读？
下面，我来给你掰扯掰扯，怎么让咱们三年级的小豆包们，心甘情愿地扎进书堆里，享受阅读的乐趣：
第一招：把阅读变成一件“好玩”的事儿，而不是“任务”！
营造家庭阅读氛围，让书成为家里最自然的存在：
你的“以身作则”是最好的催化剂。 别光让孩子读，你自己也拿着本书，哪怕是看报纸、杂志都行。孩子看到你享受阅读的样子，自然会好奇。
家里有个“阅读角”。 不用多豪华，一个舒适的沙发、几个软软的靠垫、一盏柔和的台灯，再配上一个书架，就够了。让这个角落充满温馨和吸引力，孩子会喜欢在那里窝着。
让书“随处可见”。 不仅仅是书架上，客厅的茶几上、床头柜上、甚至餐桌旁（当然不是吃饭的时候），都可以放一些不同类型的书。让书成为家里最自然的装饰品，孩子伸手就能拿到，随手翻翻也很正常。
带孩子逛书店、图书馆。 这绝对是个仪式感满满的体验！让他们自己去挑选喜欢的书，感受书的海洋，这比你直接买几本书送给他，效果会好得多。在书店里，可以让他们自由探索，不用催促，让他们自己去发现惊喜。
让阅读选择权回到孩子手里：
别老盯着“名著”和“教育意义”。 三年级的孩子，可能对《哈利·波特》的奇幻世界更着迷，也可能对恐龙、汽车、太空探险的故事更感兴趣。让他们自己去选，即便是一本漫画书、一本笑话书，只要内容积极向上，都是阅读的起点。
提供多元化的阅读材料。 除了故事书，还有科普读物、历史故事、人物传记、甚至一些有趣的杂志（比如儿童版的国家地理、博物等）。让他们知道，书的世界远不止“故事”。
利用碎片时间。 等公交、坐车、睡前，都可以是阅读的好时机。随身带一两本书，或者给孩子准备一个kindle（如果家里有的话），让他们知道，哪里都能读。
把阅读变成一种“分享”和“交流”：
睡前故事的升级版。 别以为三年级了就不需要听故事了！你可以和孩子轮流读，你读一段，他读一段。或者，你读完一页，让他概括一下讲了什么。
成立家庭“读书会”。 一周或者半个月，全家人选一本共同的书来读，然后一起讨论。可以聊聊书里的人物，情节的走向，甚至可以扮演书里的角色。这会让阅读变得更有参与感。
鼓励孩子“讲”书。 读完一本书，让孩子用自己的话讲讲这个故事。可以画出来，可以演出来，也可以写下来（如果他愿意）。这不仅锻炼了他的表达能力，也加深了他对书的理解。
第二招：用“巧思”引导，让阅读更有趣！
主题式阅读，把兴趣放大：
围绕孩子最近的兴趣点展开。 如果孩子迷上了恐龙，就找一系列关于恐龙的书，科普的、故事的都来。如果对太空感兴趣，就去找关于行星、宇航员的书。这样，他们会觉得阅读是“满足我好奇心”的工具。
结合节日或季节。 比如，过年的时候读一些中国传统节日的故事，夏天的时候读一些关于自然、旅行的书。让阅读与生活联系起来。
游戏化阅读，让挑战变乐趣：
阅读打卡挑战。 可以定一些小目标，比如一周读完一本书，或者读完某个系列的书。完成目标后，可以给一些小奖励（不一定是物质的，可以是看一场电影、去游乐园等）。
找不同/找规律游戏。 在书里找找看，有没有某个字出现次数最多？有没有某个词语重复出现？这能锻炼孩子的观察力和专注力。
创作“读书笔记”。 不是让你写长篇大论，可以是画一幅画来表达书中某个场景，写一句最喜欢的话，或者设计一个书的封面。
利用多媒体，但要“点到为止”：
电影、动画片与原著对比。 如果孩子看了某本书改编的电影，可以鼓励他再回去读读原著。让他们发现书和电影的区别，体会文字描述的魅力。
有声书的巧妙运用。 在车上或者睡前，听听有声书也是一种很好的补充。但是要注意，不要完全替代了纸质书的阅读体验。
第三招：耐心和理解，这是最重要的基石！
允许孩子“跳读”或“放弃”。 有些孩子可能对某本书开头很感兴趣，读到一半就失去了耐心。没关系，允许他放下，去找下一本。强迫只会适得其反。关键是让他保持阅读的习惯，而不是完成某本书。
不要过度“纠错”。 当孩子在阅读时遇到不认识的字或者不理解的词语，不要立刻打断他，让他先试着猜猜，或者让他自己查字典。如果他主动问你，再耐心解释。
和孩子一起面对阅读的“困难”。 有些书的难度可能超出了孩子的理解范围。这时候，你的帮助就显得尤为重要。你可以解释，可以引导，可以和他一起去寻找答案。
鼓励和肯定必不可少。 哪怕孩子只是完成了一个很小的阅读任务，也要及时给予肯定和赞扬。让他知道，他的努力是被看到的，被认可的。
具体到三年级，他们会开始对一些“有点挑战”的书产生兴趣，但又容易受挫。所以，我们可以这样做：
桥梁书是关键。 在图画书和纯文字书之间，有一种叫做“桥梁书”的读物，文字量适中，配有插图，主题也更丰富。比如，《不一样的卡梅拉》、《神奇树屋》系列，《淘气包马小跳》系列，都是不错的选择。这些书能帮助孩子平稳过渡到更长的篇幅。
引入“分级读物”。 有些出版社专门针对不同年龄段和阅读水平的孩子推出了分级读物，你可以参考这些标准来选择适合你孩子的书。
鼓励他们“挑战”自己，但也要提供“后盾”。 如果孩子主动想读一本稍微难一点的书，可以欣然同意，并告诉他：“如果你遇到不明白的地方，随时可以来问我，我们一起把它读完！”
带他们去图书馆，让他们自己“淘金”。 三年级的孩子，已经有了一定的自主选择能力。在图书馆里，让他们自己去探索，去发现感兴趣的书。你可以给一些建议，但尽量让他们自己做主。
总而言之，让三年级的孩子爱上阅读，不是一项“任务”，而是一个循序渐进、充满爱的引导过程。关键在于激发他们的兴趣，提供选择的自由，营造良好的阅读氛围，并给予足够的耐心和支持。当你看到孩子因为一本书而眼睛里闪烁着光芒，那比什么奖励都来得珍贵！
网友意见
谢 @艾莉丝少儿英语 邀
这问题提出的时候，正好是我家两个小朋友期中考复习期间，现在考完了，成绩还比较理想，可以答一下了(*^_^*)
看过之前的全部答案，大家都说的不错
但是有个小小的点稍作一下补充
要让孩子爱上阅读
首先是家里需要有足够的藏书量
大家有孩子或者准备有孩子的
建议从孩子诞生开始
除了奶粉尿布等必需品，每月最好挤出一百元钱来买书
就算一个月只买两本，三年级的时候孩子十岁左右，家里也能有两百多本书了，这个数量足够在小朋友的生命中形成一个印象
家里的书是很重要的一部分财富
大叔我家里目前藏书两万多本，当然有很多是从长辈那里继承来的仍然以每月一本到两本的数量在继续增长，虽然都偏向政史和小说散文类，但是足够小朋友们从中找到自己各阶段需要的书籍了。
那么怎么买书呢？
建议先上网搜索各阶段的课纲书目，这些教育系统推荐的书籍这里不做评价，但是如果不先买好，等到小孩学校里要求的时候，您可未必买得到……等快递来的时候，八成就要求下一本书了。
有了这些课纲要求的书打底之后，基本正常阅读都不会慌了
接下去就可以根据家长自己的口味开始进书，至少需要中国和外国的通史类书籍各一本，不需要很专业的历史书，但是一定要符合主流历史观点，各朝代变迁都略为详细的。
因为历史书首先是一条完整的时间线，有助于孩子在阅读过程中对这个国家，这个文明有个直观的认识；然后历史书的各种小故事非常多，也容易看的进去。
如果有兴趣，科技史、数学史一类的专门科普类书也请早点入手。
除了通史，地图集、生物百科一类的工具书也要早点入手，这些书可以较快的筛选出孩子的兴趣点所在，为今后的培养铺垫基础。再不济，等孩子上初中的时候，早期熟悉过这些书籍，也很容易对接上初中的历史地理生物等课程。
有了这些书作为底盘，接下去就是让孩子在阅读中形成乐趣了。
我自己的经验是在饭桌上开启一点小游戏，比方成语接龙，词语接龙，诗词接龙等，都很简单，主要是让孩子获得表达的欲望和在家人面前的成就感，前面有位妈妈说让孩子给家长讲故事，这个也是极好的。
最后再补一点，其实家长们没必要把游戏当成洪水猛兽，因为这个时代已经不一样了。
自家孩子不玩，也有他同学玩，反而禁止游戏动漫以后，他会和同龄人没有共同语言。
所以这个事情呢，还不如家长自己参与玩一下游戏，起码看看这个游戏的结构和乐趣所在，然后再通过和孩子沟通，引导他到书籍和现实中去寻求更多的知识。
举个例子。
我家大孩子看过三国演义之后，暑假有次跟我说，古人也太傻了巴拉巴拉的。
然后我打开三国九，让他随便选个剧本去打，不出所料的被电脑虐成狗了。
这个时候我就告诉他，第一不能脱离历史环境去评判人物，第二要管理一个组织要协调很多方面的关系，你连游戏里面极度简单化的内政和军事都平衡不好，怎么可以评价古人呢？
接下去他就乖乖的看书去了。
到初中开始学思想品德德育什么的，同样我开个文明系列让他自己去玩ԅ(¯ㅂ¯ԅ)
嗯，补充一句，大的现在初二，校文学社副社长，拿过七八个作文奖，目前成绩全班第二，年段前二十。
小的现在小学二年级，没事就看他哥哥的课本（｡ò ∀ ó｡）
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