一年级的孩子不喜欢看书，怎么培养孩子的阅读兴趣？
我家的小朋友，就是一年级，刚开始的时候，也是让我头疼得很。一提到看书，他就跟打了鸡血似的往外跑，要么说眼睛累，要么说想玩玩具，要么就直接说“无聊”。我试了好多种方法，磕磕绊绊，总算是让他从一开始的“抗拒阅读”变成现在的“偶尔主动翻翻书”。今天就想跟大家唠唠我这一年来的“实战经验”，希望能给各位还在“拉锯战”中的家长一点小小的启发。
别急，兴趣不是一天炼成的，更不是逼出来的。
首先得明白一个道理，一年级的孩子精力旺盛，他们的世界充满了各种新奇好玩的东西，书本对他们来说可能就是一堆没有色彩、没有声音的纸片。所以，你逼他看书，他自然会觉得这是“任务”，是“不自由”，那兴趣就更无从谈起。我的心得是，千万别把看书变成一种压力。
一、从“玩”开始，让书“动”起来
孩子喜欢玩是天性，那我们就把“玩”和“书”联系起来。
角色扮演，把故事演出来： 选一本孩子听了可能会感兴趣的故事书，比如《小兔子乖乖》、《卖火柴的小女孩》这种情节简单、有形象的书。然后，你可以自己先声情并茂地读，读完后，别急着放下，直接说：“哇，这个小兔子太可爱了！我们来演演看好不好？你来演小兔子，我来演大灰狼！”准备几件简单的道具，比如用旧衣服做个狼耳朵，用枕头当大灰狼的肚子，或者让孩子自己画一些简单的场景。孩子在玩的过程中，不仅记住了故事，也对故事里的角色产生了感情。
边读边玩，增加互动性： 有些绘本设计得很有意思，会有翻页的小机关，或者需要你做出不同的表情和声音。读的时候，你就放开了玩，模仿角色的语气，夸张地做出表情，问孩子：“你说，这个时候小老鼠会藏在哪里呢？”“猜猜看，这个魔法棒会变出什么？”让孩子参与到阅读过程中，他会觉得阅读是一个有趣的“游戏”。
做手工，让故事“活”在手里： 读完一个关于小动物的故事，可以带着孩子一起用橡皮泥捏出故事里的小动物，或者用彩纸剪贴出故事里的场景。当孩子把故事里的角色和场景变成自己的作品时，他会觉得特别有成就感，也更容易记住故事内容，甚至会主动翻书找灵感。
二、营造家庭阅读氛围，让书成为“伙伴”
孩子在家的时间最长，家里的氛围对他的影响是潜移默化的。
家长是最好的榜样： 这个真的太重要了！如果你自己一天到晚手机不离手，却要求孩子看书，那说服力有多大？我每天都会挤出一点时间，坐在孩子身边，看自己的书或者杂志。即使不看书，我也会把阅读变成一件很自然的事情，比如，“妈妈今天看到一本很有意思的书，讲的是古代的小朋友怎么上学，等下妈妈跟你分享一点哦。”
打造一个“阅读角”： 不一定要多豪华，但要有属于孩子自己的“书的领地”。我们可以一起布置这个角落，放一些柔软的靠垫，或者一张小地毯，再摆放一些孩子喜欢的玩偶。把书架上的书，尤其是刚买的、孩子可能感兴趣的书，放在容易拿到的地方。别把书都堆得乱七八糟，稍微整理一下，让孩子觉得这个地方是舒服的、是属于他的。
睡前故事时间： 这是很多家庭的经典项目，也是培养阅读习惯的绝佳时机。即使孩子白天不愿看书，睡前让他安心地躺在床上，听你讲故事，也是一种享受。选择一些有吸引力的睡前故事，或者把一天中发生的事情，用故事的形式讲给孩子听，让他知道，原来生活也可以是故事。
三、选对书，让孩子“有话可说”
不是所有的书都适合一年级的孩子，也不是所有孩子都喜欢同一种类型的书。
尊重孩子的兴趣： 孩子喜欢汽车？那就找关于汽车的科普书或者绘本。喜欢恐龙？那就找恐龙的书。哪怕他现在只对《汪汪队立大功》感兴趣，也别一下子否定，先从他喜欢的开始，再慢慢引导。
图文并茂是关键： 一年级孩子识字量有限，太多的文字会让他们望而却步。选择那些插图精美、故事性强、文字量适中的绘本。可以试试一些有重复性句式、节奏感强的书，孩子更容易跟着记。
亲子共读，一起发现惊喜： 别只顾着自己读，偶尔停下来，指着图片问问孩子：“你看，这里有什么不一样的地方？”“你觉得这个小猫在想什么？”让孩子参与到“解读”书的过程中，他会觉得自己是“读者”，而不是一个被动的“听众”。
带孩子去图书馆、书店： 让孩子自己去挑选他感兴趣的书。在书店里，你可以让他随便翻翻看，不要有压力，让他感受一下书的海洋。图书馆更是好去处，可以借阅各种不同类型的书，试错成本低。
四、鼓励和赞美，给孩子“正反馈”
进步总是需要鼓励的。
看见孩子的每一个小进步： 哪怕他今天只是主动拿起一本书翻了翻，或者主动问你书里的一个词语是什么意思，都要及时给予肯定和赞美。可以具体地说：“宝贝，我看到你今天自己把这本《小猪佩奇》翻了好多页，真棒！”
不要和别人家的孩子比： 每个孩子的发展进度都不一样，拿自家孩子和别人比，只会增加孩子的压力和你的焦虑。focus在自家孩子的成长上，给他耐心和时间。
偶尔的小奖励： 当孩子在阅读上取得一点小进步时，可以给他一些小小的奖励，比如一个贴纸，或者一张他喜欢的卡片，让他觉得阅读是和开心的事情联系在一起的。
一些我犯过的“错”和体会到的“坑”：
强迫阅读： 这是最致命的。我一开始就想让他多认字，买了很多识字卡片，强迫他背诵。结果适得其反，他看到卡片就头疼。后来我才明白，识字只是阅读的一个过程，兴趣才是源头。
不分年龄和兴趣选书： 看着别人家的孩子读《哈利波特》，我也给我家孩子买，结果他根本看不懂，也觉得没意思，就更加排斥了。
缺乏耐心： 有时候看到孩子一点进步都没有，我就会很着急，表现出来，孩子也能感受到，然后就更不愿意尝试了。
把阅读变成“说教”： 有些书读完后，我会滔滔不绝地讲大道理，孩子听着就觉得无聊了，他只想听故事。
总而言之，培养孩子的阅读兴趣，就像是呵护一株小苗，需要阳光、雨露，更需要耐心和细心。把它变成一种享受，一种探索，一种乐趣，而不是一种任务。一点一点来，孩子总会在不经意间，爱上书这个奇妙的世界。
希望我的这些经验，能给各位同样在为孩子阅读头疼的家长，带来一些启发。祝你们和孩子都能在阅读的世界里，找到属于自己的快乐！
别急，兴趣不是一天炼成的，更不是逼出来的。
首先得明白一个道理，一年级的孩子精力旺盛，他们的世界充满了各种新奇好玩的东西，书本对他们来说可能就是一堆没有色彩、没有声音的纸片。所以，你逼他看书，他自然会觉得这是“任务”，是“不自由”，那兴趣就更无从谈起。我的心得是，千万别把看书变成一种压力。
一、从“玩”开始，让书“动”起来
孩子喜欢玩是天性，那我们就把“玩”和“书”联系起来。
角色扮演，把故事演出来： 选一本孩子听了可能会感兴趣的故事书，比如《小兔子乖乖》、《卖火柴的小女孩》这种情节简单、有形象的书。然后，你可以自己先声情并茂地读，读完后，别急着放下，直接说：“哇，这个小兔子太可爱了！我们来演演看好不好？你来演小兔子，我来演大灰狼！”准备几件简单的道具，比如用旧衣服做个狼耳朵，用枕头当大灰狼的肚子，或者让孩子自己画一些简单的场景。孩子在玩的过程中，不仅记住了故事，也对故事里的角色产生了感情。
边读边玩，增加互动性： 有些绘本设计得很有意思，会有翻页的小机关，或者需要你做出不同的表情和声音。读的时候，你就放开了玩，模仿角色的语气，夸张地做出表情，问孩子：“你说，这个时候小老鼠会藏在哪里呢？”“猜猜看，这个魔法棒会变出什么？”让孩子参与到阅读过程中，他会觉得阅读是一个有趣的“游戏”。
做手工，让故事“活”在手里： 读完一个关于小动物的故事，可以带着孩子一起用橡皮泥捏出故事里的小动物，或者用彩纸剪贴出故事里的场景。当孩子把故事里的角色和场景变成自己的作品时，他会觉得特别有成就感，也更容易记住故事内容，甚至会主动翻书找灵感。
二、营造家庭阅读氛围，让书成为“伙伴”
孩子在家的时间最长，家里的氛围对他的影响是潜移默化的。
家长是最好的榜样： 这个真的太重要了！如果你自己一天到晚手机不离手，却要求孩子看书，那说服力有多大？我每天都会挤出一点时间，坐在孩子身边，看自己的书或者杂志。即使不看书，我也会把阅读变成一件很自然的事情，比如，“妈妈今天看到一本很有意思的书，讲的是古代的小朋友怎么上学，等下妈妈跟你分享一点哦。”
打造一个“阅读角”： 不一定要多豪华，但要有属于孩子自己的“书的领地”。我们可以一起布置这个角落，放一些柔软的靠垫，或者一张小地毯，再摆放一些孩子喜欢的玩偶。把书架上的书，尤其是刚买的、孩子可能感兴趣的书，放在容易拿到的地方。别把书都堆得乱七八糟，稍微整理一下，让孩子觉得这个地方是舒服的、是属于他的。
睡前故事时间： 这是很多家庭的经典项目，也是培养阅读习惯的绝佳时机。即使孩子白天不愿看书，睡前让他安心地躺在床上，听你讲故事，也是一种享受。选择一些有吸引力的睡前故事，或者把一天中发生的事情，用故事的形式讲给孩子听，让他知道，原来生活也可以是故事。
三、选对书，让孩子“有话可说”
不是所有的书都适合一年级的孩子，也不是所有孩子都喜欢同一种类型的书。
尊重孩子的兴趣： 孩子喜欢汽车？那就找关于汽车的科普书或者绘本。喜欢恐龙？那就找恐龙的书。哪怕他现在只对《汪汪队立大功》感兴趣，也别一下子否定，先从他喜欢的开始，再慢慢引导。
图文并茂是关键： 一年级孩子识字量有限，太多的文字会让他们望而却步。选择那些插图精美、故事性强、文字量适中的绘本。可以试试一些有重复性句式、节奏感强的书，孩子更容易跟着记。
亲子共读，一起发现惊喜： 别只顾着自己读，偶尔停下来，指着图片问问孩子：“你看，这里有什么不一样的地方？”“你觉得这个小猫在想什么？”让孩子参与到“解读”书的过程中，他会觉得自己是“读者”，而不是一个被动的“听众”。
带孩子去图书馆、书店： 让孩子自己去挑选他感兴趣的书。在书店里，你可以让他随便翻翻看，不要有压力，让他感受一下书的海洋。图书馆更是好去处，可以借阅各种不同类型的书，试错成本低。
四、鼓励和赞美，给孩子“正反馈”
进步总是需要鼓励的。
看见孩子的每一个小进步： 哪怕他今天只是主动拿起一本书翻了翻，或者主动问你书里的一个词语是什么意思，都要及时给予肯定和赞美。可以具体地说：“宝贝，我看到你今天自己把这本《小猪佩奇》翻了好多页，真棒！”
不要和别人家的孩子比： 每个孩子的发展进度都不一样，拿自家孩子和别人比，只会增加孩子的压力和你的焦虑。focus在自家孩子的成长上，给他耐心和时间。
偶尔的小奖励： 当孩子在阅读上取得一点小进步时，可以给他一些小小的奖励，比如一个贴纸，或者一张他喜欢的卡片，让他觉得阅读是和开心的事情联系在一起的。
一些我犯过的“错”和体会到的“坑”：
强迫阅读： 这是最致命的。我一开始就想让他多认字，买了很多识字卡片，强迫他背诵。结果适得其反，他看到卡片就头疼。后来我才明白，识字只是阅读的一个过程，兴趣才是源头。
不分年龄和兴趣选书： 看着别人家的孩子读《哈利波特》，我也给我家孩子买，结果他根本看不懂，也觉得没意思，就更加排斥了。
缺乏耐心： 有时候看到孩子一点进步都没有，我就会很着急，表现出来，孩子也能感受到，然后就更不愿意尝试了。
把阅读变成“说教”： 有些书读完后，我会滔滔不绝地讲大道理，孩子听着就觉得无聊了，他只想听故事。
总而言之，培养孩子的阅读兴趣，就像是呵护一株小苗，需要阳光、雨露，更需要耐心和细心。把它变成一种享受，一种探索，一种乐趣，而不是一种任务。一点一点来，孩子总会在不经意间，爱上书这个奇妙的世界。
希望我的这些经验，能给各位同样在为孩子阅读头疼的家长，带来一些启发。祝你们和孩子都能在阅读的世界里，找到属于自己的快乐！
网友意见
爸妈也不用太过担心,就当作是古代的章回小说,让孩子分段阅读,当孩子看不下去时,告诉孩子:「我们之后再往下读
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