孩子三年级，每次和他说帮妈妈做一下家务的时候他就开始找借口不想做，这种情况下家长该怎么做呢？
三年级的孩子，正处在性格发展的关键时期，也开始有了自己的想法和判断。当孩子总是找各种理由回避家务，这确实让不少家长头疼。别急，这其实是很多家庭都会遇到的情况，咱们就来好好聊聊，看看怎么一步步引导。
首先，理解孩子为什么会找借口：
我们得先站在孩子的角度去想一想，为什么他不愿意做家务？
觉得无聊或者枯燥： 对孩子来说，家务活可能不像玩游戏、看动画片那样有趣。重复性的劳动很容易让他们觉得乏味。
体力或能力不足： 有些家务对三年级的孩子来说，可能确实有点吃力，或者他们觉得做得不够好，比如扫地扫不干净、叠衣服皱巴巴的，反而招来批评，这样他们就不想做了。
觉得“我能玩就行”： 这个年纪的孩子，精力旺盛，更倾向于做自己喜欢的事情。做家务占用了他们的玩乐时间，自然就不情愿。
缺乏成就感： 如果做家务只是被当作一项“任务”，完成得好不好没人关注，甚至还会被挑错，孩子就很难从中获得被认可的满足感。
习惯性抵抗： 有时候，孩子找借口也可能是一种习惯，或者是一种试探，看看家长是不是真的会坚持。
那接下来，我们家长可以怎么做呢？得有个循序渐进的过程：
第一步：调整心态，建立积极的家务观
家务是“一家人的事”，不是“你的任务”： 改变一下我们对家务的说法。别一开口就是“去做家务”，可以改成“我们一起来收拾一下”、“妈妈需要你帮个忙”。强调的是“共同承担”，而不是“你来承担”。
把家务变成“学习的机会”： 家务也是生活技能的学习。教孩子做家务的过程，也是一个教他如何生活、如何负责任的过程。让他明白，学会这些技能以后会很有用。
降低期望值： 别指望孩子能做得和大人一样好。刚开始，只要他愿意动手，并且尽力了，就应该给予肯定。
第二步：沟通和引导，让孩子理解家务的意义
用故事或比喻来说： 比如，你可以说：“你看，我们的小房子就像一个小小的‘家’，如果脏了乱了，它就会不开心。我们一起来把它打扫干净，让它开开心心住着。”或者，把家务比作闯关游戏，每次完成一项任务就是过一关。
解释家务的重要性： 简单地告诉他为什么要做这些事情。“我们把地扫干净，这样灰尘就不会跑进我们的肚子里。”“把玩具收好，下次玩的时候就能一眼找到，不用费力气找了。”
和他一起“规划”家务： 可以和孩子一起列一个简单的家务清单，比如“每天睡前整理书桌上的书和文具”、“每周六帮忙擦一次桌子”。让他参与到决策过程中，会感觉更有主动性。
第三步：具体操作方法，让家务“动起来”
“菜单式”家务选择： 不要直接指派一项具体的家务，而是给他几个选项。“今天你想帮忙把玩具整理好，还是帮忙擦一下窗户？”让他自己选择，会更有掌控感。
循序渐进，从简单的开始： 从最容易、最容易成功的家务入手。比如，收拾自己的玩具、把衣服放进洗衣篮、帮忙摆放碗筷。等他熟练了，再慢慢增加难度。
拆解任务，化繁为简： 如果一项家务看起来很复杂，可以把它分解成几个小步骤。比如“擦桌子”可以拆成“先拿湿抹布擦一遍”、“再拿干抹布擦一遍”。
示范和陪伴： 别只是嘴上说，跟着孩子一起做几次。你先做一遍，然后让他模仿。或者你们一起合作完成一项任务，比如一起叠衣服，你叠一半，他叠一半。
让家务“游戏化”：
计时挑战： 比如，“看谁能在五分钟内把积木全部收回盒子里。”
角色扮演： 你扮演“小助手”，他扮演“大管家”，一起打理“家”。
积分奖励： 设置一个简单的积分系统，完成一项家务积一分，攒够多少分可以换取一个小奖励（不一定是物质上的，也可以是看一部喜欢的电影、去公园玩等）。
提供“工具”和“装备”： 给孩子准备一套小型的、适合他用的清洁工具，比如小扫把、小簸箕、可爱的抹布。让他觉得“我也有自己的装备了”，会更有参与感。
第四步：肯定和鼓励，强化积极行为
及时具体地表扬： 当孩子完成了家务，即使做得不完美，也要及时给予肯定。“宝贝，你把书本都摆放得整整齐齐的，看起来真棒！”“谢谢你帮妈妈把脏衣服放进洗衣篮了，妈妈省了不少力气。”具体一点的表扬比笼统的“你真棒”更有力量。
强调“努力”和“进步”： 关注他的过程和付出，而不是只看结果。“妈妈看到你很认真地在扫地，虽然还有一点点没扫干净，但是你比上次做得好多了！”
给予小奖励（慎用）： 奖励不一定要是物质的。可以是口头表扬、拥抱、亲吻，或者给予额外的玩耍时间、一次特别的亲子活动。如果使用物质奖励，要确保奖励的是“做家务”这个行为本身，而不是“做好家务”。
创造“被需要”的感觉： 让孩子知道他的付出是有价值的。“如果没有你帮忙，妈妈一个人要忙到很晚呢。”
一些家长容易犯的误区，我们也要注意避免：
直接批评或责骂： 孩子找借口的时候，如果立刻严厉批评，只会让他产生逆反心理，下次更不愿意做。
包办一切： 如果家长觉得孩子做不好，自己就全包了，那孩子永远也学不会。
把家务当惩罚： 千万不要把“因为你犯错了，所以罚你去扫地”这样的说法挂在嘴边，这会让孩子对家务产生负面联想。
和别人家孩子比较： “你看谁谁谁多懂事，都会帮妈妈做家务。”这样的比较只会打击孩子的自信。
最重要的一点：耐心和坚持
引导孩子做家务是一个长期的过程，不可能一蹴而就。孩子刚开始找借口，甚至做得不够好，都是正常的。家长需要有足够的耐心，不断尝试不同的方法，并持之以恒地去引导。
当他偶尔主动说“妈妈，我来帮你”，那是多么棒的一个时刻！那说明你的努力没有白费。慢慢来，让家务成为孩子成长的一部分，也成为你们之间一种美好的连接。
首先，理解孩子为什么会找借口：
我们得先站在孩子的角度去想一想，为什么他不愿意做家务？
觉得无聊或者枯燥： 对孩子来说，家务活可能不像玩游戏、看动画片那样有趣。重复性的劳动很容易让他们觉得乏味。
体力或能力不足： 有些家务对三年级的孩子来说，可能确实有点吃力，或者他们觉得做得不够好，比如扫地扫不干净、叠衣服皱巴巴的，反而招来批评，这样他们就不想做了。
觉得“我能玩就行”： 这个年纪的孩子，精力旺盛，更倾向于做自己喜欢的事情。做家务占用了他们的玩乐时间，自然就不情愿。
缺乏成就感： 如果做家务只是被当作一项“任务”，完成得好不好没人关注，甚至还会被挑错，孩子就很难从中获得被认可的满足感。
习惯性抵抗： 有时候，孩子找借口也可能是一种习惯，或者是一种试探，看看家长是不是真的会坚持。
那接下来，我们家长可以怎么做呢？得有个循序渐进的过程：
第一步：调整心态，建立积极的家务观
家务是“一家人的事”，不是“你的任务”： 改变一下我们对家务的说法。别一开口就是“去做家务”，可以改成“我们一起来收拾一下”、“妈妈需要你帮个忙”。强调的是“共同承担”，而不是“你来承担”。
把家务变成“学习的机会”： 家务也是生活技能的学习。教孩子做家务的过程，也是一个教他如何生活、如何负责任的过程。让他明白，学会这些技能以后会很有用。
降低期望值： 别指望孩子能做得和大人一样好。刚开始，只要他愿意动手，并且尽力了，就应该给予肯定。
第二步：沟通和引导，让孩子理解家务的意义
用故事或比喻来说： 比如，你可以说：“你看，我们的小房子就像一个小小的‘家’，如果脏了乱了，它就会不开心。我们一起来把它打扫干净，让它开开心心住着。”或者，把家务比作闯关游戏，每次完成一项任务就是过一关。
解释家务的重要性： 简单地告诉他为什么要做这些事情。“我们把地扫干净，这样灰尘就不会跑进我们的肚子里。”“把玩具收好，下次玩的时候就能一眼找到，不用费力气找了。”
和他一起“规划”家务： 可以和孩子一起列一个简单的家务清单，比如“每天睡前整理书桌上的书和文具”、“每周六帮忙擦一次桌子”。让他参与到决策过程中，会感觉更有主动性。
第三步：具体操作方法，让家务“动起来”
“菜单式”家务选择： 不要直接指派一项具体的家务，而是给他几个选项。“今天你想帮忙把玩具整理好，还是帮忙擦一下窗户？”让他自己选择，会更有掌控感。
循序渐进，从简单的开始： 从最容易、最容易成功的家务入手。比如，收拾自己的玩具、把衣服放进洗衣篮、帮忙摆放碗筷。等他熟练了，再慢慢增加难度。
拆解任务，化繁为简： 如果一项家务看起来很复杂，可以把它分解成几个小步骤。比如“擦桌子”可以拆成“先拿湿抹布擦一遍”、“再拿干抹布擦一遍”。
示范和陪伴： 别只是嘴上说，跟着孩子一起做几次。你先做一遍，然后让他模仿。或者你们一起合作完成一项任务，比如一起叠衣服，你叠一半，他叠一半。
让家务“游戏化”：
计时挑战： 比如，“看谁能在五分钟内把积木全部收回盒子里。”
角色扮演： 你扮演“小助手”，他扮演“大管家”，一起打理“家”。
积分奖励： 设置一个简单的积分系统，完成一项家务积一分，攒够多少分可以换取一个小奖励（不一定是物质上的，也可以是看一部喜欢的电影、去公园玩等）。
提供“工具”和“装备”： 给孩子准备一套小型的、适合他用的清洁工具，比如小扫把、小簸箕、可爱的抹布。让他觉得“我也有自己的装备了”，会更有参与感。
第四步：肯定和鼓励，强化积极行为
及时具体地表扬： 当孩子完成了家务，即使做得不完美，也要及时给予肯定。“宝贝，你把书本都摆放得整整齐齐的，看起来真棒！”“谢谢你帮妈妈把脏衣服放进洗衣篮了，妈妈省了不少力气。”具体一点的表扬比笼统的“你真棒”更有力量。
强调“努力”和“进步”： 关注他的过程和付出，而不是只看结果。“妈妈看到你很认真地在扫地，虽然还有一点点没扫干净，但是你比上次做得好多了！”
给予小奖励（慎用）： 奖励不一定要是物质的。可以是口头表扬、拥抱、亲吻，或者给予额外的玩耍时间、一次特别的亲子活动。如果使用物质奖励，要确保奖励的是“做家务”这个行为本身，而不是“做好家务”。
创造“被需要”的感觉： 让孩子知道他的付出是有价值的。“如果没有你帮忙，妈妈一个人要忙到很晚呢。”
一些家长容易犯的误区，我们也要注意避免：
直接批评或责骂： 孩子找借口的时候，如果立刻严厉批评，只会让他产生逆反心理，下次更不愿意做。
包办一切： 如果家长觉得孩子做不好，自己就全包了，那孩子永远也学不会。
把家务当惩罚： 千万不要把“因为你犯错了，所以罚你去扫地”这样的说法挂在嘴边，这会让孩子对家务产生负面联想。
和别人家孩子比较： “你看谁谁谁多懂事，都会帮妈妈做家务。”这样的比较只会打击孩子的自信。
最重要的一点：耐心和坚持
引导孩子做家务是一个长期的过程，不可能一蹴而就。孩子刚开始找借口，甚至做得不够好，都是正常的。家长需要有足够的耐心，不断尝试不同的方法，并持之以恒地去引导。
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网友意见
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