孩子自从上了小学三年级，数学很多内容都没听懂。现在孩子五年级了，数学作业每次都糊弄也不想学，怎么办？
看着孩子五年级了，数学却越发吃力，作业也是应付了事，家长心里肯定着急又无奈。这情况我特别理解，因为不少孩子在小学阶段都会遇到类似的“卡壳”。别急，咱们一步一步来捋捋，看看怎么能帮孩子把数学这道坎儿迈过去。
首先，咱们得明白，孩子从三年级开始数学跟不上，到五年级出现抵触情绪，这背后不是一蹴而就的原因，而是层层累积下来的。三年级是数学能力的一个分水岭，很多抽象的概念、运算方式和解题思路开始出现，如果之前的基础没打牢，或者学习方法不对路，很容易在这个阶段掉队。
第一步：回溯找根源——到底哪儿没听懂？
现在五年级了，说“很多内容没听懂”，这太笼统了。咱们得像侦探一样，把问题具体化。
翻翻旧账，找出“卡点”： 别只看五年级的作业，把三年级和四年级的数学课本、练习册都拿出来。重点看孩子当时数学成绩比较弱的章节，比如分数、小数的运算，图形的初步认识，或者一些应用题的类型。是不是某个概念没真正理解，导致后面的知识点也学得费劲？
跟孩子聊聊天，但要巧妙： 别上来就质问“为什么数学学不好？”那样孩子只会更抗拒。可以试试这样：“宝宝，妈妈/爸爸看你最近数学作业好像有点点辛苦，咱们一起看看是哪个地方让你觉得难呢？是不是老师讲的某个东西，我再给你讲一遍，你能听明白吗？”或者找个轻松的时间，比如一起玩个数学游戏，在玩的过程中观察他对待不同类型题目的反应。
细致观察作业： 别光看对错，看看孩子是怎么做的。是完全不会，还是思路错了，还是计算出错？是题目审不清，还是不知道用哪个公式？有时候一个不起眼的错误，就能暴露出学习上的根本问题。
联系老师，获取一手信息： 这是最直接有效的方法。问问老师，在课堂上孩子有没有明显的听不懂的表现？在哪些知识点上他特别容易出错？老师通常是最了解孩子在校学习状态的人。
第二步：从“糊弄”到“想学”——重建学习动力和信心
孩子五年级了，作业糊弄，不想学，这是“习得性无助”的表现。他可能觉得怎么学都学不好，干脆就不学了，或者随便应付，避免被批评。咱们得让他重新找回学习的乐趣和自信。
化整为零，攻克“小目标”： 既然说“很多内容”，那我们就一个一个来。找到他最薄弱的一个知识点，比如分数加减法。先不看五年级的，从三年级的基础分数概念开始讲起。每天只攻克一两个小知识点，或者做几道相关的练习题。
回归基础，把“懂”变成“会”： 很多时候，孩子是“有点懂”但“不会用”。可以找一些非常基础、非常简单的练习题，让他反复练习，直到熟练掌握，建立“我能做好”的信心。比如，分数加减法，先练同分母的，再练异分母的，每次只进一小步。
改变学习方式，告别枯燥：
用游戏学数学： 现在有很多儿童数学桌游、APP，玩着玩着就把知识点学了。比如，用扑克牌玩加减乘除，用积木搭图形，玩各种数学闯关游戏。
生活化教学： 把数学融入生活。比如，去超市算账，买东西时问他“我们还有多少钱？”，“哪个更划算？”。做饭时让他帮忙称量食材，量尺寸。这些都能让他看到数学的实用性。
画图理解： 对于一些抽象的概念，比如分数、面积，鼓励孩子用画图的方式来理解。一个披萨切几块，一本书占多少，这些都能让孩子更容易接受。
故事化讲解： 把数学题目变成小故事，让孩子在听故事的过程中理解题意。
正面鼓励，强化积极行为： 无论孩子进步多小，都要及时、具体地表扬。不是泛泛地说“你真棒”，而是“宝宝，你看你今天这个分数加法的题算对了，而且过程也写得很清楚，真棒！”当孩子愿意主动看书，愿意试着做题时，都要给予肯定。
允许犯错，创造安全感： 告诉孩子学习不是一次成功的过程，犯错很正常，关键是从错误中学习。当他做错题时，不要立刻批评，而是引导他一起分析错误原因，下次怎么避免。
第三步：调整学习策略，培养自主学习能力
长远来看，咱们不能一直陪着他，得让他自己能学会。
预习和复习是关键： 鼓励孩子在上课前稍微预习一下新知识，知道老师要讲什么，带着问题去听课，效果会更好。课后及时复习，当天学的当天巩固，这样记忆更深刻。
学习方法指导： 教他怎么看题目，怎么划关键词，怎么列算式，怎么检验答案。比如，审题时可以让他把题目中的数字和要求圈出来。
培养专注力： 如果孩子做作业总是分心，可以尝试计时学习法，比如每次专注学习20分钟，然后休息5分钟。或者找个安静的学习环境。
选择合适的学习资料： 除了课本，可以找一些讲解通俗易懂，练习题循序渐进的辅助教材或练习册。市面上有很多针对不同年级和薄弱环节的优秀教辅。
适当的辅导： 如果家庭辅导效果不佳，或者家长自己也不太确定怎么教，可以考虑请一位老师或者有经验的同学给孩子做一下针对性的辅导。但要注意，辅导的目的是帮助孩子理解和掌握，而不是代替他学习。
一些具体的建议和注意事项：
不要和别的孩子比较： 每个孩子学习能力和进度都不同，横向比较只会让孩子压力更大，打击自信。
保持耐心和积极心态： 改变不是一两天的事，需要时间和持续的努力。家长的心态很重要，如果家长焦虑，孩子更容易感受到压力。
关注学习过程，而非仅仅结果： 看到孩子努力尝试、认真思考的过程，即使结果不理想，也要给予肯定。
劳逸结合： 学习固然重要，但也要保证孩子有充足的休息和娱乐时间，保持身心健康才能更好地学习。
和孩子一起制定学习计划： 让孩子参与到学习计划的制定中来，他会更有主动性。比如，今天我们一起完成数学作业的这部分，明天我们再复习一下分数概念。
孩子到了五年级，正是养成良好学习习惯和掌握学习方法的关键时期。只要咱们家长找准症结，用对方法，用爱和耐心陪伴，相信一定能帮孩子克服眼前的困难，重新找回学习数学的兴趣和信心！加油！
首先，咱们得明白，孩子从三年级开始数学跟不上，到五年级出现抵触情绪，这背后不是一蹴而就的原因，而是层层累积下来的。三年级是数学能力的一个分水岭，很多抽象的概念、运算方式和解题思路开始出现，如果之前的基础没打牢，或者学习方法不对路，很容易在这个阶段掉队。
第一步：回溯找根源——到底哪儿没听懂？
现在五年级了，说“很多内容没听懂”，这太笼统了。咱们得像侦探一样，把问题具体化。
翻翻旧账，找出“卡点”： 别只看五年级的作业，把三年级和四年级的数学课本、练习册都拿出来。重点看孩子当时数学成绩比较弱的章节，比如分数、小数的运算，图形的初步认识，或者一些应用题的类型。是不是某个概念没真正理解，导致后面的知识点也学得费劲？
跟孩子聊聊天，但要巧妙： 别上来就质问“为什么数学学不好？”那样孩子只会更抗拒。可以试试这样：“宝宝，妈妈/爸爸看你最近数学作业好像有点点辛苦，咱们一起看看是哪个地方让你觉得难呢？是不是老师讲的某个东西，我再给你讲一遍，你能听明白吗？”或者找个轻松的时间，比如一起玩个数学游戏，在玩的过程中观察他对待不同类型题目的反应。
细致观察作业： 别光看对错，看看孩子是怎么做的。是完全不会，还是思路错了，还是计算出错？是题目审不清，还是不知道用哪个公式？有时候一个不起眼的错误，就能暴露出学习上的根本问题。
联系老师，获取一手信息： 这是最直接有效的方法。问问老师，在课堂上孩子有没有明显的听不懂的表现？在哪些知识点上他特别容易出错？老师通常是最了解孩子在校学习状态的人。
第二步：从“糊弄”到“想学”——重建学习动力和信心
孩子五年级了，作业糊弄，不想学，这是“习得性无助”的表现。他可能觉得怎么学都学不好，干脆就不学了，或者随便应付，避免被批评。咱们得让他重新找回学习的乐趣和自信。
化整为零，攻克“小目标”： 既然说“很多内容”，那我们就一个一个来。找到他最薄弱的一个知识点，比如分数加减法。先不看五年级的，从三年级的基础分数概念开始讲起。每天只攻克一两个小知识点，或者做几道相关的练习题。
回归基础，把“懂”变成“会”： 很多时候，孩子是“有点懂”但“不会用”。可以找一些非常基础、非常简单的练习题，让他反复练习，直到熟练掌握，建立“我能做好”的信心。比如，分数加减法，先练同分母的，再练异分母的，每次只进一小步。
改变学习方式，告别枯燥：
用游戏学数学： 现在有很多儿童数学桌游、APP，玩着玩着就把知识点学了。比如，用扑克牌玩加减乘除，用积木搭图形，玩各种数学闯关游戏。
生活化教学： 把数学融入生活。比如，去超市算账，买东西时问他“我们还有多少钱？”，“哪个更划算？”。做饭时让他帮忙称量食材，量尺寸。这些都能让他看到数学的实用性。
画图理解： 对于一些抽象的概念，比如分数、面积，鼓励孩子用画图的方式来理解。一个披萨切几块，一本书占多少，这些都能让孩子更容易接受。
故事化讲解： 把数学题目变成小故事，让孩子在听故事的过程中理解题意。
正面鼓励，强化积极行为： 无论孩子进步多小，都要及时、具体地表扬。不是泛泛地说“你真棒”，而是“宝宝，你看你今天这个分数加法的题算对了，而且过程也写得很清楚，真棒！”当孩子愿意主动看书，愿意试着做题时，都要给予肯定。
允许犯错，创造安全感： 告诉孩子学习不是一次成功的过程，犯错很正常，关键是从错误中学习。当他做错题时，不要立刻批评，而是引导他一起分析错误原因，下次怎么避免。
第三步：调整学习策略，培养自主学习能力
长远来看，咱们不能一直陪着他，得让他自己能学会。
预习和复习是关键： 鼓励孩子在上课前稍微预习一下新知识，知道老师要讲什么，带着问题去听课，效果会更好。课后及时复习，当天学的当天巩固，这样记忆更深刻。
学习方法指导： 教他怎么看题目，怎么划关键词，怎么列算式，怎么检验答案。比如，审题时可以让他把题目中的数字和要求圈出来。
培养专注力： 如果孩子做作业总是分心，可以尝试计时学习法，比如每次专注学习20分钟，然后休息5分钟。或者找个安静的学习环境。
选择合适的学习资料： 除了课本，可以找一些讲解通俗易懂，练习题循序渐进的辅助教材或练习册。市面上有很多针对不同年级和薄弱环节的优秀教辅。
适当的辅导： 如果家庭辅导效果不佳，或者家长自己也不太确定怎么教，可以考虑请一位老师或者有经验的同学给孩子做一下针对性的辅导。但要注意，辅导的目的是帮助孩子理解和掌握，而不是代替他学习。
一些具体的建议和注意事项：
不要和别的孩子比较： 每个孩子学习能力和进度都不同，横向比较只会让孩子压力更大，打击自信。
保持耐心和积极心态： 改变不是一两天的事，需要时间和持续的努力。家长的心态很重要，如果家长焦虑，孩子更容易感受到压力。
关注学习过程，而非仅仅结果： 看到孩子努力尝试、认真思考的过程，即使结果不理想，也要给予肯定。
劳逸结合： 学习固然重要，但也要保证孩子有充足的休息和娱乐时间，保持身心健康才能更好地学习。
和孩子一起制定学习计划： 让孩子参与到学习计划的制定中来，他会更有主动性。比如，今天我们一起完成数学作业的这部分，明天我们再复习一下分数概念。
孩子到了五年级，正是养成良好学习习惯和掌握学习方法的关键时期。只要咱们家长找准症结，用对方法，用爱和耐心陪伴，相信一定能帮孩子克服眼前的困难，重新找回学习数学的兴趣和信心！加油！
网友意见
《礼记·学记》礼记卷十八
玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者，建国君民，教学为先。
《兑命》曰：「念终始典于学。」其此之谓乎！
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
《兑命》曰：「学学半。」其此之谓乎？
大学之教也，时教必有正业，退息必有居。学，不学操缦，不能安弦；不学博依，不能安诗；不学杂服，不能安礼；不兴其艺，不能乐学；故君子之于学也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道。是以虽离师辅而不反也。
《兑命》曰：「敬孙务时敏，厥修乃来。」其此之谓乎。
孩子自从上了小学三年级，数学很多内容都没听懂。现在孩子五年级了，数学作业每次都糊弄也不想学，怎么办？
其实古代就已经总结出来了， 只不过人们总喜欢自己造轮子，或者把旧的理论重新封装当成是自己的新发现。
这种情况，在除外智力障碍，常见的原因就是学生讨厌老师，或者老师不关心/疏远/讨厌学生。
小学那点东西很简单，
找个孩子喜欢的家教补课就好了。
钱能解决的问题， 就不是问题。
【未完待续】
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看着孩子五年级了，数学却越发吃力，作业也是应付了事，家长心里肯定着急又无奈。这情况我特别理解，因为不少孩子在小学阶段都会遇到类似的“卡壳”。别急，咱们一步一步来捋捋，看看怎么能帮孩子把数学这道坎儿迈过去。首先，咱们得明白，孩子从三年级开始数学跟不上，到五年级出现抵触情绪，这背后不是一蹴而就的原因，而............. -
得，这事儿我太熟了。我就是这么过来的，我身边也一堆哥们儿都是这么过来的。孩子一问起你干啥的，你得赶紧上点“干货”，别上来就“写代码”，那玩意儿孩子听不懂。得接地气，得让孩子觉得你干的这事儿，挺酷的，挺有意思的。第一步：抓住孩子的兴趣点，用他们能理解的语言你想啊，孩子平时玩什么？玩具、游戏、看动画片、.............
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