孩子从小学一年级到现在（三年级）经常被同一个同学欺负，找了无数次对方家长和老师，都没有用，该怎么办？
首先，你要坚定一个信念：你不是一个人在战斗。 虽然老师和对方家长暂时没起作用，但你绝对有责任和义务为自己的孩子争取权益和安全。现在最重要的是，不能让这种情况继续下去。
第一步：全面收集证据，建立你的“战斗日志”
既然老师和对方家长那里暂时行不通，那么我们就需要更扎实的证据来支撑你的诉求，或者考虑其他更有效的途径。
孩子的口述记录： 鼓励孩子用他能理解的方式，把你听到的、看到的以及他告诉你的“被欺负”的细节都记录下来。你可以准备一个本子，让他每天（或者每周）回忆一下，大概什么时候，在哪里，发生了什么，谁做了什么，当时他是什么感觉，有没有告诉别人等等。即使是很小的细节，也可能很重要。比如，“他昨天又拿走了我的橡皮，还把我书包里的东西倒了出来，我一个人在角落里捡的。”
你的观察记录： 你作为家长，在接送孩子或者参加家长会时，有没有亲眼看到或听到一些能佐证孩子被欺负的迹象？比如，孩子放学后情绪异常低落、身体有不明原因的淤青或伤痕、身上财物经常丢失或损坏、孩子不愿意上学、做噩梦等等。把这些都详细记录下来，包括日期、时间和具体情况。
沟通记录： 把你与老师、对方家长以及学校领导的每一次沟通都记录下来。包括时间、沟通对象、沟通内容、对方的回应以及你采取的行动。如果可能，尽量通过邮件或微信等留下文字记录，方便日后追溯。
孩子的作品或学习用品： 如果孩子的东西被损坏，保留好损坏的物品，或者拍照作为证据。比如，书本被撕毁、文具被折断等。
是否有其他目击者？ 如果班级里有其他孩子或老师目睹过欺凌行为，并且愿意作证，那将是非常有力的证据。你可以尝试与孩子沟通，看他是否知道有谁看到了。
第二步：调整与老师沟通的策略和重点
既然之前的沟通效果不佳，我们需要换个角度，让老师意识到问题的严重性，并承担起他们的责任。
约谈地点和方式的改变： 不要仅仅是随意的沟通，而是正式提出“预约谈话”，选择一个相对安静、不受打扰的时间和地点（比如老师的办公室，或者学校提供的谈话室）。如果可能，带上你收集的证据。
沟通的基调： 保持冷静、理智，但语气要坚定。重点不是指责老师“不作为”，而是陈述事实，强调“孩子已经受到了长期、持续的伤害”，并且“作为家长，我非常担忧孩子的身心健康和学习安全”。
强调对学校教育责任的理解： 你可以表达对学校的信任，但同时说明，学校有责任为所有学生提供一个安全、没有欺凌的学习环境。这次事件是对学校管理和教育理念的一次考验。
提出具体的解决方案： 不要只说“请您管管”，而是给出一些你认为可行的建议，并询问老师的看法和可行性。比如：
“我希望老师能关注我们孩子和某个同学在课间或午休时的互动情况。”
“我希望老师能在班会上或适当的时机，强调同学之间互相尊重的重要性，以及欺凌行为的危害。”
“我希望老师能够观察并记录下这位同学是否还有类似的攻击性行为。”
“我希望老师能尝试与对方家长进行更深入的沟通，让他们了解问题的严重性。”
记录沟通结果，并提出下一步跟进计划： 谈话结束后，问清楚老师接下来会怎么做，什么时候会有反馈。例如，“那老师您看，我们大约什么时候可以再次沟通，了解一下情况呢？”
第三步：采取更高级别的申诉和介入
如果与班主任的沟通依然无效，或者学校层面反应迟钝，那么你需要考虑向上级申诉。
联系学校德育主任或教导主任： 如果班主任解决不了，直接联系学校负责德育或教学管理的领导。同样，准备好你的证据，清晰地陈述问题和诉求。
联系学校校长： 如果层层反映无效，直接写一份正式的报告给校长。在报告中，详细列明事件经过、你之前的沟通记录以及你对学校的期望。强调“学校的责任是保护每一个学生的安全，而目前我的孩子在这方面遇到了严重问题。”
考虑学校心理咨询师或社工： 如果学校有配备心理咨询师或社工，可以尝试联系他们。他们可能能从专业的角度介入，与孩子或欺凌者进行沟通。
教育局或教育部门： 作为最后的手段，如果学校方面彻底推诿责任，你可以考虑向当地的教育局或教育部门写信投诉，说明情况并附上所有证据。不过，这个过程会比较漫长，需要你耐心和坚持。
第四步：从孩子自身和家庭的角度加强应对
在外部力量暂时难以奏效的情况下，我们更要加强对孩子的支持和引导，让他有能力面对和应对。
强化孩子的自信心和自我保护意识：
肯定他的优点和进步： 经常鼓励孩子，让他知道他本身是很棒的，被欺负不是他的错。多和他聊聊他喜欢做的事情，他在这些事情上的成就感。
教导孩子直接而坚定的回应： 教他用清晰、洪亮的声音对欺凌者说“不”、“住手”，或者“我不喜欢你这样做”。练习几种简单有效的应对方式。
教导孩子寻求帮助： 即使老师和家长一时没法彻底解决，也要告诉孩子，如果再遇到，他可以第一时间找任何一个他信任的老师（班主任以外的老师也行）、学校的工作人员，甚至直接走到办公室里求助。让他知道，求助不是“告状”，而是保护自己。
教导孩子用策略： 比如，不要一个人走去厕所或僻静的地方，尽量和朋友一起。保管好自己的财物，不要轻易被对方拿走。
调整孩子的心态，处理情绪：
倾听和共情： 让孩子知道你理解他的痛苦和委屈。当他愿意说的时候，耐心倾听，给予安慰和支持。
不要放大恐惧： 避免过度渲染孩子被欺负的危险，以免让他产生更深的恐惧和焦虑。
转移注意力，培养兴趣： 鼓励孩子多参与课外活动，认识新的朋友，培养新的爱好，让他从被欺凌的阴影中走出来，找到属于自己的快乐和价值。
教授放松技巧： 比如深呼吸、冥想等，帮助孩子在感到压力或恐惧时能够自我调节。
寻找外部支持系统：
与其他家长建立联系： 如果班里有其他家长也遇到过类似情况，或者对那位同学的行为有所察觉，可以联合起来，一起向学校反映情况，力量会更大。
专业心理咨询： 如果孩子的情绪和行为受到严重影响，比如出现厌学、失眠、易怒、胆小等情况，一定要考虑带孩子去看儿童心理医生或专业咨询师。他们能提供专业的评估和心理疏导，帮助孩子走出阴影。
考虑转班或转学： 如果以上所有方法都尝试过了，但欺凌情况依然没有得到根本性的改善，并且严重影响孩子的身心健康，那么为了孩子，真的需要考虑转班甚至转学。虽然这可能是最不情愿的选择，但有时是保护孩子的最终手段。
最后想说的：
妈妈，你已经做得够多了，而且非常辛苦。请记住，你不是在“挑事”，你是在为自己的孩子争取最基本的安全和尊严。坚持下去，找到最适合你和孩子的解决办法。这个过程可能会很艰难，但你的坚持就是孩子最坚实的后盾。
在这个过程中，你也要照顾好自己的情绪，别让焦虑和无力感压垮你。找朋友倾诉，或者给自己一些喘息的时间。孩子需要一个坚强而充满智慧的母亲。
祝你和你的孩子能顺利度过这个难关！
网友意见
好久没上知乎了，今天刚登录就收到好几个亲们给我发的私信，说抖音上有个叫“可可妈咪”的账号，在11月8日发表的视频抄袭了我的文案。我去看了一下，虽然她做了一些修改和删减，但大差不差确实是抄袭了我的事件和文案。做为一个全职妈妈，本来分享出我儿子的这个事情，是想给同样有这方面困惑的妈妈们有个参考，但被有些人拿去蹭流量进而带货直播就有点超出我的世界观了，真是叹为观止啊。我已经在抖音上举报她抄袭文案了，但不大会操作，显示举报无效，也已经私信那个妈妈让她删掉，但她没回我信息。那就这样吧，我也不想把时间和精力浪费在那种人身上，只是写出来让大家知道这个事。（其实我想骂她的“呸！不要脸！”）
本文我所写的确实是真实发生在我儿子身上并且我真实处理过的事情，即使听起来有点像爽文，但确实是现实发生的。所以妈妈们动起你们聪明的小脑袋瓜儿，为了老实孩子们不受欺负，让我们的世界处处爽文吧！哈哈，最后感谢给我私信告诉我这件事情的亲们，谢谢你们，比心❤️。
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找老师和家长真的没有用，一个班级四五十个孩子，老师真的看管不过来。而每个家长都会下意识的站在自己孩子这一边，觉得自己孩子是对的。想彻底解决问题只能靠孩子自己。
我儿子是标准的处女座，胖胖的憨憨的胆子特别小遇到困难就知道哭但做事又很认真。刚上一年级的时候回来跟我说了几次想换座位，我大概忽略了有两次，觉得同学之间玩闹很正常。第三次跟我说的时候我就很认真的跟他沟通，原来坐在他前面的男生A一上课就回过头来戳他一下、掐他一下或者拿他各种文具，总之就是作弄他。而坐在他后面的男生B一上课就拿各种东西戳他背。我问他为什么这俩男生都上课时弄你呢？他说因为他上课时一直坐的很端正，很认真的听课，而他们俩不认真听课。我就明白了，以前老师跟我夸过他上课坐姿很标准听课很认真，那俩男生大概一开始只是偶尔戳戳他，时间久了觉得他也没什么反抗，很好玩就一直拿他取乐了。儿子很恳切的对我说妈妈，求求你跟老师说说给我换换座位吧。于是我就给老师发信息把情况说了说，老师说：“确实有这个事儿，A和B恰好是班里最调皮的两个孩子，我会说说他们的，但是这俩孩子换去了哪里都会捣乱的，也要顾虑一下别的孩子，我看一下怎么处理这个事儿”。我一听，合着就欺负我家孩子老实呗？但这是刚上一年级啊，也不了解老师的脾气，不能硬来，所以就说：“好的好的，那就麻烦老师帮忙调节了，感谢”。
等着孩子再放学我就问他老师给你换座位了吗？他说：“妈妈，还不如不换呢，老师只是把我跟我的同桌换了一下，A和B上课还是能戳到我”。我一听这种情况怎么办？不能再找老师了啊，因为老师确实已经处理了，虽然结果无效。
这个时候孩子已经又哭起来了，我就很严肃的命令他不要哭了，说：“你看我已经找过老师了，但没有效果是不是？”他说：“是的”“所以，如果你还想换座位，你觉得靠老师有用吗？” 他说：“没用”“所以现在唯一的办法只能靠你自己解决了，他们俩再戳你的时候你就要反击，揍他们，他们就不敢再戳你了！”“妈妈…我不敢，老师不让打架，老师会罚我站的，还会叫家长！呜呜！”说这个的时候又开始哭，我说：“你先别哭，听我好好跟你说。如果他们上课再戳你，注意是老师正在讲台上上课时，你就站起来拿起书给我使劲的扇他…”“妈妈…呜呜…我…”“不要怕，如果因为你扇他们老师罚你站了，我给你买一盒乐高”“呜呜…真的吗？”“真的！如果因为你扇他们老师让你叫家长，我给你买两盒！妈妈现在就巴不得老师主动找我呢！如果能扇到老师主动给你换座位了，我给你买两盒！”这时孩子已经不哭了，眼睛里充满了惊喜，我再说：“如果你把他俩扇哭了，扇哭一个我就给你买一盒，扇哭两个就给你买两盒！但前提是一定要在老师上课的时候扇，下课不要扇。”“好的妈妈！如果我把他俩都扇哭了，老师罚我站了，还让叫家长，还给我换座位了，我是不是就能买…七盒乐高了？！”“是的！你太聪明了，算的真准！”此时孩子心里早没有了恐惧，想的全是乐高了。接下来我又跟他演示了一中午的怎么个扇法，要边扇边大声的喊“让你打扰我上课！让你打扰我好好学习！…”我就一会儿坐在他前面回过头来戳他，他就边扇我边喊，一会又坐在他后面戳他。当然，他扇我的时候我会躲开，开玩笑，说了我儿子胖胖的，他很有力气打人挺疼的，就是胆子太小了而已。
下午一放学他看见我就兴高采烈的朝我就喊“妈妈，我今天…”赶紧制止他说回家再说，老师还在呢！回家他说：“今天B上数学课又戳我了，我就按照咱们演练的，突然站起来就扇还喊让你打扰我上课！让你打扰我学习！”“老师怎么说？”“老师吓一跳，问我干嘛呢？我说老师我在认真听讲他老戳我，然后老师就罚他站了！但是他没哭，老师也没罚我也没让叫家长…”“太棒了！没关系，他被罚站就说明有效果了，妈妈也奖励你一盒乐高”“真的？！哈哈，妈妈，我希望明天他们还戳我…”你看，孩子是需要引导的吧。
晚上我们又演练了一番，第二天中午放学他说：“妈妈，今天上午上语文课时A也戳我了，我又边扇他边喊让你打扰我上课让你打扰我学习！”语文老师就是班主任，我问：“老师怎么说？”“老师说你俩如果再闹就都出去！也没罚他”“那也挺好的，说明老师已经烦了，再接再励！”到了晚上放学孩子说妈妈他们俩下午都没再戳我，我说：“没关系，如果他们经过这次你扇他们，再不戳你了，就算不换座位也行，妈妈照样奖励你两盒乐高！”
第三天中午接他时，他笑嘻嘻的拉低我的头，趴我耳朵边说：“妈妈，告诉你个好消息，老师给我换座位了！可能是因为今天他们又戳我，我就又扇他们了，老师真的烦了吧。”
后来孩子又回来说：“妈妈，我就快跟A和B成好朋友了，他们下课光找我玩。”
至此，三天、三盒乐高的代价，我成功让老师主动给孩子换了座位。并且经此一役，一直到现在二年级，再没有任何人欺负他了。我觉得那惊天动地的三天突然暴起的扇书，也震撼了别的小盆友们的心灵了吧。
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感谢大家对我的答案的喜欢，没想到知乎生涯里的第二条评论能得到这么多小伙伴的赞同，是我的荣幸。你们的每一条评论我都有看，很多家长的分享也让我学习到了更多处理孩子各种状况的方法，感谢！
我其实就是千千万万个孩子正在上学中的时时焦虑的妈妈之一，现在虽然说起来云淡风轻了，但当时处理那件事情的几天里，孩子上学后，我就在家里坐立不安，吃不下喝不下，一会儿幻想他因为害怕还是不敢还手又被欺负哭了，一会儿幻想他们互相打了起来……那一个周掉了三四斤。做为一个全职妈妈，我其实是属于很容易焦虑的，所以就总逼着自己想办法甚至会用成人的小计谋小算计去教他引导他。那件事最后的结果也是出乎我的意料，没想到效果会这么好。自从那次之后，我孩子仿佛打开了新世界的大门，很准确的认识到了自己的武力值。有时我还是会问他有没有同学再欺负他？他每次都说“没有，他们才不敢呢！”所以评论里有小伙伴说的很对，无论任何时候都要相信毛主席说的话啊。
所幸，他还是那个胆小心软又善良的孩子，从来不会主动欺负别人，甚至在别人受到欺负时都是他去告诉老师的。这方面我说过他几次不要打小报告，说妈妈上学时最讨厌的就是打小报告的人，那个受欺负的同学他会自己去告诉老师的。但他并不认同，迫于我的压力他当时会答应我，但遇到同学受欺负他还是会去告诉老师。这个我也是很困扰，希望大家也能帮我解解惑，应不应该用成人明哲保身的思想去强行阻止他呢？
但让老母亲深感欣慰的是，他总归是学会保护自己了。
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